Holdings: Faut-il encore apprendre?

Faut-il encore apprendre?:

Saved in:

Bibliographic Details
Main Authors:	Enlart, Sandra (Author), Charbonnier, Olivier (Author)
Format:	Book
Language:	French
Published:	Paris Dunod 2010
Series:	Tendances psy
Subjects:	Kognitive Entwicklung Lernpsychologie
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Includes bibliographical references (p. 193-194).
Physical Description:	VI, 201 S. 21 cm.
ISBN:	9782100546442

Staff View

MARC


LEADER	00000nam a2200000zc 4500
001	BV037376614
003	DE-604
005	20110725
007	t
008	110503s2010 fr \|\|\|\| 00\|\|\| fre d
020			\|a 9782100546442 \|c (pbk.) : 22,00 EUR \|9 978-2-10-054644-2
035			\|a (OCoLC)730006219
035			\|a (DE-599)BVBBV037376614
040			\|a DE-604 \|b ger \|e aacr
041	0		\|a fre
044			\|a fr \|c FR
049			\|a DE-29
084			\|a CP 5000 \|0 (DE-625)18991: \|2 rvk
084			\|a CQ 2000 \|0 (DE-625)19004: \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Enlart, Sandra \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Faut-il encore apprendre? \|c Sandra Enlart ; Olivier Charbonnier
264		1	\|a Paris \|b Dunod \|c 2010
300			\|a VI, 201 S. \|c 21 cm.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	0		\|a Tendances psy
500			\|a Includes bibliographical references (p. 193-194).
650	0	7	\|a Kognitive Entwicklung \|0 (DE-588)4133279-9 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Lernpsychologie \|0 (DE-588)4074166-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Lernpsychologie \|0 (DE-588)4074166-7 \|D s
689	0	1	\|a Kognitive Entwicklung \|0 (DE-588)4133279-9 \|D s
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Charbonnier, Olivier \|e Verfasser \|4 aut
856	4	2	\|m SWB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022529832&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-022529832

