Schlussbericht der summativen Evaluation 2010: Lernfortschritte vom Eintritt in die Eingangsstufe bis zum Ende der 3. Klasse der Primarschule ; Erziehung und Bildung in Kindergarten und Unterstufe im Rahmen der EDK-Ost und Partnerkantone (Projekt EDK-Ost 4 bis 8)
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[Bern]
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2010
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT DES AUFTRAGGEBERS 7
1 EINLEITUNG 8
11 NEUE MODELLE DER EINGANGSSTUFE 8
12 AUFBAU DES BERICHTS 10
2 ZIELSETZUNG UND FRAGESTELLUNGEN DER EVALUATION 11
3 FORSCHUNGSSTAND 12
31 STRUKTURELLE MASSNAHMEN 12
32 FRDERPROGRAMME 14
3.3 LNGSSCHNITTSTUDIEN 15
4 METHODE 17
4.1 STICHPROBE 17
4.2 ERHEBUNGSDESIGN 18
4.3 STICHPROBE NACH INDIVIDUELLEN MERKMALEN 19
44 STICHPROBE TL BIS T5 20
4.5 TEST- UND BEFRAGUNGSINSTRUMENTE 21
46 TESTDURCHFHRUNG 25
47 SKALIERUNG DER LEISTUNGSDATEN 25
4.8 METHODEN DER AUSWERTUNG 26
4.9 DARSTELLUNG DES LERNFORTSCHRITTS 27
410 DARSTELLUNG DER LEISTUNGSSTREUUNG 27
411 BILDUNG VON KOMPETENZNIVEAUS 27
412 STATISTISCHE KENNWERTE UND ABKRZUNGEN 28
5 SCHULLAUFBAHNEN 30
51 EINLEITUNG 30
52 SCHULLAUFBAHNEN DER KINDERGARTEN-KINDER 30
5.3 SCHULLAUFBAHNEN DER GRUNDSTUFEN-SCHLERINNEN UND -SCHLER 32
54 SCHULLAUFBAHNEN DER BASISSTUFEN-SCHLERINNEN UND -SCHLER 33
5.5 ZUSAMMENFASSUNG DER SCHULLAUFBAHNEN 34
56 FAZIT 35
4BIS8 EDKOST - SCHLUSSBERICHT DER SUMMATIVEN EVALUATION 2010 3
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
6 LERNFORTSCHRITTE 36
6.1 EINLEITUNG 36
6.2 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT 36
6.3 LESEN 37
64 WORTSCHATZ 38
65 SCHREIBEN 39
6.6 MATHEMATIK 39
6.7 ALLGEMEINE KOGNITIVE GRUNDFHIGKEIT 40
6.8 SOZIAL-EMOTIONALE KOMPETENZ 41
6.9 FAZIT 41
7 WOHLBEFINDEN, PEER-AKZEPTANZ UND SELBSTKONZEPT 42
7.1 EINLEITUNG 42
7.2 WOHLBEFINDEN 42
73 PEER-AKZEPTANZ 43
74 SELBSTKONZEPT 44
7.5 FAZIT 44
8 BEDEUTUNG DER ERSTSPRACHE FR DEN LERNFORTSCHRITT 45
81 EINLEITUNG 45
8.2 LESEN 45
83 WORTSCHATZ 45
84 MATHEMATIK 47
8.5 FAZIT 48
9 BEDEUTUNG DER SOZIALEN HERKUNFT FR DEN LERNFORTSCHRITT 49
91 EINLEITUNG 49
92 LESEN 49
93 WORTSCHATZ 50
94 MATHEMATIK 51
95 FAZIT 52
10 ENTWICKLUNG PRIMRER UNGLEICHHEITEN 53
10.1 EINLEITUNG 53
102 LESEN 53
103 WORTSCHATZ 54
104 MATHEMATIK 55
105 FAZIT 56
4
IMAGE 3
11
BEDEUTUNG DER SCHULLAUFBAHN FR DEN LERNFORTSCHRITT 57
111 EINLEITUNG 57
112 LESEN 57
113 WORTSCHATZ 58
11.4 MATHEMATIK 59
11.5 FAZIT 59
12 VARIANZ DER LEISTUNGEN 60
121 EINLEITUNG 60
122 LESEN 60
123 WORTSCHATZ 61
124 MATHEMATIK 62
12.5 FAZIT 62
13 SPRACHLICHE UND MATHEMATISCHE KOMPETENZEN 63
131 EINLEITUNG 63
13.2 LESEN 63
13.3 WORTSCHATZ 65
134 MATHEMATIK 66
13.5 FAZIT 68
14 BEDEUTUNG DER VORLUFERKOMPETENZEN FR DEN LERNFORTSCHRITT 69
141 EINLEITUNG 69
14.2 AUFGEKLRTE VARIANZ 69
14.3 FAZIT 70
15 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 71
151 ZUSAMMENFASSUNG DER WICHTIGSTEN ERGEBNISSE 71
15.2 DISKUSSION DER ERGEBNISSE 74
16 GEMEINSAMES FAZIT 76
17 ANHANG 78
171 CHI-QUADRAT- TESTS UND VARIANZANALYSEN ZU DEN INDIVIDUELLEN
MERKMALEN 78
17.2 ERGEBNISSE DER HIERARCHISCHEN REGRESSIONSANALYSEN ZUM
LERNFORTSCHRITT 80
4BIS8 EDK OST - SCHLUSSHERICHT DER SUMMATIVEN EVALUATION 2010 5
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