Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk:
Saved in:
| Format: | Book |
|---|---|
| Language: | Dutch |
| Published: |
Leuven
Acco
2011
|
| Edition: | 1. dr. |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 303 S. Ill., graph. Darst. 25 cm |
| ISBN: | 9789033480805 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV039149470 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20111122 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 110720s2011 ad|| |||| 00||| dut d | ||
| 020 | |a 9789033480805 |9 978-90-334-8080-5 | ||
| 035 | |a (OCoLC)697765779 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV039149470 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a dut | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DG 9400 |0 (DE-625)19565: |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk |c Diny van der Aalsvoort (red.) |
| 250 | |a 1. dr. | ||
| 264 | 1 | |a Leuven |b Acco |c 2011 | |
| 300 | |a 303 S. |b Ill., graph. Darst. |c 25 cm | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Spieltheorie |g Pädagogik |0 (DE-588)4182286-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 655 | 7 | |0 (DE-588)4143413-4 |a Aufsatzsammlung |2 gnd-content | |
| 689 | 0 | 0 | |a Spieltheorie |g Pädagogik |0 (DE-588)4182286-9 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Aalsvoort, Geerdina van der |e Sonstige |4 oth | |
| 856 | 4 | 2 | |m V:DE-604 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024167307&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-024167307 | ||
Record in the Search Index
| _version_ | 1804147992474681344 |
|---|---|
| adam_text | IMAGE 1
INHOUD
Z I O C O
DEEL 1
SPELTHEORIEEN 13
1. INLEIDING 14
DINY VAN DER AALSVOORT
2. JOHN DEWEY OVER SPEI 2S
JOOP BERDING
2.1 INLEIDING 2S
2.2 DEWEYS FILOSOFIE EN PEDAGOGIEK: KERNBEGRIPPEN 27
2.2.1 ERVARING 27
2.2.2 BETEKENISSEN 28
2.2.3 OPVOEDING ALS TRANSACTIE 28
2.2.4 PARTICIPATIE 29
2.3 SPEI ALS OMGEVING VAN HET KIND 30
2.3.1 KRITIEK OP DE FRBELIANEN 31
2.3.2 KRITIEK OP DE HERBARTIANEN 31
2.3.3 DEWEYS OPVATTINGEN OVER SPEI 32
2.4 PRAKTIJK EN BALANS 34
2.4.1 CULTURELE ACTIVITEITEN 3S
2.4.2 SPEELSE GEEST ONDER DRUK? 3S
3. SPEI VANUIT VYGOTSKIAANS PERSPECTIEF 37
BERT VAN OERS
3.1 INLEIDING 37
3.2 RECONSTRUCTIE VAN VYGOTSKIJ S IDEEEN 38
3.3 VYGOTSKIJ OVER SPEI 39
3.3.1 FICTIEVE SITUATIE 41
3.3.2 REGELS 42
3.3.3 VRIJHEIDSGRADEN 42
3.3.4 INTENSE BELEVING 44
3.3.5 SPEI EN DE ZONE VAN NAASTE ONTWIKKELING 4S I 5
IMAGE 2
0
3.4 DE UITWERKING VAN EL KONIN: SPEI ALS LEIDENDE ACTIVITEIT 46 ::J 0
EEN KRITISCHE NABESCHOUWING: HOE VERDER MET HET SPEI? 46 I 3.5 ~
4. SPEI IN DE THEORIE VAN PIAGET 49
ED ELBERS
4.1 INLEIDING 49
