Parentale Depression als kontextuelles Entwicklungsrisiko: die kognitiven Inhibitionsleistungen von Kindern
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Hamburg
Kovač
2011
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
1. EINLEITUNG UND UEBERBLICK 1
2. (SELEKTIVE) AUFMERKSAMKEIT, KOGNITIVE INHIBITION UND NEGATIVES
PRIMING. 7
2.1 SELEKTIVE AUFMERKSAMKEIT 8
2.1.1 KOGNITIVE INHIBITION 11
2.2 OPERATIONALISIERUNG VON INHIBITIONSLEISTUNGEN 14
2.2.1 NEGATIVES PRIMING 18
2.2.2 THEORETISCHE UND PRAKTISCHE RELEVANZ VON NEGATIVEM PRIMING.25
2.3 ENTWICKLUNGSMODELLE 27
2.3.1 SELEKTIVE AUFMERKSAMKEIT UND KOGNITIVE INHIBITION BEI KINDERN.32
2.3.2 NEGATIVES PRIMING BEI KINDERN 35
2.4 SYNOPSIS 43
3. KOGNITIVE INHIBITION UND DEPRESSION 45
3.1 DEPRESSIONEN: ZAHLEN - DATEN - FAKTEN 47
3.2 KOGNITIVE DEFIZITE IM DEPRESSIVEN FORMENKREIS 53
3.2.1 GLOBALE DEFIZITE KOGNITIVER FUNKTIONEN 54
3.2.2 NEGATIVER BIAS IN DER EMOTIONALEN INFORMATIONSVERARBEITUNG .56
3.2.2.1 EFFEKTE IN BEWERTUNGS- UND URTEILSPROZESSEN 56 3.2.2.2
GEDAECHTNISDYSFUNKTIONEN 57
3.2.2.3 NEGATIVER WAHRNEHMUNGS- UND AUFMERKSAMKEITSBIAS 59 3.2.2.4
STIMMUNGSREGULATION 62
3.2.3 AUSGEWAEHLTES STOERUNGSWISSEN 65
3.3 VERARBEITUNG AFFEKTIVER INFORMATIONEN - DAS VALENZSPEZIFISCHE
INHIBITIONSDEFIZIT 71
3.3.1 DAS NEGATIVE AFFEKTIVE PRIMING-DESIGN (NAP) 77
3.3.1.1 DAS VALENZSPEZISCHE INHIBITIONSDEFIZIT BEI DEPRESSIONEN.79
3.4. KINDER DEPRESSIVER ELTERN 85
VII
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1013931173
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
3.4.1 KOGNITIVE DYSFUNKTIONEN VON KINDERN DEPRESSIVER ELTERN 88
3.5 SYNOPSIS 94
4. ZUSAMMENFASSUNG UND EXPLIKATION DER FRAGESTELLUNG 95
4.1 RISIKO- ODER VULNERABILITAETSFAKTOREN?
MECHANISMEN DER TRANSMISSION 96
4.1.1. MECHANISMEN DER INTERGENERATIONALEN TRANSMISSION: EIN
MODELL 103
4.1.2 OPERATIONALISIERUNG KOGNITIVER VULNERABILITAET 105
4.2 ZUSAMMENFASSUNG: DAS VALENZSPEZIFISCHE INHIBITIONSDEFIZIT ALS
VULNERABILITAETSFAKTOR FUER DEPRESSIONEN - EINE HIGH-RISK STUDIE 108
4.3 THEORETISCHE HYPOTHESEN 112
5. ENTWICKLUNG DES PARADIGMAS 115
5.1 DAS EXPERIMENTELLE DESIGN 119
5.1.1 STIMULI 122
5.1.2 NEGATIVES AFFEKTIVES PRIMING MIT INTERPERSONELLEN STIMULI 123
5.2 VORUNTERSUCHUNGEN 130
5.2.1 VORUNTERSUCHUNG 1 130
5.2.1.1 STICHPROBE 131
5.2.1.2 DAS EXPERIMENTELLE DESIGN 131
5.2.1.3 VERSUCHSABLAUF 133
5.2.1.4 DIAGNOSTIK 136
5.2.1.5 AUFBEREITUNG DER EXPERIMENTELLEN DATEN 141 5.2.1.6 AUFTEILUNG
DER STICHPROBE 142
5.2.1.7 VERSUCHSPLAN 144
5.2.1.8 EMPIRISCHE HYPOTHESEN 145
5.2.1.9. BEFUNDDARSTELLUNG 146
5.2.1.9.1 KONTROLLE KONFUNDIERENDER VARIABLEN 147 5.2.1.9.2 GLOBALE
REAKTIONSZEITANALYSE 150
5.2.1.9.3 ANALYSE DIFFERENTIELLER EFFEKTE 153
5.2.1.9.4 DISKUSSION UND IMPLIKATIONEN 156
5.2.2 VORUNTERSUCHUNG 2 161
5.2.2.1 STICHPROBE 161
VIII
IMAGE 3
5.2.2.2 DAS EXPERIMENTELLE DESIGN 161
5.2.2.3 VERSUCHSABLAUF 162
5.2.2.4 DIAGNOSTIK 162
5.2.2.5 AUFBEREITUNG DER DATEN 163
5.2.2.6 AUFTEILUNG DER STICHPROBE 164
5.2.2.7 VERSUCHSPLAN 165
5.2.2.8 EMPIRISCHE HYPOTHESEN 166
5.2.2.9. BEFUNDDARSTELLUNG 167
5.2.2.9.1 KONTROLLE KONFUNDIERENDER VARIABLEN 167 5.2.2.9.2 GLOBALE
REAKTIONSZEITANALYSE 171
5.2.2.9.3 ANALYSE DIFFERENTIELLER EFFEKTE 174
5.2.2.9.4 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION ZENTRALER ERGEBNISSE.180 5.2.3
VERGLEICH DER EXPERIMENTE 1 UND 2 SOWIE IMPLIKATIONEN 181
6. HAUPTUNTERSUCHUNG 185
6.1 STICHPROBE 186
6.2 DAS EXPERIMENTELLE DESIGN IN DER KINDERVERSION 189
6.3 VERSUCHSABLAUF 191
6.3.1 KINDERTESTUNG 192
6.3.2 AUFKLAERUNG UND BEFRAGUNG DER BEGLEITPERSON 196
6.4 DIAGNOSTIK 198
6.4.1 ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 198
6.4.1.1 HAWIK-IV 199
6.4.1.2 CBCL 202
6.4.2 KLINISCHE DIAGNOSTIK 207
6.4.2.1 DIAGNOSTIK AKTUELLER DEPRESSIVER BELASTUNG (CES-D) 208 6.4.2.2
DIAGNOSTIK DEPRESSIVER VULNERABILITAET (F-DIPS) 209
6.5 AUFBEREITUNG DER DATEN 211
6.6 AUFTEILUNG DER STICHPROBE 212
6.7 EMPIRISCHE HYPOTHESEN 217
6.8 BEFUNDDARSTELLUNG 218
6.8.1 FEHLERANALYSE 218
6.8.1.1 KONTROLLE MOEGLICHER KONFUNDIERENDER VARIABLEN 219
IX
IMAGE 4
6.8.1.2 GLOBALE FEHLERANALYSE 223
6.8.1.3 EXPLORATIVE ANALYSE DIFFERENTIELLER EFFEKTE 226
6.8.1.4 ZUSAMMENFASSUNG 227
6.8.2 REAKTIONSZEITANALYSE 228
6.8.2.1 KONTROLLE MOEGLICHER KONFUNDIERENDER VARIABLEN 229 6.8.2.2
GLOBALE ANALYSE DER REAKTIONSZEITEN 232
6.8.2.3 EXPLORATIVE ANALYSE DIFFERENTIELLER EFFEKTE 235
6.8.2.4 ZUSAMMENFASSUNG 238
6.8.3 DISKUSSION DER HAUPTUNTERSUCHUNG 240
7. ABSCHLUSSDISKUSSION 247
7.1 ZUSAMMENFASSUNG ZENTRALER ERGEBNISSE DER ARBEIT 249
7.2 METHODISCHE ASPEKTE 252
7.3 ENTWICKLUNG KOGNITIVER INHIBITION 255
7.4 KOGNITIVE INHIBITION UND DEPRESSION 258
7.4.1 KOGNITIVE INHIBITION UND DEPRESSIVE VULNERABILITAET BEI
RISIKOKINDERN 264
7.4.2 EIN ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHES VULNERABILITAETSMODELL 269
7.5 FOOD FOR THOUGHT 273
7.6 PRAEVENTIVE UND THERAPEUTISCHE IMPLIKATIONEN 276
7.6.1 THERAPEUTISCHE UEBERLEGUNGEN 276
7.6.2 PRAEVENTIVE UEBERLEGUNGEN 280
7.7 AUSBLICK 284
8. ZUSAMMENFASSUNG 285
9. LITERATURVERZEICHNIS 289 |
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