Record in the Search Index

_version_	1804145660247670784
adam_text	IMAGE 1 . TABLE DES MATIERES INTRODUCTION. LA SOCIETE COGNITIVE » LA SOCIETE AUTOUR DU SAVOIR, 1 * LA GUERRE DES CERVEAUX, 2 * L ACCES INEGAL AU SAVOIR, 3 * LA PROTECTION DE LA CONNAISSANCE, 5 * L ADAPTATION DE L APPAREIL DE PRODUCTION, 7 * LA MECANIQUE DU CERVEAU, 7 * APPRENDRE DEMAIN ? , 8 PREMIERE PARTIE \| LE GRAND BOULEVERSEMENT DU SAVOIR I 1. LE CHOC D INTERNET 13 C INTERNET ET AUTRES NOUVEAUTES BIENTOT ANCIENNES 13 INTERNET EN CHIFFRES ET EN LETTRES, 13 * NOUVEAU RAPPORT A VINFORMATION, 15 * EXTENSION DE NOTRE UNIVERS, 16 O DONNEES EN FLUX CONTINU, 18 * J HOMME-MACHINE », 19* CONVERGENCE ESTHETICO-TECHNOLOGIQUE », 21 * DU REEL AU VIRTUEL, ET INVERSEMENT,.., 23 195 IMAGE 2 TABLE DES MATIERES RESEAUX SOCIAUX ET COMMUNAUTES, UNE REVOLUTION DANS LA REVOLUTION 25 NOUVEAUX AMIS, 25 * NOUVELLES ACTIVITES, 21 * CONNECTING PEOPLE, 28 * INFORMATIONS EN PAGAILLE, 30 * REGULATION SOCIALE, 31 * TOUT DE SUITE, MAINTENANT, 34 * STIMULATION ET FLEXIBILITY, 35 TRAVAIL COGNITIF DANS DES ORGANISATIONSDIFFERENTES 37 IMPACT SUR LES PROCESS DE PRODUCTION, 31 * CAPITALISME COGNITIF, 31 CONFIANCE, 38 * COOPERATION, 39 * ATTENTION PERMANENTE, 40 * NOUVEAU RAPPORT AU TRAVAIL ET AUX AUTRES, 42 * NOUVELLES PRATIQUES MANAGERIALES, 43 2. LE CHOC DES NEUROSCIENCES 45 LE CERVEAU : ECLAIRCISSEMENTS 46 A LA CONQUETE DU CERVEAU, 46 * THEORIES DE VAPPRENTISSAGE ET NEUROSCIENCES, 46 * TEP ET IRM, 41 * TOUT NE SEJOUE PAS AVANT TROIS ANS, 48 10 % DE NOTRE CERVEAU ?, 48 * CERVEAU GAUCHE, CERVEAU DROIT, 48 * X Y, QUELLE DIFFERENCE ?, 49 PEUT-ON STIMULER LE CERVEAU ? 50 LAISSERFAIRE DAME NATURE, 50 * DOMESTIQUER SON CERVEAU, 51 * STIMULER, STIMULER, STIMULER, 52 * LA MAGIE DU MARKETING, 53 * RIEN DE TRES NOUVEAU, 54 * UNE EFFICACITE DOUTEUSE, 55 * DES PERSPECTIVES SCIENTIFIQUES PROMETTEUSES, 58 CERVEAU ET APPRENTISSAGE 59 PLASTICITE DU CERVEAU, 59 * QUELQUES CERTITUDES, BEAUCOUP DE QUESTIONS, 61 * L AEGE, 61 * LESFENETRES 96 IMAGE 3 TABLE DES MATTERES D OPPORTUNITY, 62 * LES EMOTIONS, 63 * LES INTERACTIONS SOCIALES, 65 * L HYGIENE DE VIE, 66 QUE NOUS DISENT LES PEDAGOGUES ? 69 UN MODELE DOMINANT: L ECOLE 69 APPRENTISSAGE ET MODELE SCOLAIRE, 69 * UN ENSEIGNANT, DES APPRENANTS, UN CONTENU, 10 * UN DECOUPAGE TEMPOREL, 70 * LA DIMENSION SOCIALE DE VAPPRENTISSAGE, 11 * APPRENDRE EN OBSERVANT, 12 * APPRENDRE ENFAISANT, 12 * APPRENDRE SEUL, 13 DIFFERENTES THEORIES MAIS DES FONDAMENTAUX ANALOGUES 73 DES FONDEMENTS THEORIQUES BIEN ANCRES, 13 * L APPROCHE BEHAVIORISTE ET SA REMISE EN CAUSE, 14 * L APPROCHE CONSTRUCTIVISTE, 16 * L APPROCHE COGNITIVISTE, 11 * LE SENTIMENT D EFFICACITE PERSONNELLE, 19 * L AUTO-FORMATION, 81 * MAIS TOUJOURS LA PLACE CENTRALE DU PEDAGOGUE..., 83 CONTEXTES D APPRENTISSAGE DES ADULTES AUJOURD HUI 85 UN SYSTEME FIGE ?, 85 * LE LIEU DE VAPPRENTISSAGE, 85 * LE TEMPS DE VAPPRENTISSAGE, 85 * LE CONTENU DE VAPPRENTISSAGE, 86 * UNE ROUTINISATION PEDAGOGIQUE, 81 * L ECOLE, REFERENCE DOMINANTE, 88 * DES EXPERIMENTATIONS SANS LENDEMAIN, 88 197 IMAGE 4 TABLE DES MAT1ERES DEUXIEME PARTIE APPRENDRE AUTREMENT, OUI... MAIS COMMENT ? 4. TROIS MUTATIONS MAJEURES DANS NOTRE RAPPORT AU SAVOIR 93 DELEGATION (RENONCER AU CONTROLE ET A LA MAITRISE) 93 DELEGUER SA MEMOIRE, 93 * LIBERATION ET ASSERVISSEMENT, 95 * GENERATION TROU DE MEMOIRE », 96 * MEMOIRE ET IDENTITE, 91 * UN DEPLACEMENT DE L EFFORT, 97 * LA PLACE DES SAVANTS ?, 98 * RCDEFINIR LA CONNAISSANCE ET LE SAVOIR, 99 TRANSFORMATION (ACCEPTER L INCERTITUDE ET L INSTABILITE) 99 SAVOIR PRODUIT, SAVOIR PERIME, 99 * LE GRAND BAZAR DU SAVOIR, WO * ENTRE DOUTE ET EMERVEILKMENT, 101 * L INSTABILITE DES LIEUX DE PRODUCTION DU SAVOIR, 102 * LA FIN D UN MONOPOLE, 103 * LE SAVOIR RETRECI, 104 * NOUVEAU CONTEXTE, NOUVEAUX SAVOIRS, 105 FRAGMENTATION (ACCEPTER LE SAVOIR ECLATE) 107 LE SAVOIR EN MIETTES, 107 * LE SAVOIR RECOMPOSE, 108 * UN SAVOIR MINIMUM INDIVIDUEL COMMUN ?, 109 * METTRE LE SAVOIR EN SENS ET EN COHERENCE, 110 * LE SAVOIR MAPPE, 110 * ON APPREND TOUJOURS SEUL MAIS JAMAIS SANS LES AUTRES, 111 * DU SAVOIR FRAGMENTE AE LAPENSEE CRITIQUE, 112 