Dell'intenzione in educazione: materiali per una teoria dell'agire educativo
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Casoria (Napoli)
Loffredo University Press
2011
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| Schriftenreihe: | Scienze umane
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 183 p. 21 cm |
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INDICE
INTRODUZIONE 9
CAPITOLO I - L INTENZIONE EDUCATIVA NELLA LETTERATURA PEDAGOGICA 21 1.
L INTENZIONE EDUCATIVA NELLA RICERCA PEDAGOGICA 21
2. LA 1ETTURA INTELLETTUALISTICA DELI INTENZIONE EDUCATIVA 25
3. LA NOZIONE DI INTENZIONE 28
4. LE FALLACIE DELLA PEDAGOGIA 31
5. IMP1ICAZIONI E APORIE DEL PARADIGMA RAZIONALISTICO 36
6. LA 1EZIONE ARISTOTELICA 38
7. LA SUBORDINAZIONE DELLA PRAXIS ALLA NOESIS 41
8. LE RAGIONI DEL RAZIONALISMO PEDAGOGICO 43
9. LA CONCEZIONE RAZIONALISTICA DELLA PRASSI 44
10. DUE ESEMPI 48
11. L INTENZIONE EDUCATIVA SENZA SOGGETTO DELLA PEDAGOGIA 52 12.
UN IMPORTANTE PRECISAZIONE 56
13. L INTERPRETAZIONE TELEOLOGICA DELI AZIONE INTENZIONALMENTE EDUCATIVA
57
14. L INTENZIONE E L AZIONE EDUCATIVE OGGETTO DELLA SCIENZA DELI
EDUCAZIONE 62
15. LA SCIENZA DELI EDUCAZIONE COME SAPERE TECNICO-PRATICO 66 16. L AREA
DI UNA RICERCA 70
17. L ORIENTAMENTO ANALITICO DI QUESTO STUDIO 76
18. ANALISI E 1INGUAGGIO 83
CAPITOLO 11- L INTENZIONE EDUCATIVA NELL ESPERIENZA REALE 87
1. L AZIONE EDUCATIVA E 10 SCHEMA FINE/MEZZO 87
2. L AGIRE EDUCATIVO IMMEDIATO 92
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8
INDICE
3. L AGIRE DEL MAESTRO 95
4. L AZIONE EDUCATIVA: ARTE VERSUS SCIENZA 105
5. 11CASO DELLA RICERCA SULL AZIONE DIDATTICA 107
6. L EDUCAZIONE COME KNOWING-HOW 114
7. 11FARE INTELLIGENTE COME AGIRE INTENZIONALE 118
8. SPONTANEITA E RIFLESSIVITA 119
9. ARISTOTELE: VOLONTA E PROPONIMENTO 121
10. VON WRIGHT: AGIRE INTENZIONALMENTE E INTENZIONE DI FARE UN CERTA
COSA 124
11. L INTENTO EDUCATIVO DEL SOGGETTO AGENTE 126
12. LE RAGIONI DELL AGIRE E LA NATURA LINGUISTICA DELLA CATEGORIA DI
INTENZIONALITA 130
13. ANCORA SULLE RAGIONI DELL AGIRE EDUCATIVO: I PRINDPI. 134
14. 11MOLO DEGLI AFFETTI E DELLE EMOZIONI 139
15. L AGIRE EDUCATIVO PONDERATO 141
16. ANCORA SULL AGIRE PONDERATO: LE INDICAZIONI DI DEWEY 148
CAPITOLO III - PER UNA TEORIA DELL AGIRE EDUCATIVO INTENZIONALE 151 1.
11SILLOGISMO PRATICO 151
2. SILLOGISMO PRATICO E AGIRE EDUCATIVO 154
3. LO SCHEMA FINE-MEZZO 156
4. L AGIRE EDUCATIVO COME UNITA DI SCOPI E MEZZI 159
5. L AGIRE EDUCATIVO SECONDO DEWEY 165
6. PRAXIS VERSUSPOIESIS 167
7. L INTENZIONE EDUCATIVA: UNA RAPPRESENTAZIONE 172
8. IN CONCLUSIONE: DALL INTENZIONE EDUCATIVA ALLA TEORIA 175
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFLCI 179
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