Zielvorstellungen und Notwendigkeiten: ein Beitrag zur gegenwärtigen Schulreformdiskussion aus der Sicht eines Bildungshistorikers 2
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Klagenfurt
Abt. für Historische und Systematische Pädagogik, Univ. Klagenfurt
2011
|
| Schriftenreihe: | Retrospektiven in Sachen Bildung
2 ; 77,[2] |
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INHALT
I ZIELVORSTELLUNGEN 2
1 VORBEMERKUNGEN 2
2 UNTERSCHIEDLICHE ZIELE DER HANDELNDEN UND BETROFFENEN 3
2.1 HERRSCHER / STAAT / PARTEIEN 3
2.2 LEHRKRFTE 7
2.3 ELTERN 8
2.4 SCHLER / SCHLERINNEN 9
2.5 ORGANISATIONEN UND INITIATIVEN 9
3. RESMEE 12
4 DIE HAUPTZIELE DER GEGENWRTIGEN SCHULPOLITIK 12
4.1 EINHEIT STATT UERER DIFFERENZIERUNG 13
4.2 HETEROGENE STATT HOMOGENER SCHLERPOPULATION IN DEN KLASSEN 16
4.3 INTEGRATION STATT SELEKTION 19
4.4 GANZTAGSSCHULE STATT HALBTAGSUNTERRICHT 24
5 RESMEE 27
11 NOTWENDIGKEITEN 29
I DER EINFLUSS POSTMODERNEN DENKENS AUF DEN SCHULISCHEN UNTERRICHT 29
2 ZUR FESTLEGUNG DER LEHRINHALTE 30
3 ZUR AUSBILDUNG DER LEHRKRFTE IM PRIMAR- UND SEKUNDARBEREICH 34
4 ZUR UEREN UND INNEREN SCHULORGANISATION 40
4.1 SCHWIERIGE LSUNG EINER STREITFRAGE: BUNDES- UND (ODER)
LANDESLEHRER? 40 4.2 VERHINDERUNG DER BENACHTEILIGUNG DER LNDLICHEN
GEBIETE IN DER VERSORGUNG MIT SCHULEN 42
4.3 ABBAU VON STIGMATISIERUNGEN DURCH NDERUNG DER SCHULORGANISATION 43
4.4 NEUAUSRICHTUNG DES SCHULISCHEN LERNENS 46
4.5 UMGESTALTUNG DER REIFEPRFUNG 47
5 SCHLUSSBEMERKUNGEN 49
ANMERKUNGEN 51
LITERATURVERZEICHNIS 57
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