5. LES A C C ES I M P L I C I T ES AU SAVOIR 115 SCANNER 116 APPRENDRE EN SURFANT ?, 116 * L ATTENTION FLOTTANTE, 117 * LE GRAND ZAPPING, 117 * DU ZAPPING AU IMAGE 5 TABLE DES MATIERES SCANNING, 118 * SCANNER N ESTPAS JOUER, 119 * SCANNING ET INCONSCIENT, 120 * LE SCANNING, NOUVELLE FORME D APPRENTISSAGE ?, 121 JONGLER 123 LE DIKTAT DE L INSTANT, 123 * DE I INSTANTANEITE A LA SIMULTANEITE, 125 * SIMULTANEITE ET APPAUVRISSEMENT DE LA PENSEE, 126 * LA SIMULTANEITE DEVIENT UNE NORME, 121 * SIMULTANEITE ET CONFUSION CREATRICE », 128 * NOUS N AGIRONS PLUS JAMAIS COMME AVANT, 129 * UNE NOUVELLE FACON DE WIR, 131 EXPLORER 132 UN CHANGEMENT DE POSTURE, 132 * COMME UN RAT DANS UN LABYRINTHE, 133 * EXPLORATION ET APPRENTISSAGES (LATENTS), 134 * UNE ECONOMIE DE VEXPLORATION QUI NE VA PAS DE SOI, 135 * LEJEU COMME MARQUEUR DE LA DIMENSION EXPLORATRICE, 137 * EXPLORER S APPREND-IL ?, 139 * AURONS-NOUS ENCORE BESOIN D EXPLORER DEMAIN ?, 140 6. ACQUERIR LES COMPORTEMENTS COGNITIFS DE SURVIE 143 APPRENDRE AE TRAITER L INFORMATION 144 OUVERTUERE, POLARISATION, FLEXIBILITY, 144 CAPACITES COGNITIVES ET RESISTANCE AU STRESS, 148 * CAPACITES COGNITIVES ET PRISE DE DECISION, 149 * TROIS PISTES DE TRAVAIL, 149 * PRENDRE CONSCIENCE ET VALORISER CES CAPACITES COGNITIVES, 150 * S EXERCER A CES CAPACITES COGNITIVES, 151 * SE CONFRONTER AUX AUTRES, 153 [99 IMAGE 6 TABLE DES MATIERES APPRENDRE AE DETOURNER : L EXEMPLE DES JEUX VIDEO 154 JOUER, ANALYSER, TRANSPOSER, 154 DES JEUX VIDEO POUR DE VRAI..., 155 * JEUX VIDEO ET TRAITEMENT DE I INFORMATION, 151 * S ENTRAINER AE GERER SON STRESS, 158 * L ATTEINTE DU BUTJUSTIFIE LES MOYENS, 158 * S EXERCER AE DECIDER, 159 * APPRIVOISER PLUTOT QUE DIABOLISER, 160 ACQUERIR DES SAVOIRS DE BASE 161 SAVOIRS FONDAMENTAUX OU SAVOIRS DE BASE ?, 161 * CARTES GLOBALES DE CONNAISSANCES , 162 * OUVERTUERE D ESPRIT, 164 * APPRENDRE AE APPRENDRE , 165 * CONSTRUIRE UN RAISONNEMENT, 166 * DES SAVOIRS DE BASE D ABORD DISCIPLINAIRES, 166 * DES SAVOIRS DE BASE PLUS TRANSVERSAUX QUE D AUTRES, 161 7. ACCOMPAGNER LES MUTANTS 169 AU SEIN DES FAMILIES: KISSER VIVRE ET EN PARIER 169 ACCOMPAGNER UN ENTRE-DEUX MONDES, 169 * NI POUR NI CONTRE, BIEN AU CONTRAIRE..., 110 * CHERCHER VEQUILIBRE ENTRE DES ACTIVITES MULTIPLES, 112 * VERBALISER, PRENDRE DU RECUL, 112 * CONSERVER UN REGARD CRITIQUE, 113 * FAVORISER LA PRISE DE CONSCIENCE ET LA CONFRONTATION, 114 * ENTRAINER AU DETOURNEMENT LEGAL, 115 LE NOUVEAU VISAGE DES INSTITUTIONS : REPENSER L ECOLE, CO-CONSTRUIRE LES SAVOIRS DE BASE 176 UNE TRANSFORMATION DU RAPPORT AU SAVOIR PEU PRISE EN COMPTE, 116 * ACCOMPAGNER PLUTOT QUE TRANSMETTRE, 116 * QUI EST LEGITIME A DEFINIR LES SAVOIRS DE BASE ?, ILL * RISQUES ET ENJEUX D INTERNET SUR LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS DE BASE, 118 * CO-CONSTRUIRE REGULIEREMENT DES SAVOIRS DE BASE, 118 * SAVOIRS DE BASE ET IMAGE 7 TABLE DES MATIERES EVOLUTION DES PROBLEMES AE RESOUDRE, 179 * OUVERTUERE ET EXIGENCE, 180 UNE SOCIETE SANS APPRENTISSAGE : ENTRE DEMOCRATIC ET ELITISME 180 SE REJOUIR OU S INQUIETER ?, 180 * LE MYTHE DE LA MAIN INVISIBLE, 181 * PILLAGE, TRACAGE ET CONDITIONNEMENT, 182 * UN ACCES NATUREL » A LA CONNAISSANCE QUI NE VA PAS DE SOI, 184 * UNE AUTOREGULATION DEJAE AE L OZUVRE, 185 * A LA RECHERCHE D UNE TROISIEME VOTE, 186 * ARRETONS DE CRIER AVANT D AVOIR MAL, 181 CONCLUSION 189 BIBLIOGRAPHIE 193 20)
any_adam_object	1
author	Enlart, Sandra Charbonnier, Olivier
author_facet	Enlart, Sandra Charbonnier, Olivier
author_role	aut aut
author_sort	Enlart, Sandra
author_variant	s e se o c oc
building	Verbundindex
bvnumber	BV037376614
classification_rvk	CP 5000 CQ 2000
ctrlnum	(OCoLC)730006219 (DE-599)BVBBV037376614
discipline	Psychologie
