Kunst. Schule. Kunst.: Modelle, Erfahrungen, Debatten
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INHALT
INTRO
BERNHARD WAIDENFELS VERFREMDUNG DER ERFAHRUNG IN DEN KUENSTEN 11
NEZAKET EKICI PERFORMANCE »INAFFERRABILE / GREIFBAR FERN 25
EINFUHRUNG
JOHANNES KIRSCHENMANN / BARBARA LUTZ-STERZENBACH KUNST.SCHULE.KUNST.
-ZUR TAGUNG AN DER AKADEMIE TUTZING IM JULI 2010 .29
MARTIN KLINKNER WAS KUNSTVERMITTLER WIRKLICH WOLLEN UND WAS
KOOPERATIONEN IHNEN BRINGEN SOLLTEN 39
PARTI
PRAXISBERICHTE: KUENSTLER IN KOOPERATION MIT SCHULEN
1. SHOW UPI -ZEITGENOESSISCHE KUNST SEHEN, MACHEN
UND INSZENIEREN 59
EINFUEHRUNG 61
MICHAEL GRAUER
15 2 - KUNST MACHT SCHULE. ZEITGENOESSISCHE KUNST AN HAMBURGER SCHULEN 65
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1007174846
DIGITALISIERT DURCH
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INHALT
KATHARINA MANTEL / KRISTIN LOHMANN SHOW UP! JUGENDLICHE DER
CARL-VON-WEINBERG-SCHULE KURATIEREN EINE AUSSTELLUNG MIT WERKEN DER
SAMMLUNG DES MMK MUSEUM FUER MODERNE KUNST, FRANKFURT AM MAIN 83
SARA BURKHARDT / JULIA ZIEGENBEIN »KISS - KULTUR IN SCHULE UND STUDIUM.
KUNST UND AKTUELLE MEDIENKULTUR 101
ISA LANGE WIE ENTSTEHT ARCHITEKTUR? VOM EINBLICK IN DIE ARBEITSWELT
EINES ARCHITEKTEN ZUR ENTWICKLUNG EINER UNTERRICHTSEINHEIT 115
2. KUNST IN KOOPERATION UND IM PROZESS 129
EINFUEHRUNG 133
JOHANNES SEEL »NATURPASSAGEN - AUF DEN SPUREN ALEXANDER VON HUMBOLDTS -
EIN INTERDISZIPLINAERES KULTURPROJEKT FUER DIE JAHRGANGSSTUFE 7 137
BRIGITTE KAISER / ROSEMARIE ZACHER ES KNISTERT IM KARTON. EINE
KUNSTWOCHE DER »SCHULE DER FANTASIE GAUTING IN DER GRUNDSCHULE 159
DOROTHEA MAHR/ BURKHARD NIESEI KUNSTPROJEKT AMMERSEE-GYMNASIUM. EINE
DREIJAEHRIGE ZUSAMMENARBEIT (2008-2011) DER KUNSTLEHRER DOROTHEA MAHR UND
BURKHARD NIESEI MIT DEM KUENSTLER ROBERT KESSLER 171
ROBERT KESSLER BEISPIEL KUNSTPROJEKT AMMERSEE-GYMNASIUM. STELLSCHRAUBEN
EINER GELUNGENEN KOOPERATION ZWISCHEN SCHUELERN, LEHRERN, ELTERN,
SCHULLEITUNG UND KUENSTLER 179
IMAGE 3
KUNST.SCHULE.KUNST.
3. VON SCHULKUENSTLERINNEN
UND ANDEREN KUENSTLERLEHRERN 183
EINFUEHRUNG 187
UTE REEH KUNST ALS KATALYSATOR FUER SCHULENTWICKLUNG 189
GERHARD SCHEBLER PROPHET IM EIGENEN LAND. WIE KANN DER LEHRER KUENSTLER
SEIN?
WIE KANN DER KUENSTLER LEHRER SEIN? 215
PART II
KUENSTLER AN DIE SCHULEN: FORSCHUNGSERGEBNISSE ZU MODELLVERSUCHEN UND
LANDESPROGRAMMEN
EINFUEHRUNG 231
CHRISTIAN RITTELMEYER UEBER TRANSFERWIRKUNGEN KUENSTLERISCHER TAETIGKEITEN.
EIN EINBLICK IN METHODEN UND ERGEBNISSE DER INTERNATIONALEN FORSCHUNG
237
WERNER SCHAUB DIE STUDIE »WOW- KUNST FUER KIDS DES BBK 257
ANGELIKA TISCHER / SUSANNE THAESLER-WOLLENBERG KUNST UND LERNEN IM
PROZESS - HERAUSFORDERUNGEN FUER UNTERRICHT UND SCHULE. ERFAHRUNGEN AUS
DEM BERLINER MODELLVERSUCH KLIP 275
UTE PINKERT ARTUS! KUNST UNSEREN SCHULEN. EIN PROJEKT ZUM KUENSTLERISCH-
AESTHETISCHEN LERNEN AN BRANDENBURGS SCHULEN 299
IMAGE 4
INHALT
SYLVIA GUENTHER »KREATIVES VERHALTEN VON SCHUELERN. QUALITATIVE FORSCHUNG
INNERHALB DES PROJEKTS »K.I.D.S. - KREATIVITAET IN DIE SCHULE AN EINER
NUERNBERGER HAUPTSCHULE 303
RUDOLF C. PREUSS KUENSTLERINNEN UND KUENSTLER, KUNSTPAEDAGOGINNEN UND
KUNSTPAEDAGOGEN - EIN UNGLEICHES GESPANN 313
ROLF NIEHOFF DAS NRW-LANDESPROGRAMM »KULTUR UND SCHULE - EINE KRITISCHE
SICHTUNG 327
SASKIA BENDER KUNST UND SCHULE IM KONFLIKT 343
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