Erfolgreich Elterngespräche gestalten: professionelle Gesprächsführung durch pädagogische Fachkräfte
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| Language: | German |
| Published: |
Kronach
Link
2012
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| Series: | Praxis der Kindertageseinrichtungen
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INHALTSVERZEICHNIS
1. EINLEITUNG 7
1.1 FACHKOMPETENZ PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE 7
1.2 ZIEL DER BROSCHUERE 7
1.2.1 PROFESSIONALITAET 7
1.2.2 SELBSTREFLEXION 8
1.3 ARBEITSMATERIALIEN 9
2. GRUNDLAGEN EINES ELTERNGESPRAECHES 10
2.1 ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 10
2.1.1 DAS ZIEL DER ELTERNPARTNERSCHAFT 10
2.1.2 SCHWIERIGE SEITEN DER DYNAMIK DER
ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 11
2.1.3 DIE OEFFNUNG DES FAMILIENSYSTEMS 12
2.1.4 DIE PFLEGE DER ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 13 2.2 PROFESSIONALITAET 13
2.2.1 FACHWISSEN, ETHIK UND SELBSTREFLEXION 13 2.2.2 MENSCHLICHE
GRUNDHALTUNGEN 14
2.2.3 SELBSTACHTSAMKEIT 15
2.2.4 WERTSCHAETZUNG 15
2.2.4.1 WERTSCHAETZUNG ZIELT NICHT DIREKT AUF VERAENDE RUNG 16
2.2.4.2 WERTSCHAETZUNG ALS EINLADUNG ZUR BEGEGNUNG 16 2.2.5 AUTHENTIZITAET
17
2.2.5.1 AUTHENTIZITAET VERHILFT ZU WEITGEHENDER UNABHAENGIGKEIT 17
2.2.5.2 AUTHENTIZITAET ACHTET DEN SELBSTWERT DES GEGENUEBERS 18
2.2.5.3 AUTHENTIZITAET FOERDERT DIE PERSOENLICHKEITS ENTWICKLUNG 18
2.2.6 VERANTWORTUNG IN SOZIALEN BEZIEHUNGEN 18 2.2.7 RESSOURCEN 19
2.2.7.1 FACHWISSEN ALS RESSOURCE 19
3
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IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
2.2.7.2 EINFUEHLUNG ALS GRUNDLAGE MENSCHLICHEN VERSTEHENS 20
EINFUEHLUNG IN FAMILIENBEZIEHUNGEN 20
EINFUEHLUNG ALS UMFASSENDES ERKENNEN 21
2.2.8 SOZIALE KOMPETENZ 21
2.2.9 METHODEN DER GESPRAECHSFUEHRUNG 24
2.3 ZUSAMMENFASSUNG 25
3. ANLAESSE FUER EIN ELTERNGESPRAECH 27
3.1 TUER-UND ANGELGESPRAECHE 27
3.2 ENTWICKLUNGSGESPRAECHE UEBER DAS KIND 28
3.3 ZUSAMMENFASSUNG 31
4. VORBEREITUNG EINES ELTERNGESPRAECHES 32
4.1 BEWERTUNG DES ANLASSES 32
4.2 ZIELE 32
4.2.1 PERSONENBEZOGENE ZIELE 33
4.2.2 BEZIEHUNGSBEZOGENE ZIELE 33
4.2.3 VERANTWORTUNG STAERKEN 33
4.2.4 UEBERPRUEFUNG DER ZIELE 34
4.3 WER FUEHRT DAS GESPRAECH? 35
4.3.1 FAMILIENDYNAMIK AUS UNTERSCHIEDLICHEN BLICKWINKELN 35
4.3.2 SPRACHE 35
4.3.3 ENTLASTUNG 36
4.3.4 GEGENSEITIGE AKZEPTANZ 36
4.3.5 FACHKOMPETENZ UND WECHSELSEITIGES VERTRAUEN 36
4.3.6 UNTERSCHIEDLICHKEIT ALS RESSOURCE 37
4.4 DIE STRUKTUR DES RAUMES 38
4.5 ZEITLICHE STRUKTURIERUNG 39
4.5.1 ZEIT FUERS WESENTLICHE 39
4.5.2- VERBINDLICHKEIT DER ZEITLICHEN STRUKTURIERUNG .. 39 4.5.3
SELBSTSTEUERUNG 39
4.6 UNAUSGESPROCHENE ZIELE DER ELTERN VERSTEHEN 39 4.6.1 BRAINSTORMING
40
4.6.2 DAS FAMILIENBRETT 41
4
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
4.6.3 DER STELLVERTRETENDE ROLLENTAUSCH 41
4.7 ZUSAMMENFASSUNG 43
5. BESTANDTEILE EINES ELTERNGESPRAECHES 47
5.1 EINLADUNG ZUM ELTERNGESPRAECH 47
5.2 BEGRUESSUNG UND BESINNUNGSZEIT 49
5.3 DER GESPRAECHSRAUM 50
5.3.1 DEN RAUM BETRETEN 50
5.3.2 DER PLATZ IM RAUM 51
5.4 ZIELBESTIMMUNG 52
5.4.1 SICHT DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTE 52
5.4.2 SICHT DER ELTERN 53
5.5 THEMATISCHE DISKUSSION 56
5.5.1 LENKUNG DES GESPRAECHS 56
5.6 VEREINBARUNGEN ERHOEHEN DIE VERBINDLICHKEIT 61
5.7 BEENDIGUNG UND VERABSCHIEDUNG 62
5.8 NACHKLANG 63
5.9 ZUSAMMENFASSUNG 65
6. METHODEN 67
6.1 DIE EBENEN DER KOMMUNIKATION 68
6.2 DER EINSATZ VON GESPRAECHSMETHODEN 72
6.2.1 PARAPHRASIEREN 72
6.2.2 SPIEGELN 73
6.2.3 RUECKMELDUNGEN 74
6.2.4 IDEEN SAEEN 75
6.2.5 RESSOURCEN 76
6.2.6 BEZIEHUNGEN ERFRAGEN 77
6.2.7 REFRAIMING 81
6.2.8 INTERAKTIONSBEOBACHTUNG 82
6.3 DIE PERSOENLICHKEIT DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAFT 83 6.4 INTUITION 84
6.5 ZUSAMMENFASSUNG 86
7. SCHWIERIGE SITUATIONEN IN ELTERNGESPRAECHEN 88
7.1 UNAUSGESPROCHENES BELASTET DAS GESPRAECH 88
5
IMAGE 4
INHALTSVERZEICHNIS
7.2 VERSCHWIEGENE GEWALT 89
7.3 ERMUTIGUNGEN (MOTIVATION) 92
7.3.1 ELTERLICHE KOMPETENZEN FOERDERN 92
7.3.2 PROFESSIONELLE SELBSTERMUTIGUNG 95
7.4 BEZIEHUNGSFALLEN 96
7.5 STREITENDE PAARE IM ELTERNGESPRAECH 99
7.6 KOMPLIMENTE UND GRENZVERLETZUNGEN UNTER ERWACHSENEN 101
7.7 BEZIEHUNGSKULTUR IN DER FAMILIE 102
7.8 RIGIDE VORSTELLUNGEN DER ELTERN 103
7.9 TRENNUNG DER ELTERN 105
7.10 ZURUECKHALTENDE VAETER - ZURUECK GEHALTENE VAETER 107 7.11
PATCHWORKFAMILIEN 109
7.12 ZUSAMMENFASSUNG 110
LITERATUR 112
STICHWORT 115
6
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