L'esperienza: quando diventa fattore di formazione e di sviluppo ; dall'opera di David A. Kolb alle attuali metodologie di Experiential Learning ; Testimonianze e case study
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Lecce
Pensa multimedia
2010
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SOMMARIO
INTRODUZIONE
PRIMA PARTE
DI RENATO DOMENICO DI NUBILA
1. ASPETTI CULTURALI, PEDAGOGICI E SEMANTICI DELL ESPERIENZA
CAPITOLO PRIMO N CONCETTO DI ESPERIENZA: DALL EMPEIRIA , ALL
ESPERIENCING SELF (M. CONTE)
CAPITOLO SECONDO N VALORE SEMANTICO ED EVOLUZIONE DEI CONCETTO DI
ESPERIENZA (R.D. DI NUBILA)
2. L OPERA DI DAVID A. KOLB NEL DIBATTITO CULTURALE SULL APPRENDIMENTO
ESPERIENZIALE
9
17
27
CAPITOLO TERZO LE TEORIE, I MODELLI, LA DEFINIZIONE E LE CARATTERISTICHE
DELL APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE (R.D. DI NUBILA - F BAZZO) 33
CAPITOLO QUARTO D. KOLB, L ESPERIENZA CO ME FATTORE DI APPRENDIMENTO E
DI SVILUPPO (R.D. DI NUBILA - F BAZZO) 49
IMAGE 2
3. LE PROSPETTIVE FORMATIVE CHE SCATURISCONO
DALL EXPERIENTIAL LEARNING
CAPITOLO QUINTO QUANDO L ESPERIENZA DIVENTA EAMPO DI FORMAZIONE E DI
SVILUPPO DIVERSI APPROEEI FORMATIVI DELL E.L. (R.D. DI NUBILA) 73
CAPITOLO SESTO TI SIGNIFIEATO E L APPORTO DETERMINANTE DELLA REFLEETIVE
OBSERVATION (R.O.) I METODI EHE NE DERIVANO
(R.D. DI NUBILA - F BAZZO) 96
CAPITOLO SETTIMO L OSSERVAZIONE NEL SUO VALORE METODOLOGIEO E
MORFOGENETIEO (R.D. DI NUBILA) 107
SECONDA PARTE DI MONIEA FEDELI
1. NUOVI SCENARI PER LA FORMAZIONE ESPERIENZIALE
CAPITOLO PRIMO UN VIAGGIO NEL MONDO DELLA FORMAZIONE STATUNITENSE:
IL VALORE DELL ESPERIENZA NEL PROEESSO DI APPRENDIMENTO LIFLELONG (M.
FEDELL)
2. RICERCHE A CONFRONTO
CAPITOLO SECONDO L ESPERIENZA E LA RIFLESSIONE NELLE ORGANIZZAZIONI LA
SINTESI DI UNA RIEEREA SVEDESE
(M. FEDELL)
CAPITOLO TERZO UNA RIEEREA ITALIANA SULLA FORMAZIONE ESPERIENZIALE:
ANALISI E STUDIO DEI RISULTATI (M. FEDELL)
121
131
136
IMAGE 3
3. IL FORMATORE ESPERIENZIALE-RIFLESSIVO
CAPITF/D? QWU FFC? LA PROFESSIONE DEI FORMATORE IN UN MONDO EHE STA
EAMBIANDO
(M. FEDE10 151
CAPIT% QUINTO L APPROECIO ESPERIENZIALE RIFLESSIVO NELLA PROFESSIONE DEI
FORMATORE (M. FEDEZ,) 153
CAPIT% SESTO I METODI DEI FORMATORE ESPERIENZIAIE-RIFLESSIVO (M. FEDEZ,)
158
4. TEATRO E FORMAZIONE AZIENDALE
CAPIT% SETTIMO ELEMENTI PER UNA PEDAGOGIA DELLE ESPERIENZE TEATRALI (E.
RAGO)
CAPIT% OTTAVO LE ESPERIENZE DI IABORATORIO TEATRALE (E. RAGO)
165
178
5. LO STATO DELL ARTE DELLA FORMAZIONE INNOVATIVA IN ITAUA: LO
SVILUPPO DELLE METODOLOGIE ESPERLENZIALL
CAPIT% NONO L ESPLOSIONE DELLE METODOLOGIE ESPERIENZIALI (D. FREGOSL)
6. TESTIMONIANZE E CASE-STUDY
I. L ARRAMPIEATA SPORTIVA IN FORMAZIONE (E. MAGNANT)
11. PROGETTARE E EONDURRE OUTDOOR TRAINING: EOME USARE I ARRAMPIEATA (M.
PARO/INT)
111. N RUGBY IN FORMAZIONE (A. GEDDO - E. MAGNANT)
IV: L ESPERIENZA DEI PROGETTO PRI6RITA: UN MODO ALTERNATIVO DI TRATTARE
IA DISOEEUPAZIONE NAPOLETANA (A. CA/VARUSO)
191
199
207
213
221
IMAGE 4
V: L ESPERIENZA DRAMMATICA E IA STAORDINARIA RESILIENZA DI MARTA,
NELLA TRAGEDIA DEI TERREMOTO DE L AQUILA (M. E. VILLENTE) 226
BMLIOGRAFIA 229
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