4.2 DE INHOUD VAN PIAGETS THEORIE 50
4.2.1 PIAGETS OBSERVATIES VAN HET KINDERSPEI 50
4.2.2 DE BETEKENIS VAN HET SPEI IN DE VROEGE ONTWIKKELING 53
4.2.3 SPEI MET REGELS EN DE ONTWIKKELING VAN HET MORELE DENKEN 55
4.3 DE INVLOED VAN PIAGETS THEORIE 57
4.4 DE BETEKENIS VAN PIAGETS THEORIE 58
DEEL 2
SPEL IN DE OPLEIDING 61
5. SPEI IN DE OPLEIDING ONDERWIJSASSISTENTEN 62
ILSE MOERKERKE
5.1 WAT ZIJN ONDERWIJSASSISTENTEN? 62
5.2 WAT LEREN ONDERWIJSASSISTENTEN TIJDENS HUN OPLEIDING OVER SPEI? 63
5.3 ENKELE VOORBEELDEN UIT DE PRAKTIJK 65
5.4 DE ROL VAN HET BASISONDERWIJS VOOR DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN 65
5.5 OPVATTINGEN OVER ONDERWIJS 66
5.5.1 ONTWIKKELINGSGERICHT ONDERWIJS 67
5.5.2 ERVARINGSGERICHT ONDERWIJS 69
5.5.3 PROGRAMMAGERICHT ONDERWIJS 70
5.5.4 COMBINATIES 70
5.6 ONDERWIJSASSISTENTEN MOETEN LEREN KIJKEN NAAR KINDEREN 70
5.6.1 OBSERVEREN 70
5.6.2 OMSTANDIGHEDEN THUIS 71
5.6.3 KINDEREN BEGELEIDEN TIJDENS SPEL- EN ONDERWIJSLEERSITUATIES 72
5.7 DE BASISSCHOOL 73
5.7.1 GROEP 1 EN 2 73
5.7.2 GROEP 3 EN 4 75
5.8 DE POSITIE VAN EEN ONDERWIJSASSISTENT 78
6. SPEI IN DE ONDERBOUW VAN DE BASISSCHOOL 79
LISETTE OVERTOOM, ELLEN KUIPERS EN WIL VLAM
6 I 6.1 INLEIDING 79
IMAGE 3
6.2 WAT IS SPEI?
80 Z I
6.3 SPELACTIVITEITEN VAN KINDEREN IN DE ONDERBOUW VAN DE BASISSCHOOL 81
0 C 0
6.3.1 SPELCATEGORIEEN 82
6.3.2 SPEI BIJ JONGENS EN MEISJES 84
6.4 ORGANISATIEVORMEN WAARBIJ SPEI KAN WORDEN INGEZET IN DE ONDERBOUW
VAN DE BASISSCHOOL 85
6.5 WAT MOET JE KUNNEN OM SPEI VAN KINDEREN IN DE ONDERBOUW TE
BEGELEIDEN EN TE STIMULEREN? 85
6.5.1 INTER-PERSOONLIJK COMPETENT 86
6.5.2 PEDAGOGISCH COMPETENT 88
6.5.3 VAKINHOUDELIJK/DIDACTISCH COMPETENT 89
6.5.4 ORGANISATORISCH COMPETENT 89
6.6 CONCLUSIE 90
7. SPEI ALS CENTRALE ACTIVITEIT IN DE ONDERBOUW: HOE DOE JE DAT? 91
WIEKE BASCH EN CABI BAAMSMA
7.1 INLEIDING 91
7.2 SPEI ALS CENTRALE ACTIVITEIT, WAAROM? 91
7.3 SPEI IN DE ONDERBOUW: HOE BEVORDER JE DAT? 100
7.3.1 OE ROL VAN DE LEERKRACHT 100
7.3.2 OE ROL VAN DE MEDELEERLINGEN 106
7.3.3 OE ROL VAN DE OMGEVING 107
7.4 SPEEL. .. EENS EEN DAG!! 113
8. SPEELS EN ONDERZOEKEND LEREN: LEIDRAAD VOOR DE PROFESSION EIE
ONTWIKKELING VAN LERAREN EN BASIS VOOR INNOVATIE VAN BINNENUIT 114
LEA PRINSEN EN WIEKE BASCH
8.1 INLEIDING 114
8.2 KENMERKEN VAN SPEELS EN ONDERZOEKEND LEREN (SOL) 117
8.2.1 OPENHEID IN GEBONDENHEID 117
8.2.2 PROBLEEMGERICHTE ACTIVITEITEN 117
8.2.3 BETROKKENHEID VAN BINNENUIT 118
8.2.4 ACTIVITEITEN MET EMOTIE 119
8.3 BROEDPLAATSEN VOOR SOL 119
8.4 SOL EN DE PROFESSIONEIE ONTWIKKELING VAN (AANSTAANDE) LERAREN 124
8.5 OP WEG NAAR EEN PRAKTIJKVISIE: VAN AMBACHTSMAN TOT HOMO LUDENS 126
8.6 PRAKTIJKVISIE IN HET DIGITALE TIJDPERK: VAN HOMO LUDENS NAAR HOMO
ZAPPIENS 129
8.7 INNOVEREN VAN BINNENUIT: VAN PRAKTIJKVISIE NAAR INNOVATIE VIA
ACTIEONDERZOEK 131
8.8 VAN SPANNINGSVELD TOT SPORTVELD: DE INNOVATIEVE LERAAR ALS
TOPSPORTER 132 8.9 TOT SLOT: ONDERZOEKENDE HOUDING ALS MOTOR VOOR
INNOVATIE VAN BINNENUIT 133 I 7
IMAGE 4
0
9. SPEI IN EEN JENAPIANSCHOOL 137 ::J 0 I CHARLES VAN DER HORST ~
9.1 INLEIDING 137
9.2 WAT IS ONDERWIJS OP EEN JENAPLANSCHOOL? 138
9.3 SPEI IN EEN JENAPLANSCHOOL 139
9.3.1 SPEI IS ERVARINGSGERICHT 140
9.3.2 SPEI IS ONTWIKKELINGSGERICHT 140
9.3.3 SPEI IS COPERATIEF EN COMPETITIEF 141
9.3.4 SPEI IS WERELDORIENTEREND 142
9.3.5 SPEI BIEDT DE MOGELIJKHEID OM KRITISCH NA TE DENKEN OVER DE
ONTWIKKELINGEN IN DE SAMENLEVING EN CU!TUUR 143
9.3.6 SPEI GEEFT DE MOGELIJKHEID OM ZINZOEKEND BEZIG TE ZIJN 143
9.4 SPEI IN EEN BLOK-WERKPERIODE 144
9.5 SPEI BINNEN HET LEERGEBIED WERELDORIENTATIE 146
9.6 SPEI BINNEN HET RITMISCH WEEKPLAN 147
9.7 SPELONTWIKKELING OBSERVEREN, REGISTREREN EN RAPPORTEREN 148
10. SPEIEN MET NATUM 150
KEES BOTH
10.1 INLEIDING 150
10.2 SPEELNATUUR 152
10.3 UITDAGENDE NATUUR 153
10.4 NATUUR VOOR KINDEREN: OPENHEID 154
10.5 BEWEGEN 156
10.6 VRIJHEID 157
10.7 KINDEREN ALS MAKERS VAN DE WEREID 157
10.8 NATUUR VOOR KINDEREN: VERTRAUWDHEID 158
10.9 RECHT DOEN AAN VERSCHILLEN EN SOCIALE VERHOUDINGEN 159
10.10 AANDACHTSHERSTEL 159
10.11 LIEFDE VOOR HET LEVEN 160
10.12 NATUURRIJKE BUITENRUIMTEN BIJ SCHOLEN 160
10.13 SPEIEN EN LEREN 162
10.14 KINDEREN VOOR NATUUR? 163
11. SPEIEN IN BREDE SCHOOLVERBAND: IN ONDERWIJS, OPVANG EN VRIJE TIJD
165
FROUKJE HAJER
11.1 INLEIDING 165
11.2 ENKELE BEGRIPPEN 166
11.3 AANDACHT VOOR HET SPEIEN IN DE BREDE SCHOOL? 168
11.3.1 WELKE VORMEN VAN SPEIEN ZIEN WE IN EN RAND DE BREDE SCHOOL? 169
11.3.2 VISIE OP VRIJE TIJD, OPVOEDING EN SPEIEN 169
8 I 11.3.3 SAMENSPEI RAND KINDEREN EN OUDERS 169
IMAGE 5
11.3.4 OE BALANS TUSSEN SPEIEN EN LEREN
171 Z I
11.3.5 RAL VAN DE AUDERS 171
0 C 0 11.3.6 VERSCHAOLSING VAN DE SPEELTIJD? 17211.3.7 EEN SCHOOLPLEIN
VOOR DE BUURT 17411.3.8 KIEZEN VOOR SPEELBELEID 17511.4 UITDAGINGEN VOOR
DE OPLEIDINGEN 17612. GEEF JEUGD DE MIMTE: BUHEN SPEIEN IN EEN GROTE
GEMEENTE 178 FLORIS FONVILLE EN CHANTAL WILHELMUS 12.1 INLEIDING 17812.2
HET BELANG VAN BUITEN SPEIEN 17912.2.1 BUITEN SPEIEN IS BELANGRIJK VOOR
DE ANTWIKKELING VAN DE JEUGD 17912.2.2 BUITEN SPEIEN IS BELANGRIJK VOOR
DE LEEFBAARHEID VAN DE WIJK 18012.2.3 SPEIEN HEEFT INTRINSIEKE WAARDE
18012.2.4 SCHAARSE RUIMTE ZET SPEELRUIMTE VOOR KINDEREN ONDER DRUK
18012.2.5 SOORTEN BUITENSPELEN 18112.2.6 OE BUITENSPEELRUIMTE EN HET
SPEELRUIMTEBELEID 18212.2.7 HET BEAORDELEN VAN SPEELRUIMTE 18212.3
VEILIGHEID 18812.4 SPEELRUIMTE INRICHTEN MET JEUGD 18812.4.1
