Didaktik der Journalistik: Konzepte, Methoden und Beispiele aus der Journalistenausbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2012]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.....................................................................................9
Beatrice Dernbach und Wiebke
Loosen
Die didaktischen Herausforderungen in der Journalistik und der
Journalistenausbildung...................................................................11
I
Konzepte und Reflexionen
Hans Heinz
Fabris
Der lange Blick zurück: Das Experiment Journalistik-Studium......................23
Wolfgang Donsbach
Hausaufgaben noch immer nicht gemacht: Versäumnisse und Konzepte
der Journalistenausbildung...............................................................31
Michael Haller
Didaktischer Etikettenschwindel? Die Theorie-Praxis-Verzahnung in
der Journalistik.................................................................................................45
Volker Lilienthal
Die Sprache des Marktes: Hochschulgebundene Journalistenausbildung
aus Sicht eines lehrenden Praktikers....................................................59
Ulrich Pätzold
Im Mittelpunkt steht immer die Nachricht: Didaktische Erfahrungen als
Vorlage für die Forschung...............................................................67
Margreth Lünenborg
Das Geschlecht des Journalismus.
Gender Studies
und Journalistik...............79
Sylvia
Egli
von Matt
Der Königsweg: Journalismus als Zweitausbildung.................................91
Annette
Hillebrand
Ein Gruß aus der Küche und dann: Üben, üben, üben..............................103
II
Themenfelder und Lehrinhalte
Wiebke
Loosen
und Armin Scholl
Weder grau noch Kaffeesatzleserei. Zur Vermittlung zwischen/von
Theorie und Empirie...................................................................115
Beatrice Dernbach und Pia Schreiber
Wissen über Medien: Herausforderungen für leidenschaftliche
Praktiker.................................................................................129
Udo Branahl
Wissen was Recht ist: Die Notwendigkeit rechtlicher
Grundlagen................................................................................143
Rüdiger Funiok
Verantwortung im Journalismus. Methoden und Ziele der Einführung
in die journalistische Ethik.............................................................151
Thomas Schnedler
Eine notwendige Auseinandersetzung. Das Verhältnis von Journalismus
und Public
Relations
...................................................................165
III
Klassisches Handwerk und Medientraining
Manfred Redelf
s
Spürnase oder Handwerk? Zur Didaktik der Recherche...........................183
Jürgen Friedrichs und Ulrich Schwinges
„Was macht Sie da so sicher? Das Interview-Training...........................199
Volker
Wolff
Nachrichtenschreiben: Keine Kunst, sondern erlernbares Handwerk............209
Friederike Stüven
Reportageschreiben-Lernen: Vom Dschungel didaktischer Ansätze und
den Wegen heraus.........................................................................221
Robert Donauer
Fernsehen soll Bildergeschichten erzählen. Ein Erfahrungsbericht..............233
Michaela Petek-Dinges
Aus der Videojournalisten-Ausbildung: Technik wird selbstverständlich
vorausgesetzt............................................................................245
Armin Himmelrath
Journalismus im Radio: Entmystifizierung als Ermutigung.......................257
IV
Theorie und Praxis integrierende Lehr- und Lernumgebungen
Bernd Blöbaum
Journalisten und Kommunikatoren: Praxisprojekte in Journalistik und
Kommunikationswissenschaft........................................................273
Jens Bergmann und Bernhard Parken
Lernen als Ernstfall. Zur Integration von Theorie und Praxis in der
Journalistik................................................................................285
Walter
Hornberg
und Christian Klenk
20 Jahre Einsteins: Von der Zeitschrift zur crossmedialen Publikation........297
Klaus Meier, Vanessa Giese und Tobias Schweigmann
Das
geuzen
der Medien: Das Konzept des crossmedialen Labors.............311
Petra Werner und Lars Rinsdorf
Online-Projekte als Selbstlernumgebung: Metakognitive Kompetenzen
fördern....................................................................................323
Stephan Ruß-Mohl
Wissenschaft für die Medienpraxis: Das
European Journalism
Observatory
als Dienstleister und Ausbildungs Proj ekt...........................335
V International
vergleichende Lehrerfahrungen und
-inhalte
Markus Behmer
Bildkorrekturen: Sensibilisierang und anwendungsbezogene
Kompetenzvermittlung für entwicklungspolitische Themen......................351
Susanne Fengler und Tina Bettels
Der komparative Blick: Die Relevanz der Auslandsberichterstattung...........365
Steffen Burkhardt
Journalistik im Global
Village:
Das journalistische Kooperationsprogramm
„Medienbotschafter China-Deutschland ...........................................377
Barbara Thomaß
Die Ermöglichung des Diskurses: Journalistische Ethik als Gegenstand
transkultureller Seminare..............................................................393
Hans Ibold und Mark Deuze
Comparing Experiences in Journalism Education: The Netherlands and
the United States
........................................................................405
VI
Zum Schluss: Nachdenkliches, Kommentare, Zwischenrufe
Katharina Meischen
Der Weg in den Journalismus : Ein Resümee nach sieben Semestern...........421
Ulrike Kaiser
Die normative Kraft des Praktischen: Ein weiterer Zwischenruf zur
Ausbildungsdebatte.....................................................................431
Bij
an Peymani
Spätrömische Mediendekadenz: Wie und warum der Journalismus vor die
Hunde geht...............................................................................439
Siegfried Weischenberg
Ende der Journalistik? Das Schicksal eines traditionell prekären Fachs im
Bologna-Zeitalter........................................................................447
Die Autorinnen und Autoren.......................................................465
Seit vielen Jahren wird darüber diskutiert,
dass
die journalistische Aus
und Weiterbildung gleichermaßen Theorie und Praxis braucht. In dem
Herausgeberband wird vor dem Hintergrund dieser Diskussion gezeigt, mit
welchen didaktischen Konzepten sowohl theoretische, methodische und
praktische Kenntnisse und Fähigkeiten in unterschiedlichen Ausbildungs-
einrichtungen (vor allem Hochschulen und Akademien) vermittelt werden.
Entstanden ist daraus ein Überblick von Beispielen aus der Journalisten¬
ausbildung, in dem Joumalistenausbilderinnen und -ausbilder aus Wissen¬
schaft und Praxis Ideen, Ziele, Vorgehensweisen, Methoden und Erfahrungen
ihrer Lehre vorstellen.
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