Widerstandsressourcen im Lehrberuf:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Optimus-Verl.
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Erstes Kapitel Inhaltstext Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XI, 213 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783941274792 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS V
TABELLENVERZEICHNIS VII
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS IX
ZUSAMMENFASSUNG XI
EINLEITUNG 1
1 ALLGEMEINE GESUNDHEITSTHEORIEN 5
1.1 *GESUNDHEIT" IM VERSTAENDNIS DER WHO 5
1.1.1 GESUNDHEIT VON LEHRKRAEFTEN AN SCHULEN 6
1.1.2 DATEN ZUR GESUNDHEIT VON LEHRKRAEFTEN 7
1.1.3 MERKMALE DER GESUNDHEIT VON ORGANISATIONEN 14
1.1.4 INTERESSEN AN GESUNDERHALTUNG 16
1.2 BURNOUT IM LEHRBERUF 21
1.2.1 SYMPTOMATIK, DIAGNOSTIK UND THERAPIE DES BURNOUT-SYNDROMS. 22
1.2.2 GENDER UND BURNOUT 24
1.2.3 PRAEVALENZ VON BURNOUT BEI DEN ERWERBSTAETIGEN IN DEUTSCHLAND. 25
1.2.4 BURNOUT-RISIKO BEI WEIBLICHEN LEHRKRAEFTEN UND ERZIEHERINNEN 28
1.3 DAS SALUTOGENESEKONZEPT NACH ANTONOWSKY 30
1.3.1 DIE ENTWICKLUNG DES KOHAERENZSINNS BEIM MENSCHEN 32
1.3.2 RESSOURCENDIMENSION NACH ANTONOWSKY 34
1.3.3 GRENZEN DES KONZEPTS VON ANTONOWSKY 35
1.4 DIE THEORIE DER GESUNDHEITSRESSOURCEN 36
1.4.1 KLASSIFIKATION VON RESSOURCEN 38
1.4.2 RESSOURCENGEWINNE UND RESSOURCENVERLUSTE 38
1.4.3 RESSOURCENERHALTUNG: ANWENDUNG AUF OEFFENTLICHE
GESUNDHEITSFOERDERUNG 41
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1013078276
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
2 GESUNDHEITSKONZEPTE FUER LEHRKRAEFTE AN SCHULEN 43
2.1 PRAEVENTIONSAUFTRAG: DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG AN SCHULEN 44
2.1.1 OPUS NRW, BILDUNG UND GESUNDHEIT 47
2.1.2 ANSCHUB, SEIS 50
2.1.3 KESS-METHODE 51
2.1.4 KMK- BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHE STANDARDS 52
2.1.5 DAS BAAM-KONZEPT FUER ORGANISATIONEN 54
2.2 DAS GESUNDHEITSKONZEPT FUER LEHRKRAEFTE DER UNIVERSITAET POTSDAM 58
2.2.1 DAS DIAGNOSTISCHE INSTRUMENT AVEM 61
2.2.2 GESUNDHEITSRISIKEN IM LEHRERBERUF: ERGEBNISSE DER POTSDAMER
LEHRERSTUDIE 68
2.3 GESUNDHEITSKONZEPT FUER LEHRKRAEFTE DER UNIVERSITAET
LUENEBURG VON SIELAND 72
2.3.1 RESSOURCEN FOERDERN UND RISIKOFAKTOREN REDUZIEREN 77
2.3.2 WICHTIGE ANFORDERUNGS- UND GESUNDHEITSFAKTOREN DES LEHRBERUFS 78
2.3.3 AENDERUNGSRESISTENZ BEI LEHRPERSONEN 81
2.3.4 ELF UEBUNGEN FUER LEHRKRAEFTE - EIN BEITRAG ZUR GESUNDHEITSFOERDERUNG
83
2.4 GRENZEN DER GESUNDHEITSKONZEPTE FUER LEHRKRAEFTE AN SCHULEN 88
3 NEUAUSRICHTUNG DER GESUNDHEITSKONZEPTE
FUER LEHRKRAEFTE AN SCHULEN 95
3.1 GRUNDLAGEN FUER DIE NEUAUSRICHTUNG 95
3.2 ANLIEGEN DER VORLIEGENDEN STUDIE 96
3.3 DESIGN DER VORLIEGENDEN STUDIE 99
3.3.1 VORUEBERLEGUNGEN ZUM AUFBAU DER STUDIE 100
3.4 FRAGESTELLUNG UND ABLEITUNG DER HYPOTHESEN 101
3.5 METHODIK DER VORLIEGENDEN STUDIE 105
3.5.1 INSTRUMENTARIUM UND AUSWERTUNGSVERFAHREN DER VORLIEGENDEN STUDIE
105
3.5.1.1 DIE ENTSTEHUNG DER FRAGEBOGENVERSION 1.1 106