JEUGDPARTICIPATIE IS BELANGRIJK 18912.4.2 JEUGDPARTICIPATIE IN THEORIE
EN PRAKTIJK 19112.4.3 HET ONTWIKKELINGSNIVEAU VAN KINDEREN EN JONGEREN
19212.4.4 BEGINNEN AAN EEN PARTICIPATIETRAJECT 19312.4.5 VOORBEELDEN UIT
DE PRAKTIJK 19313. BETREED DE WEREID VAN HET GARNEN: OVER DE
MOGELIJKHEIDVAN ECHT GARNEN IN DE KLAS 197 WOUTER VAN GROOTHEEST 13.1
INLEIDING 19713.2 WAARAM GAMES IN HET ANDERWIJS? 19813.2.1 GAME PLAY
19813.2.2 OE HOOFDVRAAG 20013.3 ECHTE GAMES 20113.3.1 OE TAAL VAN GAMES:
TYPEN EN GENRES 20113.3.2 BESCHIKBAARHEID, RAL EN ONDERSTEUNING 20413.4
ECHTE GAMES IN DE KLAS GAAN GEBRUIKEN? 20613.4.1 ONDERZOEK NAAR
ONDERWIJS EN GAMING 20713.4.2 ONDERZOEK NAAR DE EFFECTEN VAN CORE
GARNING 20813.5 GAMES ALS RNOGELIJKE LEERABJECTEN 20913.5.1 OE PRAKTIJK
VAN GARNEN IN DE KLAS 21013.5.2 ALGEMENE TIPS EN SUGGESTIES VANUIT DE
BREDE DIDACTIEK 21013.5.3 TIPS RAND EEN SPECIFIEKE GAME VANUIT DE SMALLE
DIDACTIEK 210 I 9
IMAGE 6
0
14. WAT WETEN WE OVER GARNEN IN DE KLAS? 212 ::J 0 I MARTIJN KOOPS ~
14.1 INLEIDING 212
14.2 WAT KUNNEN WE VAN GAMES LEREN? 213
14.3 LEERPRINCIPES VAN GEE 214
14.4 WAT MAAKT DAT GAMES MOTIVEREN? 216
14.5 ONDERWIJSMODELLEN VOOR ERVARINGSLEREN MET EDUCATIEVE GAMES 217
14.5.1 FLOW THEORIE 217
14.5.2 OE LESINHOUD IN EEN SERIOUS GAME 218
14.5.3 INHOUD BUITEN DE GAME 219
14.6 ERVARINGSLEREN ALS DOEL VOOR EEN SERIEUZE GAME 219
14.6.1 EEN VISIE OP ERVARINGSLEREN BINNEN GAMES 219
14.6.2 HET ERVARINGSLEREN VOLGENS KOLB 220
14.6.3 OE SERIEUZE GAME LEMNISCAAT 221
14.7 ERVARINGEN TOT NU: WAT KENMERKT EEN GOEDE EDUCATIEVE GAME? 224
14.7.1 ONTWERPREGELS EN TIPS UIT ONDERZOEK NAAR SERIEUZE GAMES 224
14.7.2 ONTWERPREGELS EN TIPS UIT ONDERZOEK NAAR SIMULATIES 225
14.7.3 HOE BELANGRIJK IS HET PLEZIERASPECT IN SERIEUS GARNEN? 226
14.7.4 HET VERHAAL IN EEN SERIEUZE GAME: HET MOET WELLEUK GENOEG BLIJVEN
226
14.8 SERIOUS GAMES INZETTEN IN DE KLAS 226
14.9 VALKUILEN BIJ HET INZETTEN VAN EEN SERIEUZE COMPUTERGAME IN
ONDERWIJSLEERSITUATIES 227
15. SPEI EN KUNST: BELEVENISECONOMIE IN DE SPEKTAKELMAATSCHAPPIJ 231
WIM VAN DER PLAS
15.1 INLEIDING 231
15.2 WAT IS KUNST? 233
15.2.1 OEFINITIE VAN KUNST 234
15.2.2 KUNST ERVAREN: CASUS TOM & JERRY 236
15.3 SPEI 243
15.4 SPEI EN KUNST 245
15.5 AIGEMENE CONCLUSIE 246
16. DE BETEKENIS VAN SPEI VOOR DE ONTWIKKELING VAN JONGE RISICOKINDEREN
IN HET PRIMAIR ONDERWIJS 247
ANNET VAN ROEST
16.1 INLEIDING 247
16.2 VISIE OP ONDERWIJS AAN JONGE LEERLINGEN: EEN TERUGBLIK EN
VOORUITBLIK 248 16.3 VISIE OP ONDERWIJS: EEN PROTECTIEVE OF EEN
BELEMMERENDE FACTOR? 249
16.4 SPELMOGELIJKHEDEN EN ONTWIKKELINGSKANSEN 251
101 16.5 VOORWAARDEN VOOR SPELONTWIKKELING EN DE ROL VAN DE LEERKRACHT
253
IMAGE 7
16.6
