Studienletter Aggression und Autoaggression: Grundlagen und Orientierungshilfen für die Begleitung von Menschen mit geistiger Behinderung, die sich und andere verletzen
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| Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau
Lambertus
2011
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
DER FEHLENDE FRIEDE - VON DER ALLTAEGLICHKEIT MENSCHLICHER GEWALT 11
DAS EIGENTLICHE STEHT NOCH AUS - EINFUHRENDE GEDANKEN UND FRAGEN 11
ADGREDI - AUF JEMANDEN ODER ETWAS LOSGEHEN 14
ADGREDI - AUF JEMANDEN ODER ETWAS ZUGEHEN 17
ZUSAMMENFASSUNG 18
UEBER MENSCHLICHE GEFUEHLE 21
EMOTION, GEFUEHL UND AFFEKT - VON DER MUEHE, VERTRAUTES EINZUKREISEN 21
BEI SICH SELBST ZU GAST - VON DER HIRNENTWICKLUNG UND DEN LEIDENSCHAFTEN
23
DAS LIMBISCHE SYSTEM - DIE SCHALTZENTRALE VOR DEM DENKEN 27 GEDANKEN IM
HINBLICK AUF DIE PRAXIS 30
ZUSAMMENFASSUNG 33
BEDEUTSAME GEFUEHLE - VON DER ANGST UND DER LIEBE, DEM STRESS UND DER WUT
37
DEM FUEHLEN EINEN NAMEN GEBEN - DIMENSIONEN DES ERLEBENS 37
ANGST - DAS TOR ZUR FREIHEIT 40
UEBER DIE ENTSTEHUNG DER ANGST 41
DIFFUSE ANGST UND KONKRETE FURCHT 44
ANGST UND STRESS 47
ANGST UND FREIHEIT 50
WUT - DAS TOR ZUR GEWALT 51
LIEBE - DAS TOR ZUM FRIEDEN 54
LIEBE, CHEMIE UND BIOLOGIE 56
LIEBE, ZUWENDUNG UND BEGLEITUNG 59
LIEBE, BINDUNG UND INNERER FRIEDE 62
GEDANKEN IM HINBLICK AUF DIE PRAXIS 64
ZUSAMMENFASSUNG 67
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DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
ERKLAERUNGSMODELLE MENSCHLICHER AGGRESSION -
ANNAEHERUNGSVERSUCHE AN DIE REALITAET 71
AGGRESSION ALS FRUSTRATION 71
AGGRESSION ALS LERNPROZESS 73
KLASSISCHES KONDITIONIEREN 74
OPERANTES KONDITIONIEREN 74
LERNEN AM MODELL 76
AGGRESSION ALS VORBEWUSSTE GEDAECHTNISLEISTUNG 78
DIE KOGNITIVE NEOASSOZIATIONSTHEORIE 78
DIE SOZIALE ENTWICKLUNGSTHEORIE 79
AGGRESSION IST KEIN WORT - EIN NACHTRAG 81
GEDANKEN IM HINBLICK AUF DIE PRAXIS 82
ZUSAMMENFASSUNG 85
AUTOAGGRESSION - DER VERSUCH, DEM SCHMERZ SCHMERZ ZUZUFUEGEN UND ANDERE
ANSICHTEN 87
ZUR DEFINITION SELBSTVERLETZENDEN VERHALTENS 88
ZUR ERSCHEINUNGSFORM SELBSTVERLETZENDEN VERHALTENS 89 ZUM VORKOMMEN
SELBSTVERLETZENDEN VERHALTENS 90 ZUR ENTSTEHUNG SELBSTVERLETZENDEN
VERHALTENS 92
DER PSYCHOANALYTISCHE ERKLAERUNGSANSATZ 92
LERNTHEORETISCHE ERKLAERUNGEN 93
DIE SELBSTSTIMULATIONSHYPOTHESE 95
DIE ZWEI-PROZESS-THEORIE 96
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE 98
BEEINTRAECHTIGUNGEN IN DER KOMMUNIKATION 99
ORGANISCHE URSACHEN 101
SCHMERZBEWAELTIGUNG 103
GESAMTBETRACHTUNG 107
GEDANKEN IM HINBLICK AUF DIE PRAXIS 110
ZUSAMMENFASSUNG 113
BESONDERE RISIKOFAKTOREN - DENKBARE WEGBEREITER VON KRISE UND ESKALATION
117
VERNACHLAESSIGUNG IN DER KINDHEIT 119
BINDUNGSSCHWAECHE 123
HOSPITALISMUS 126
DEPRESSION 129
IMAGE 3
REIZ- UND INFORMATIONSVERARBEITUNGSSCHWAECHE
STRUKTURELLE GEWALT FUERSORGLICHER ZWANG - UEBER DEN WIDERSPRUCH ZWISCHEN
THEORIE UND PRAXIS HILFLOSE HELFER - OPFER UND TAETER ZUGLEICH?
TRAUMATISIERUNG - EIN MOEGLICHER SUMMENSTRICH
GEDANKEN IM HINBLICK AUF DIE PRAXIS ZUSAMMENFASSUNG
PRAEVENTION - DIAGNOSTIK ALS GRUNDLAGE
ZUM VERSTAENDNIS VON PRAEVENTION DER DIAGNOSTISCHE PROZESS FUNKTIONALE
DIAGNOSTIK INTEGRATIVE DIAGNOSTIK
VERSTEHENDE DIAGNOSTIK ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG
NACH JEAN PIAGET DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG NACH ERIK H. ERIKSON
GEDANKEN IM HINBLICK AUF DIE PRAXIS ZUSAMMENFASSUNG
134 136
138 143 146 154
157
161
161 162 163 164
166 169 171 176
185 188
KRISE, AKUTE KRISENINTERVENTION UND NOTFALLPLANUNG 191
ZUM VERSTAENDNIS VON *KRISE" 192
FRUEHWARNZEICHEN 193
KONFLIKTVERSCHAERFUNG - MACHTKAMPF UND GEWALTSPIRALE 196
PHASEN DER ESKALATION - HINWEISREIZE UND INTERVENTION 198 BESONDERE
INTERVENTIONSMASSNAHMEN 205
ZUM ANGRIFFSOPFER 208
ZUR NOTFALLPLANUNG - TAETER UND OPFER IN DER KONFLIKT- UND
BEDINGUNGSANALYSE 211
THERAPIE ALS UNTERSTUETZUNG UND ERGAENZUNG 217
NOTFALLSITUATION *AUTOAGGRESSION" 220
GEDANKEN IM HINBLICK AUF DIE PRAXIS 224
ZUSAMMENFASSUNG 227
IMAGE 4
SCHLUSSBETRACHTUNG - DER FEHLENDE FRIEDE 229
DAS EIGENTLICHE STEHT NOCH AUS 229
EIN STUDIENLETTER IST NUR EIN STUDIENLETTER 231
LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS 233
SACHVERZEICHNIS 253
DER AUTOR 257 |
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Beschreibung
Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
| Signatur: |
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |