Alltags- und Lebensökonomie: erweiterte mikroökonomische Grundlagen für finanzwirtschaftliche und sozioökonomisch-ökologische Basiskompetenzen
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Göttingen
V&R unipress : Bonn University Press
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INHALT
VORWORT 13
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 17
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 19
1 GEGENSTAND, ZIEL UND DARSTELLUNG DER ANALYSE 21
1.1 GEGENSTAND DES FORSCHUNGSPROJEKTS 21
1.2 ZIEL DES FORSCHUNGSPROJEKTS 23
1.3 AUFBAU DES UNTERSUCHUNGSBERICHTS 24
2 GRUNDLAGEN DER ANALYSE 27
2.1 SITUATION UND STAND DER OEKONOMISCHEN GRUNDBILDUNG 27 2.1.1 AUF DER
SUCHE NACH DEM WIRTSCHAFTSFACH IN DEN ALLGEMEIN BILDENDEN SCHULEN 27
2.1.2 DIE KATEGORIEN WIRTSCHAFTSGESELLSCHAFT UND WIRTSCHAFTSORDNUNG ALS
GRUNDLAGEN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 31
2.1.3 DIE KATEGORIEN ARBEIT UND KONSUM ALS GRUNDLAGEN DER OEKONOMISCHEN
BILDUNG 37
2.1.4 FINANZIELLE BILDUNG ALS ERSATZ ODER ERGAENZUNG DER OEKONOMISCHEN
BILDUNG 39
2.1.5 EMPIRISCHE ERKENNTNISSE ZUM STAND DER OEKONOMISCHEN UND
FINANZIELLEN BILDUNG 42
2.2 KOMPETENZEN DURCH OEKONOMISCHE BILDUNG 45
2.2.1 LEITBILDER, KOMPETENZEN UND STANDARDS OEKONOMISCHER BILDUNG 45
2.2.2 SCHLUESSELKOMPETENZEN FUER EINE PERSOENLICH ERFOLGREICHE UND
GESELLSCHAFTLICH VERANTWORTLICHE LEBENSGESTALTUNG 48
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1012421805
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10 INHALT
2.2.3 OEKONOMISCHE VERBRAUCHERKOMPETENZEN FUER EINEN PERSOENLICH
ERFOLGREICHEN UND GESELLSCHAFTLICH VERANTWORTLICHEN KONSUM 55
ANHANG: STANDARDS DER OEKONOMISCHEN BILDUNG NACH DEGOEB . .. 56 2.3
WIRTSCHAFTSTHEORETISCHE UND EMPIRISCHE GRUNDLAGEN DER ANALYSE . 63 2.3.1
WIRTSCHAFT ALS FUNDAMENTALER ASPEKT DER LEBENSWELT . . .. 63 2.3.2
METHODOLOGISCHER INDIVIDUALISMUS ALS ERKENNTNISVERFAHREN. 66
2.3.3 EMPIRISCHE SKIZZE DER ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE . . .. 69
3 HAUSHALTE UND UNTERNEHMEN IN DER TRADITIONELLEN MIKROOEKONOMIK . . 75
3.1 ZUM FORSCHUNGSPROGRAMM DER MIKROOEKONOMIK 75
3.1.1 MIKROOEKONOMIK UND MAKROOEKONOMIK 75
3.1.2 KLASSISCHE UND NEOKLASSISCHE OEKONOMIK 78
3.2 VERHALTENS- UND UMWELTANNAHMEN FUER DIE MODELLBILDUNG 80 3.2.1 ZUM
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHEN CHARAKTER DER ANNAHMEN . 80 3.2.2 NUTZEN UND
GRENZNUTZEN 83
3.2.3 HAUSHALTE UND UNTERNEHMEN 86
3.3 ELEMENTARE MODELLE DES HAUSHALTS UND DER UNTERNEHMUNG . . .. 89
3.3.1 THEORIE DER NACHFRAGE 89
3.3.2 HAUSHALTE ALS ANBIETER 96
3.3.3 ELEMENTARES MODELL DER UNTERNEHMUNG 100