DE BETEKENIS VAN CREATIVITEIT IN HET SPEI 255 Z I
16.7 DE MOGELIJKHEDEN VAN SPECIALE SPELBEGELEIDING AAN JONGE
RISICOKINDEREN 256 0 C 0
16.8 CONCLUSIES EN AANBEVELINGEN 257
17. LEREN SPEIEN, HET BEVORDEREN VAN DE SPELONTWIKKELING 259
EMIEL VAN DOOM EN FLOOR VAN LOO
17.1 INLEIDING 259
17.1.1 HET BEGRIP SPEI 259
17.1.2 FASEN VAN SPELONTWIKKELING 260
17.1.3 DE INVLOED VAN SPEI OP DE ONTWIKKELINGSDOMEINEN 261
17.1.4 SPEI VAN KINDEREN MET EEN HANDICAP 261
17.2 VIER VORMEN VAN SPELINTERVENTIE 262
17.2.1 SPEI TRAINING 262
17.2.2 SPELSTIMULERING 263
17.2.3 SPELBEGELEIDING 263
17.2.4 SPELTHERAPIE 263
17.2.5 CONCLUSIE 264
17.3 HANDREIKINGEN 264
17.3.1 HANDREIKING 1: HET BELANG VAN OBSERVEREN 264
17.3.2 HANDREIKING 2: WERKEN AAN DE ONTWIKKELDOELEN 265
17.4 TOT SLOT: WEET DAT JE NIET ALLEEN BENT! 271
18. CONCLUSIES EN DISCUSSIE 273
DINY VAN DER AALSVOORT
18.1 INLEIDING 273
18.2 SPEI EN DE MULTICULTURELE SCHOOL 273
18.3 PEDAGOGIEK BIJ SPEI 275
18.4 SAMENHANG IN DE OPDRACHTEN BIJ DE HOOFDSTUKKEN 277
18.4.1 SPEIEN CATEGORISEREN 277
18.4.2 SERIEUZE GAMES 278
18.5 ONDERZOEKSVRAGEN BIJ SPEI 279
LITERATUUR 281
PERSONALIA 301
111
|
| any_adam_object | 1 |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV039149470 |
| classification_rvk | DG 9400 |
| ctrlnum | (OCoLC)697765779 (DE-599)BVBBV039149470 |
| discipline | Pädagogik |
| edition | 1. dr. |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01334nam a2200349 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV039149470</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20111122 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">110720s2011 ad|| |||| 00||| dut d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789033480805</subfield><subfield code="9">978-90-334-8080-5</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)697765779</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV039149470</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">dut</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DG 9400</subfield><subfield code="0">(DE-625)19565:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk</subfield><subfield code="c">Diny van der Aalsvoort (red.)</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. dr.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Leuven</subfield><subfield code="b">Acco</subfield><subfield code="c">2011</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">303 S.</subfield><subfield code="b">Ill., graph. Darst.