Das fachdidaktische Wissen von Biologielehrkräften: Konzeptionalisierung, Diagnostik, Struktur und Entwicklung im Rahmen der Biologielehrerbildung
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INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 9 2 THEORIE 15 2.1 LEHREREXPERTISE ALS
PROGRAMM DER LEHRERFORSCHUNG 15 2.2 DIE PROFESSIONELLE KOMPETENZ VON
LEHRKRAEFTEN 16 2.3 DAS PROFESSIONSWISSEN VON LEHRKRAEFTEN 18 2.4 DAS
FACHDIDAKTISCHE WISSEN VON LEHRKRAEFTEN 20 2.4.1 DIE FACETTEN DES
FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 22 2.4.2 DIE KOMPONENTEN DES FACHDIDAKTISCHEN
WISSENS 23 2.4.3 DAS VERHAELTNIS FACHDIDAKTISCHEN WISSENS UND HANDELNS 25
2.4.4 DIE ENTWICKLUNG DES FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 27 2.5
KONZEPTIONALISIERUNG DES FACHDIDAKTISCHEN WISSENS VON
BIOLOGIELEHRKRAEFTEN 28 2.6 EMPIRISCHE EVIDENZEN 31 3 FORSCHUNGSZIELE UND
ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 35 3.1 FORSCHUNGSZIELE 35 3.2 ANLAGE DER
UNTERSUCHUNG 36 4 INSTRUMENTENTWICKLUNG ZUM DEKLARATIVEN
FACHDIDAKTISCHEN WISSEN 39 4.1 KONTEXTUALISIERTE DIAGNOSTIK DES
DEKLARATIVEN FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 39 4.1.1 KONTEXTUALISIERTE
WISSENSTESTS ALS INSTRUMENTE DER KOMPETENZDIAGNOSTIK 39 4.1.2 DIAGNOSTIK
DES FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 40 4.2 ZIELSETZUNG 42 4.3 DESIGN 42 4.4
METHODE 44 4.4.1 KONZEPTIONALISIERUNG DER TESTSKALEN 44 4.4.2
ANFORDERUNGSANALYSE UND ENTWICKLUNG VON TESTITEMS 45 4.4.3 STICHPROBE
UND DURCHFUEHRUNG DER PILOTIERUNG 47 4.4.4 STICHPROBE UND DURCHFUEHRUNG
DER EVALUATIONSSTUDIE 48 4.4.5 STICHPROBE UND DURCHFUEHRUNG DER
VALIDIERUNGSSTUDIE 49 4.5 ERGEBNISSE 50 4.5. BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1006571175 DIGITALISIERT DURCH
INHALTSVERZEICHNIS 5 INSTRUMENTENTWICKLUNG ZUM REFLEXIVEN
FACHDIDAKTISCHEN WISSEN 63 5.1 SIMULATIONSORIENTIERTE DIAGNOSTIK VON
REFLEXIONSFERTIGKEITEN BEI LEHRKRAEFTEN 63 5.1.1 SIMULATIONSORIENTIERTE
TESTS ALS INSTRUMENTE DER KOMPETENZDIAGNOSTIK 63 5.1.2 DIAGNOSTIK VON
REFLEXIONSFERTIGKEITEN BEI LEHRKRAEFTEN 63 5.2 ZIELSETZUNG 65 5.3 DESIGN
65 5.4 METHODE 67 5.4.1 KONZEPTIONALISIERUNG DER TESTSKALEN 67 5.4.2
ANFORDERUNGSANALYSE UND ENTWICKLUNG VON VIDEOVIGNETTEN 70 5.4.3
EXPERTENRATING DER VIDEOVIGNETTEN 72 5.4.4 ENTWICKLUNG VON
VIDEOGESTUETZTEN ITEMS UND TESTSKALEN 73 5.4.5 STICHPROBE UND
DURCHFUEHRUNG DER PILOTIERUNG 73 5.4.6 STICHPROBE UND DURCHFUEHRUNG DER
EVALUATIONSSTUDIE 74 5.4.7 STICHPROBE UND DURCHFUEHRUNG DER
VALIDIERUNGSSTUDIE 76 5.5 ERGEBNISSE 77 5.5.1 EVALUATION UND
VALIDITAETDER VIDEOVIGNETTEN 77 5.5.2 TESTITEMS 78 5.5.3 ITEMKENNWERTE 79
5.5.4 TESTSCHWIERIGKEIT 81 5.5.5 RELIABILITAET 82 5.5.6 OBJEKTIVITAET 82
5.5.7 VALIDITAET 84 5.6 KRITISCHE REFLEXION 87 5.7 ZUSAMMENFASSUNG 88 6
ENTWICKLUNG DES FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 91 6.1 ENTWICKLUNG DES
FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 91 6.2 FORSCHUNGSZIELE UND HYPOTHESEN 91 6.3
DESIGN 93 6.4 METHODE 93 6.4.1 STICHPROBE UND DURCHFUEHRUNG 93 6.4.2
INSTRUMENTE 94 6.4.3 ANALYSEVERFAHREN 97 6. INHALTSVERZEICHNIS 7.3
DESIGN 112 7.4 METHODE 113 7.4.7 STICHPROBE UND DURCHFUEHRUNG 773 7.4.2
INSTRUMENTE 773 7.4.3 ANALYSEVERFAHREN 7 74 7.5 ERGEBNISSE 116 7.5.7
KORRELATION DES DEKLARATIVEN UND REFLEXIVEN FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 776
7.5.2 KORRELATION DER FACHDIDAKTISCHEN FACETTEN 777 7.5.3 EXKLUSIVITAET
DES FACHDIDAKTISCHEN WISSENS 778 7.6 KRITISCHE REFLEXION 119 7.7
ZUSAMMENFASSUNG 120 8 DISKUSSION 123 8.1 SCHLUSSFOLGERUNGEN DER
UNTERSUCHUNG 123 8.2 AUSBLICKE FUER WEITERFUEHRENDE FORSCHUNG UND
IMPLIKATIONEN FUER DIE BIOLOGIELEHRERBILDUNG 127 8.2.1 AUSBLICKE FUER
WEITERFUEHRENDE FORSCHUNG ZUM FACHDIDAKTISCHEN WISSEN 727 8.2.2
IMPLIKATIONEN FUER DIE BIOLOGIELEHRERBILDUNG 730 9 QUELLENVERZEICHNIS 133
9.1 TABELLENVERZEICHNIS 133 9.2 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 136 9.3
LITERATURVERZEICHNIS 138 ANHANG I: ITEMBEISPIELE 158 ANHANG II: DREHBUCH
ZU EINER VIDEOVIGNETTE 165 |
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