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
3.5.1.2 TYPENBILDUNG UND VORSCHLAEGE ZUR INTERVENTION
BEIMAVEM 111
3.5.2 RELIABILITAETSANALYSE DER MESSINSTRUMENTE 113
3.6 ERGEBNISSE DES WIDERSTANDSRESSOURCENFRAGEBOGENS
DER VORLIEGENDEN STUDIE 114
3.6.1 DIE ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENVERSION 1.2 114
3.6.2 DIE ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENVERSION 1.3 115
3.6.3 DIE ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENVERSION 2.0 116
3.7 ERGEBNISSE DER ARBEITSVERSION 2.1 117
3.7.1 DIFFERENZIERUNG DER MITTELERN RESSOURCENPROFILE NACH DEM
GESCHLECHT 119
3.7.2 MITTLERE RESSOURCENPROFILE VON LEHRPERSONEN MIT UND OHNE
FUNKTIONSSTELLE 124
3.7.3 ZUSAMMENHANG VON DIENSTALTER UND NUTZUNG VERSCHIEDENER RESSOURCEN
128
3.7.4 DIE ENTWICKLUNG DER VIER KATEGORIEN DES
WIDERSTANDSRESSOURCENFRAGEBOGENS 130
3.7.4.1 DESKRIPTIVE WERTE DER VIER KATEGORIEN 131
3.7.4.2 KORRELATIONEN DER VIER KATEGORIEN 133
3.7.5 TYPENZUGEHOERIGKEITEN DES WIDERSTANDSRESSOURCEN- FRAGEBOGENS 136
3.7.6 LERNSTANDSERHEBUNG UND NUTZUNG DER
ELF RESSOURCENDIMENSIONEN 141
3.7.7 ERGEBNISSE DES AVEM 144
3.7.8 KORRELATIONEN DER ELF DIMENSIONEN DES AVEM 149
3.7.9 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN KATEGORIEN 152
3.7.10 MITTLERE RESSOURCENNUTZUNGSPROFILE DER AVEM-TYPEN 156
3.7.11 MITTLERE RESSOURCENNUTZUNGSPROFILE DER AVEM-MISCHTYPEN 163
3.7.12 INDIVIDUELLE RESSOURCENNUTZUNGSPROFILE AVEM - TYP B 165
3.7.13 DETAILLIERTE RESSOURCENNUTZUNGSPROFILE DER VIER TYPEN 166
3.7.14 UEBERSICHT UEBER DIE TYPENZUGEHOERIGKEITEN 172
3.8 PRUEFUNG DER HYPOTHESEN 175
IMAGE 4
INHALTSVERZEICHNIS
3.9 DISKUSSION DER ERGEBNISSE 179
3.10 AUSBLICK 188
LITERATURVERZEICHNIS 191
ANHANG 205
DANKSAGUNG 213
IV |
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| spelling | Bröking, Beate H. Verfasser aut Widerstandsressourcen im Lehrberuf von Beate Helga Bröking 1. Aufl. Göttingen Optimus-Verl. 2011 XI, 213 S. graph. Darst. 21 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Zugl.: Düsseldorf, Univ., Diss., 2011 Gesundheitsförderung (DE-588)4294611-6 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Schulklima (DE-588)4180169-6 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Lehrer (DE-588)4035088-5 s Schulklima (DE-588)4180169-6 s Gesundheitsförderung (DE-588)4294611-6 s DE-604 X:MVB application/pdf http://www.optimus-verlag.de/PDF/9783941274792_Inhaltsverzeichnis.pdf Inhaltsverzeichnis X:MVB application/pdf http://www.optimus-verlag.de/PDF/9783941274792_Leseprobe.pdf Erstes Kapitel X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=3846187&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB text/html http://www.optimus-verlag.de/Lesen_Broeking_Beate_Widerstandsressourcen_im_Lehrberuf_Dissertation_Heinrich_Heine_Universitaet.html Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024409387&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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Beschreibung