Intergeneratives Lernen im Betrieb: Unternehmenskapital für die Wissensgesellschaft
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| Published: |
Marburg
Tectum-Verl.
2010
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| Series: | Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum-Verlag
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS 9 TABELLENVERZEICHNIS 9
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 11 VORWORT 13 1 EINLEITUNG 15 1.1 PROBLEMAUFRISS:
WARUM KOMMT INTERGENERATIVEM LERNEN EINE VERSTAERKTE BEDEUTUNG 2U? 15 1.2
BEGRUENDUNG UND ZIEL DER ARBEIT 17 1.3 AUFBAU UND VORGEHENSWEISE 19 2
ERKLAERUNG GRUNDLEGENDER BEGRIFFLICHKEITEN 23 2.1 LERNEN 23 2.1.1
FORMALES LERNEN * NONFORMALES LERNEN * INFORMELLES LERNEN 25 2.1.2
INTERGENERATIVES LERNEN 27 2.1.3 LERN- UND LEHRTHEORIEN 28 2.1.3.1
LERNUIEORIEN 28 2.1.3.2 LEHRTHEORIEN 34 2.1.3.3 ZUSAMMENFASSUNG 35 2.2
WISSEN 35 2.2.1 AUFBAU VON WISSEN 36 2.2.2 WISSENSDIMENSIONEN 38 2.2.2.1
EXPLIZITES UND IMPLIZITES WISSEN 39 2.2.2.2 INDIVIDUELLES UND
KOLLEKTIVES WISSEN 42 2.2.2.3 INTERNES UND EXTERNES WISSEN 43 2.3
ERFAHRUNG UND ERFAHRUNGSWISSEN 43 2.4 ZUSAMMENFASSUNG 44 3
RANDBEDINGUNGEN FUER DIE ZUNEHMENDE NOTWENDIGKEIT DES WISSENS TRANSFERS
47 3.1 GRUENDE FUER WISSENSVERLUSTE 47 3.1.1 DEMOGRAPHIE 47 3.1.1.1
DEMOGRAPHISCHER WANDEL IN DER GESELLSCHAFT 48 3.1.1.2 DEMOGRAPHISCHER
WANDEL AUF DEM ARBEITSMARKT 52 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1007146346 DIGITALISIERT DURCH 3.1.2 PERSONALAENDERUNGEN
53 3.1.2.1 WIRTSCHAFTLICH BEDINGTER PERSONALABBAU 53 3.1.2.2
*FREIWILLIGE FLUKTUATION 54 3.2 KONSEQUENZEN FUER BETRIEBE 54 3.3
INTERGENERATIVE ZUSAMMENARBEIT 57 3.3.1 DAS *ALTER IM ERWERBSLEBEN 57
3.3.1.1 BESCHAEFTIGUNGS- UND WEITERBILDUNGSSITUATION AELTERER UND JUENGERER
58 3.3.1.2 ERFAHRUNG MIT AELTEREN IM BETRIEB 60 3.3.1.3
PERSONALPOLITISCHE MASSNAHMEN ZUR UNTERSTUETZUNG UND FOERDERUNG AELTERER 61
3.3.2 LEISTUNGS- UND LERNFAEHIGKEIT IN ABHAENGIGKEIT VOM ALTER 62 3.3.2.1
LEISTUNGSFAEHIGKEIT 63 3.3.2.2 LERNFAEHIGKEIT 67 3.4 ZUSAMMENFASSUNG 68 4
WISSENS- UND ERFAHRUNGSTRANSFER 71 4.1 WISSEN ALS BETRIEBLICHE RESSOURCE
71 4.2 WISSENSMANAGEMENT ALS *RAHMEN DES WISSENS- UND
ERFAHRUNGSTRANSFERS 73 4.2.1 DIMENSIONEN DES WISSENSMANAGEMENTS 74 4.2.2
WISSENSMANAGEMENT-STRATEGIEN 76 4.2.3 BAUSTEINE DES WISSENSMANAGEMENTS
NACH PROBST U.A. (2006) 76 4.3 KOMMUNIKATION ALS GRUNDLAGE DES WISSENS-
UND ERFAHRUNGSTRANSFERS 81 4.3.1 KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN
82 4.3.1.1 GRUNDLAGEN DER KOMMUNIKATION NACH WATZLAWICK U.A 83 4.3.1.2
KOMMUNIKATIONSTHEORIE NACH SCHULZ VON THUN 85 4.3.1.3
KOMMUNIKATIONSPROBLEMATIK IN BETRIEBLICHEM KONTEXT 87 4.3.2
BETRIEBSINTERNE KOMMUNIKATION 87 4.3.2.1 TECHNISCHE UND NICHT-TECHNISCHE
KOMMUNIKATION 88 4.3.2.2 FORMALE UND INFORMELLE KOMMUNIKATION 89 4.4
PROZESS DES WISSENS- UND ERFAHRUNGSTRANSFERS 92 4.4. 4.5 METHODEN UND
INSTRUMENTE DES KOMMUNIKATIVEN TRANSFERS 103 4.5.1 STORY-TELLING 104
4.5.2 COMMUNITIES OF PRACTICE UND LEARNING COMMUNITIES 106 4.5.3
INTERGENERATIVE PARTNERSCHAFTSMODELLE: MENTORING UND TANDEMS 109 4.5.3.1
MENTORING 110 4.5.3.2 TANDEMS 112 4.6 ZUSAMMENFASSUNG 113 5
PRAXISDARSTELLUNG/FALLBEISPIELE 115 5.1 FALLBEISPIELE 115 5.1.1
STORY-TELLING 115 5.1.2 COMMUNITY OF PRACTICE 116 5.1.3 INTERGENERATIVE
PARTNERSCHAFTSMODELLE: MENTORING UND TANDEMS 120 5.2 ERFOLGSKRITERIEN
122 5.2.1 ERFOLGSFAKTOREN STORY-TELLING 122 5.2.2 ERFOLGSFAKTOREN EINER
COP 124 5.2.3 ERFOLGSFAKTOREN INTERGENERATIVER PARTNERSCHAFTSMODELLE 126
5.3 ABLEITUNG ALLGEMEINER HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 127 6 SCHLUSSBETRACHTUNG
131 6.1 ZUSAMMENFASSUNG. 131 6.2 FAZIT 133 ANHANG 137 GLOSSAR 139
LITERATURVERZEICHNIS 143 DANKSAGUNG 157
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