Il quarto sapere: guida all'apprendimento esperienziale
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Roma
Carocci
2010
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| Ausgabe: | 1. ed. |
| Schriftenreihe: | Ricerche
160 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 181 S. graph. Darst. |
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INDICE
INTRODUZIONE II
I. ESPERIENZA E VITA QUOTIDIANA TRA FASEINO, IMPOSSIBILITA E
OPPORTUNITA 17
1.1. ESPERIENZA E VITA QUOTIDIANA 17
1.2. CARATTERISTIEHE DELL ESPERIENZA ODIERNA 20
1.3 FARE, AGIRE, FARE ESPERIENZA 23
1.4 RIGENERARE L ESPERIENZA 26
2. DOPO DEWEY 29
2.1. CONEEZIONI EDUEATIVE EHE SVALORIZZANO L ESPERIENZA 29
2.1.1. ESPERIENZA EEME PRATIEA /2.1.2. ESPERIENZA COME EVERYDAY LEARNING
2.2. IL FILO ROSSO DELL ESPERIENZA IN EDUEAZIONE 3 1
2.2.1. CEME E FATTA L ESPERIENZA EHE EDUEA? /2.2.2. CEME SI IMPARA
DALL ESPERIENZA?
23 DECLINO DELLA FORMAZIONE E DIFFUSIONE DEL PARADIGMA DELLA
EOMPETENZA 4 0
24 NON FORMALE EINFORMALE: NUOVE FRONTIERE DEI PROEESSI FORMATIVI 45
25 DAL TEACHING ALLEARNING 4 8
3 APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE: FONDAMENTI E PRINEIPI 57
3-1. ALEUNI APPROECI AFFINI ALL APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE 57
3.2. I PRINCIPI METODOLOGICI 61
33 L APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE TRA APPROECI MIMETICI E
TRASFORMATIVI 65
34 LA PORTA SOEEHIUSA DELLE RESISTENZE ALL APPRENDIMENTO 67
ESPERIENZIALE
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8 INDICE
4 I MOVIMENTI DEO APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE 79
41. I MOVIMENTI FONDAMENTALI: NOTARE, TRASFORMARE, DIRIGERE, GENERARE
80
4.1.1. NOTARE / 4.1.2. TRASFORMARE / 4.1.3. DIRIGERE / 4.1.4. GENERARE
4.2. I MOVIMENTI AUSILIARI: AZIONE, INTERROGAZIONE, PAUSA, IMMAGINAZIONE
86
4.2.1. AZIONE E PAUSA / 4.2.2. INTERROGAZIONE E IMMAGINAZIONE
5 DIDATTIEHE DEO ESPERIENZA 93
51. DA AMBIENTI E PROBLEMI 94
501.1. AMBIENTE NATURALE / 501.2. AMBIENTI COSTRUITI DALL UOMO / 501.3.
LAVORO / 501+ CONTESTI SOCIALI /501.5. IMMAGINI E MEDIA
P. DAGLI ALTRI, EON GLI ALTRI U6
53 DA SE STESSI 121
6. APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE IN ATTO: STRATEGIE E ATTIVITIL 131
6.1. LA PREPARAZIONE DELLE SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE 131
6.2. STRATEGIE IN ATTO: EASI DI SITUAZIONI FORMATIVE ESPERIENZIALI 138
6.2.1. APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE NELLA FORMAZIONE PROFESSIONALE CON
GIOVANI: L ESPERIENZA DALLAVORO ALL AULA / 6.2.2. APPRENDIMENTO
ESPERIENZIALE NELLA FORMAZIONE DEI FORMATORI: CON LE RACCHETTE DA NEVE
ALLA RICERCA DELLE BASI DELL APPRENDIMENTO /
6.2.3. APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE ALL UNIVERSITA: IMPARARE L ESPERIENZA
DALLE IMMAGINI / 6.2+ APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE IN AZIENDA:
L ESPERIENZA IN UNO STAGE INTERNAZIONALE
63 LA VALUTAZIONE FORMATIVA DELLE SITUAZIONI DI APPRENDIMENTA
ESPERIENZIALE 157
7 N QUARTO SAPERE: ALCUNE EONCLUSIONI E UN SOGNO PER NON CONCLUDERE 163
71. ALEUNE EONCLUSIONI 163
7.2. MA FORMATORE/TRIEE DIVENTA ESPERIENZIALE? UN SOGNO EHE PROSEGUE 166
GLOSSARIO 173
BIBLIOGRAFIA 177
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