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01530nam a2200409zc 4500</leader><controlfield tag="001">BV037376614</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20110725 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">110503s2010 fr \|\|\|\| 00\|\|\| fre d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9782100546442</subfield><subfield code="c">(pbk.) : 22,00 EUR</subfield><subfield code="9">978-2-10-054644-2</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)730006219</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV037376614</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">aacr</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">fr</subfield><subfield code="c">FR</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CP 5000</subfield><subfield code="0">(DE-625)18991:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CQ 2000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19004:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Enlart, Sandra</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Faut-il encore apprendre?</subfield><subfield code="c">Sandra Enlart ; Olivier Charbonnier</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Paris</subfield><subfield code="b">Dunod</subfield><subfield code="c">2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">VI, 201 S.</subfield><subfield code="c">21 cm.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Tendances psy</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Includes bibliographical references (p. 193-194).</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Kognitive Entwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4133279-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lernpsychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074166-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Lernpsychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4074166-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Kognitive Entwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4133279-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Charbonnier, Olivier</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">SWB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022529832&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-022529832</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV037376614
illustrated	Not Illustrated
indexdate	2024-07-09T23:22:59Z
institution	BVB
isbn	9782100546442
language	French
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-022529832
oclc_num	730006219
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	VI, 201 S. 21 cm.
publishDate	2010
publishDateSearch	2010
publishDateSort	2010
publisher	Dunod
record_format	marc
series2	Tendances psy
spelling	Enlart, Sandra Verfasser aut Faut-il encore apprendre? Sandra Enlart ; Olivier Charbonnier Paris Dunod 2010 VI, 201 S. 21 cm. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Tendances psy Includes bibliographical references (p. 193-194). Kognitive Entwicklung (DE-588)4133279-9 gnd rswk-swf Lernpsychologie (DE-588)4074166-7 gnd rswk-swf Lernpsychologie (DE-588)4074166-7 s Kognitive Entwicklung (DE-588)4133279-9 s DE-604 Charbonnier, Olivier Verfasser aut SWB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022529832&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Enlart, Sandra Charbonnier, Olivier Faut-il encore apprendre? Kognitive Entwicklung (DE-588)4133279-9 gnd Lernpsychologie (DE-588)4074166-7 gnd
subject_GND	(DE-588)4133279-9 (DE-588)4074166-7
title	Faut-il encore apprendre?
title_auth	Faut-il encore apprendre?
title_exact_search	Faut-il encore apprendre?
title_full	Faut-il encore apprendre? Sandra Enlart ; Olivier Charbonnier
title_fullStr	Faut-il encore apprendre? Sandra Enlart ; Olivier Charbonnier
title_full_unstemmed	Faut-il encore apprendre? Sandra Enlart ; Olivier Charbonnier
title_short	Faut-il encore apprendre?
title_sort	faut il encore apprendre
topic	Kognitive Entwicklung (DE-588)4133279-9 gnd Lernpsychologie (DE-588)4074166-7 gnd
topic_facet	Kognitive Entwicklung Lernpsychologie
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022529832&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT enlartsandra fautilencoreapprendre AT charbonnierolivier fautilencoreapprendre

Holdings

There is no print copy available.

Interlibrary loan Place Request Caution: Not in THWS collection! Indexes

MARC

Record in the Search Index

There is no print copy available.

Similar Items