</subfield><subfield code="c">25 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Spieltheorie</subfield><subfield code="g">Pädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4182286-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield code="a">Aufsatzsammlung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Spieltheorie</subfield><subfield code="g">Pädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4182286-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Aalsvoort, Geerdina van der</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024167307&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-024167307</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content |
| genre_facet | Aufsatzsammlung |
| id | DE-604.BV039149470 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-10T00:00:03Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9789033480805 |
| language | Dutch |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-024167307 |
| oclc_num | 697765779 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 303 S. Ill., graph. Darst. 25 cm |
| publishDate | 2011 |
| publishDateSearch | 2011 |
| publishDateSort | 2011 |
| publisher | Acco |
| record_format | marc |
| spelling | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk Diny van der Aalsvoort (red.) 1. dr. Leuven Acco 2011 303 S. Ill., graph. Darst. 25 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Spieltheorie Pädagogik (DE-588)4182286-9 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Spieltheorie Pädagogik (DE-588)4182286-9 s DE-604 Aalsvoort, Geerdina van der Sonstige oth V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024167307&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk Spieltheorie Pädagogik (DE-588)4182286-9 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4182286-9 (DE-588)4143413-4 |
| title | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk |
| title_auth | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk |
| title_exact_search | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk |
| title_full | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk Diny van der Aalsvoort (red.) |
| title_fullStr | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk Diny van der Aalsvoort (red.) |
| title_full_unstemmed | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk Diny van der Aalsvoort (red.) |
| title_short | Van spelen tot serious gaming: spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk |
| title_sort | van spelen tot serious gaming spel en spelen in de pedagogische beroepspraktijk |
| topic | Spieltheorie Pädagogik (DE-588)4182286-9 gnd |
| topic_facet | Spieltheorie Pädagogik Aufsatzsammlung |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024167307&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT aalsvoortgeerdinavander vanspelentotseriousgamingspelenspelenindepedagogischeberoepspraktijk |