4 ERGAENZUNGEN FUER DAS VERSTAENDNIS DER ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE . 107
4.1 NEO-NEOKLASSISCHE HAUSHALTS- UND FAMILIENOEKONOMIK 108
4.1.1 THEORIE DER ALLOKATION DER ZEIT 108
4.1.2 HUMANKAPITALTHEORIE 115
4.1.3 OEKONOMIK DER FAMILIE UND BEVOELKERUNGSOEKONOMIK 119 4.2 WEITERE NEUE
OEKONOMIKEN ZUR ANALYSE VON INSTITUTIONEN 126 4.2.1 NEUE
INSTITUTIONENOEKONOMIK UND TRANSAKTIONSKOSTENOEKONOMIK 126
4.2.2 VERBAENDEOEKONOMIK 133
4.2.3 EVOLUTORISCHE OEKONOMIK 137
4.2.4 VERHALTENSOEKONOMIK 142
4.3 OEKONOMIK DER NATUERLICHEN UMWELT 152
4.3.1 UMWELTOEKONOMIK 152
4.3.2 OEKOLOGISCHE OEKONOMIK 159
5 ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE IN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 165 5.1
HAUSHALTS- UND WOHLFAHRTSPRODUKTION ALS PARADIGMA 166
IMAGE 3
INHALT 11
5.1.1 EIN MODELL DER ENDLICHEN WOHLFAHRTSPRODUKTION ALS
ALTERNATIVE ZUM MODELL DES WIRTSCHAFTSKREISLAUFS 166 5.1.2 ZUR
ENTWICKLUNG DER BILDUNGSKONZEPTE FUER DIE ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE 174
5.2 ZERTIFIKATKURS NEUE HAUSWIRTSCHAFT FUER DIE HAUSWIRTSCHAFTLICHE UND
FAMILIENBEZOGENE ERWACHSENENBILDUNG 183
5.2.1 DAS BASISMODUL: NEUE HAUSWIRTSCHAFT FUER DIE POSTMODERNE
GESELLSCHAFT 183
5.2.2 DIE AUFBAUMODULE: NEUE ARBEITSBEREICHE UND MEDIEN FUER HAUSHALTE
UND FAMILIEN 186
5.3 GRUNDKURS ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE FUER DIE WIRTSCHAFTSLEHRE IN
SCHULEN 190
5.3.1 SICH SELBST ALS AKTEUR WAHRNEHMEN, PERSOENLICHKEIT ENTWICKELN,
LERNEN ALS HUMANVERMOEGENSBILDUNG BEGREIFEN . 190 5.3.2 BEDUERFNISSE
ERKENNEN, ALS WUENSCHE KONKRETISIEREN UND ZIELE SETZEN 193
5.3.3 ZIELBILDUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSE GESTALTEN, KOSTEN UND
NUTZEN ABWAEGEN 197
5.3.4 ZIELE VERFOLGEN, MITTEL EINSETZEN, ENTSCHEIDUNGEN UMSETZEN,
INSTITUTIONEN NUTZEN 199
5.3.5 LANGFRISTIG DENKEN, PLANEN UND KONTROLLIEREN, NACHHALTIG HANDELN
208
5.3.6 BERUFLICHE ZUKUNFT ENTWERFEN, UNTERNEHMERISCH DENKEN UND HANDELN
213
5.3.7 FREUNDSCHAFT UND FREIZEIT GESTALTEN 217
5.3.8 LEBENSMITTELPUNKT BESTIMMEN, HAUSHALT UND FAMILIE GRUENDEN 221
5.3.9 GESELLSCHAFT MITGESTALTEN, VERANTWORTUNG UEBERNEHMEN . . . 225
5.3.10 UMWELT SCHUETZEN, NACHHALTIGKEIT PRAKTIZIEREN, NATURKAPITAL
ERHALTEN 229
5.3.11 ALLTAGS- UND LEBENSPROBLEME MEISTERN, WO GIBT ES RAT UND HILFE?
232
6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 237
6.1 GRUNDLAGEN DES KONZEPTS DER ALLTAGS-UND LEBENSOEKONOMIE . . . . 237
6.2 MODULARISIERTER GRUNDKURS ALLTAGS- UND LEBENSOEKONOMIE 240 6.3
VARIATIONEN UND ERGAENZUNGEN DES GRUNDKURSES 242
IMAGE 4
12 INHALT
LITERATURVERZEICHNIS 247
PERSONENVERZEICHNIS 273
SACHVERZEICHNIS 279
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