La violencia en las aulas: análisis y propuestas de intervención
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Madrid
Pirámide
2009
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IMAGE 1
INDICE
INTRODUCCI6N . 13
1. NATURALEZA DE LA AGRESIVIDAD HUMANA 19
1.1. LA AGRESIVIDAD, LINSTINTO 0 RESULTADO DE UN APRENDIZAJE? 22
1.2. CORNO DEFINIR LA AGRESIVIDAD 24
1.3. ASPECTOS RELEVANTES DEI SUJETO AGRESIVO VERSUS VICTIMA 26
1.4. DETERMINANTES DEL DESARROLLO DE LA AGRESIVIDAD 29
1.5. ESTABILIDAD DEI COMPORTAMIENTO AGRESIVO 31
1.6. CORRELATOS SOCIOLOGICOS DE LA AGRESIVIDAD 32
1.7. MODERADORES DE LA PROPENSION A AGREDIR 34
1.8. RESUMEN. 35
2. LA AGRESIVIDAD EN CONTEXTOS ESCOLARES 37
2.1. EI AULA COMO CONTEXTO SOCIAL 39
2.2. LAS RELACIONES SOCIO-AFECTIVAS Y LOS PROBLEMAS DE MALTRATO 43
2.3. COMPRENDIENDO EL FENOMENO BULLYING 47
2.4. VARIABLES GRUPALES IMPLICADAS 50
2.5. OTRAS FORMAS DE AGRESIVIDAD ESCOLAR 55
2.6. RESUMEN 58
3. AGRESIVIDAD ESCOLAR. IMPLICACIONES A MEDIO Y LARGO PLAZO 61
3.1. HISTORIA PERSONAL Y CONDUCTAS DELICTIVAS 64
3.1.1. INFLUENCIA DE LA FAMILIA 65
3.1.2. INFLUENCIA DEI GRUPO DE IGUALES 68
IMAGE 2
10 LA VIOLENCIA EN LAS AULAS
3.2. EFECTOS A MEDIO Y LARGO PLAZO DE LA VICTIMIZACION
ESCOLAR 70
3.3. EFECTOS A MEDIO Y LARGO PLAZO EN EL AGRESOR 75
3.4. RESURNEN 77
4. CORNO DETECTAR EL PROBIERNA DE LA AGRESION ENTRE ESCOLARES . 79
4.1. CORNO DETECTAR EL BULLYING. DESDE EL PROFESORADO . 85
4.1.1. ESTRATEGIAS DE IDENTIFICACION PARA CONCIENCIAR AL PROFESORADO 85
4.1.2. INDICADORES PARA IDENTIFICAR A LOS ALURNNOS IMPLICADOS 87
4.2. CORNO DETECTAR EL BULLYING. DESDE EL ALUMNADO 91
4.2.1. LA REACCION DE LOS ALUMNOS OBSERVADORES 92
4.2.2. ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LOS OBSERVADORES 92 4.3. CORNO
DETECTAR EL BULLYING. DESDE LA FAMILIA 93
4.3.1. INDICADORES PARA LA IDENTIFICACION DESDE LA FAMILIA 94
4.4. RESURNEN 97
5. CORNO EVALUAR LA DINANUCA BULLYING 99
5.1. EI TEST BULL-S. FICHA TECNICA 104
5.2. DESCRIPCION DEI TEST BULL-S 104
5.3. JUSTIFICACION ESTADISTICA 106
5.3.1. DESCRIPCION DE LA MUESTRA 106
5.3.2. FIABILIDAD Y VALIDEZ 109
5.4. NORMAS DE APLICACION 110
5.5. NORMAS DE CORRECCION 111
5.5.1. ANALISIS SOCIOMETRICO 111
5.5.2. ANALISIS PORCENTUAL 113
5.5.3. OTROS ANALISIS ESTADISTICOS 115
5.6. VALORACION E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS 117
5.6.1. NORMAS PARA LA INTERPRETACION DEI BULL-S EN SU FORMA A (ALUMNOS)
117
5.6.2. NORMAS PARA LA INTERPRETACION DEI BULL-S EN SU FORMA P
(PROFESORES) 122
5.7. BARERNOS Y PUNTUACIONES DE CORTE 122
5.7.1. DIMENSION SOCIOMETRICA 123
5.7.1.1. ACEPTACION Y RECHAZO 123
5.7.1.2. NIVEL DE COHESION 124
5.7.2. DIMENSION DINAMICA BULLYING 124
5.7.3. DIMENSION ASPECTOS SITUACIONALES 125
5.8. REPRESENTACION GRAFICA 126
5.9. RESURNEN 126
5.10. ANEXOS 128
IMAGE 3
6. PROPUESTAS DE INTERVENCION .
6.1. GUI6N PARA UN PROGRAMA DE INTERVENCI6N .
6.2 EI PROGRAMA CIP .
6.2.1. NIVELES DE INTERVENCI6N .
6.2.2. ORGANIGRAMA DE INTERVENCI6N .
6.2.3. ELEMENTOS BASICOS DEI PROGRAMA .
6.3. ALGUNAS SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO EN GRUPO . 6.3.1. CIRCULOS DE
DISCUSI6N 0 GRUPOS DE CALIDAD (GC) . 6.3.2. EI DRAMA Y EL ROL-PLAY .
6.3.3. ACTIVIDADES DE DISCUSI6N A TRAVES DE TEXTOS . 6.4. GUIA DE
INTERVENCI6N EN CASOS PRACTICOS .
6.4.1. GUI6N PARA UN GRUPO DE EDUCACI6N INFANTIL . 6.4.2. GUI6N PARA UN
GRUPO DE EDUCACI6N PRIMARIA . 6.4.3. GUI6N PARA UN GRUPO DE EDUCACI6N
SECUNDARIA .
6.5. RESUMEN .
RESUMEN .
LECTURAS RECOMENDADAS .
BIB LIOGRAFIA .
RECURSOS Y ENLACES SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR EN INTERNET .
INDICE 11
135
139 140 141 143
144 152 152 153
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