Bewegungslehre:
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Wiebelsheim
Limpert
2011
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| Series: | Kursbücher Sport
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Robert
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Was Ist eine
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Beweg
Vorbemerkung.11
Merkmale einer sportlichen Bewegung .13
Bewegung von außen betrachtet: Biomechanik.17
Leistungsbiomechanik.18
Präventive Biomechanik.21
Anthropometrische Biomechanik.22
Biomechanische Merkmale.22
Biomechanische Prinzipien .24
Bewegung von innen betrachtet: Motorik.27
Motorik als Regelkreis.30
Motorik als Programm .34
Motorik als Schema.36
Sich-Bewegen als Beziehung betrachtet: Bewegungshandeln.40
Handlungstheorie.40
Phänomenologie des Bewegungshandelns.42
Merkmale des Bewegungshandelns in phänomenologischer Sicht.44
Gliederung des Kursbuchs.48
Literatur.49
wercieii
liiche
Formen des motorischen Lernens.51
Welche Grundformen des Lernens gibt es beim Menschen?.52
Ist motorisches Lernen ein geradliniger Prozess?.55
Physiologische und psychomotorische Grundlagen des Bewegungslernens.59
Was verändert sich im Bereich der Empfindung und Wahrnehmung?.59
Wie wird die Bewegung im Zentralnervensystem „verarbeitet" und „gespeichert"?.62
Welche Phasenabfolge gibt es beim motorischen Lernen?.65
Motorisches Lernen und Instruktion.72
Antriebsregulation und Motive.72
Instruktionsarten und Lehrstoffdarbietung.73
Lernen und Rückinformation.74
Lernen als Strukturänderung.75
Teil- und Ganzlernmethode.76
Unbewusstes versus bewusstes Lernen.77
Literatur.78
Wie entwickelt sich die menschliche Bewegung?
Entwicklung - Veränderung im Lebenslauf.81
Entwicklungsverlauf.83
Somatische
Entwicklung.85
Bewegungsmuster und Grundformen der Bewegung in den ersten sechs Lebensjahren.88
Erwerb und Ausformung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Verhalten im Kindesalter.92
Veränderte Lebens- und Entwkklungsbedingungen.94
Bewegungsmangel und präventive Maßnahmen.97
Bewegungsentwicklung im Jugendalter .101
Trainingseinflüsse und Vorhersagbarkeit.107
Motorische Entwicklung in späteren Lebensabschnitten .110
Alterssport und Bewegungsprogramme.1
1
4
Theorien der Entwicklung als Erklärungsansätze .115
Literatur.118
ßos/ bussnne
Ittîibach
•erden
sport
iiciit* Bewegungen gemessen?
Funktionen der Messung sportlicher Bewegungen.123
Messen und Bewerten .123
Methoden der Messung sportlicher Leistungen.126
Sportliche Leistungsfaktoren: Fähigkeiten und Fertigkeiten.126
Diagnostische Verfahren im Sport.130
Testgütekriterien.137
Beschreibung ausgewählter sportmotorischer Tests.140
Einzeltests zur Überprüfung der Kraft.140
Einzeltests zur Überprüfung der Ausdauer.146
Einzeltest zur Überprüfung der Schnelligkeit.147
Einzeltests zur Überprüfung der Koordination.148
Einzeltests zur Überprüfung der Beweglichkeit.152
Literatur.154
wiie wwciari sportliche Bewegungen gestaltet?
i/orbemerkung.155
ium Begriff der Gestaltung.157
Bewegungsgestaltung im Sport.158
\Jormative
Aspekte der Bewegungsgestaltung.160
Bewegungsausdruck.162
Rhythmus und Bewegung.163
Bewegungsharmonie.165
Anmut und Grazie.166
lum Ästhetischen im Sport.168
Kontrollierte Beobachtung qualitativer Bewegungsmerkmale.169
Bewegungsgenauigkeit.170
Bewegungsfluss.171
Bewegungsübertragung.172
Bewegungsdynamik.173
Bewegungselastizität.173
Bewegungsrhythmus.175
Bewegungsgestaltung als Wettkampfform.175
Bewegungsgestaltung als Kunstform.178
Literatur. 184
Uossüi.185
Hbbudungsverzeichnis
.187
ЅгМд;.-иУпгГге1*!ЅГРГ .
189
Die „Bewegung" ist eines der zentralen Themen des Sports, denn ohne
Bewegung ist kein Sport denkbar.
In diesem Buch wird die Lehre von der Bewegung auf ihre elementaren
Fragen zurückgeführt: „Was ist überhaupt eine sportliche Bewegung?", „Wie
lernen wir sportliche Bewegungen?", „Wie entwickelt sich die menschliche
Bewegung vom Säuglings- bis zum Seniorenalter?", „Wie können wir sport¬
liche Bewegungen messen?" und „Wie gestalten wir eigentlich eine sportli¬
che Bewegung?". Hinter diesen vermeintlich simplen Fragen verbergen sich
die komplexen Zusammenhänge der „Biomechanik" und „Motorik", des
„motorisches Lernens", der „motorischen Entwicklung", der „sportmotori¬
schen Tests" und der „Ästhetik im Sport", die hier in leicht verständlicher
Form und Sprache dargelegt werden. Die besondere didaktische Gestaltung
des Bandes macht ihn zu einem Leitfaden durch dieses grundlegende Thema.
Die vierbändige Reihe „Kursbücher Sport" ist für die Vermittlung von
Sporttheorie in Schule und Hochschule konzipiert. Dank der besonderen
didaktischen Aufbereitung mit Lern- und Kontrollaufgaben, Merksätzen
und Definitionen eignen sich die „Kursbücher Sport" hervorragend sowohl
zur Unterrichtsgestaltung als auch zur Prüfungsvorbereitung.
Die weiteren Bände der Reihe behandeln die Themen „Sportbiologie",
„Trainingslehre" und „Sport und Gesellschaft". |
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