Schreibentwicklung und Identitätsfindung: ein Beitrag zu einer kompetenzorientierten Schreibdidaktik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Cuvillier
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 147 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783869555423 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 1. EINLEITUNG 1
2. SCHREIBENTWICKLUNG ZWISCHEN KOMPETENZ, KREATIVITAET UND IDENTITAET 7
2.1. KOMPETENZ UND KOMPETENZENTWICKLUNG 7
2.2. KREATIVITAET UND KREATIVITAETSENTWICKLUNG 9
2.3. SCHREIBKOMPETENZ UND SCHREIBKOMPETENZENTWICKLUNG 13
2.4. SCHREIBKOMPETENZ UND KREATIVITAET 17
2.5. SCHREIBKOMPETENZ UND IDENTITAET 25
2.6. LITERARISCHE SCHREIBKOMPETENZ UND IDENTITAET 31
2.7. ZU SCHREIBER-KOMPETENZ UND SCHREIBER-IDENTITAET DURCH
KREATIV-KOGNITIVES SCHREIBEN 38
3. SCHREIBAUFGABEN UND SCHREIBLEISTUNGEN - EINE EXEMPLARISCHE ANALYSE
DES SCHREIBUNTERRICHTLICHEN KONTEXTES 43 3.1. ANALYSE VON
SCHREIBAUFGABEN IN DEUTSCH-LEHRBUECHERN DER KLASSENSTUFEN 8 BIS 10 43
3.2. ANALYSE VON SCHREIBER-KOMPETENZ BEI SEKUNDARSTUFENSCHUELERINNEN UND
-SCHUELERN 49
4. SCHREIBAUFGABEN IM RAHMEN DES KREATIV-KOGNITIVEN KONZEPTES 55 4.1.
KOMPETENZ- UND IDENTITAETSBILDENDE AKTIVITAETEN BEIM LOESEN VON
SCHREIBAUFGABEN 55
4.2. MEIN BERUFSWUNSCH - EIN KOMPETENZ- UND IDENTITAETSBILDENDES
SCHREIBPROJEKT 56
5. UNTERRICHTSPRAKTISCHE ERPROBUNG DES SCHREIBPROJEKTES MEIN
BERUFSWUNSCH 71
5.1. MATERIALIEN ZUM PROJEKT 71
5.2. AUSWERTUNG DER ERPROBUNG 101
5.2.1. ANALYSE DER TEXTKOMPETENZ 101
5.2.2. ANALYSE DER SELBSTKOMPETENZ 103
5.2.3. ANALYSE DES SELBSTKONZEPTES 105
6. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 109
ABBILDUNGEN 113
LITERATURVERZEICHNIS 141
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008237132
DIGITALISIERT DURCH
Dieses Handbuch richtet sich sowohl an Lehrende im Deutschun¬
terricht als auch an Studierende in den Lehramtsstudiengängen für
das Fach Deutsch auf den Sekundarstufen. Es trägt zur Klärung von
Begriffen und Konzepten bei, die die kompetenzorientierte schreib¬
didaktische Diskussion bestimmen. Zugleich schlägt die theoretisch
und empirisch basierte Studie eine Brücke zwischen der Entwicklung
von Schreiber-Kompetenz und der Findung von Schreiber-Identität
bei Heranwachsenden. Am Beispiel des Schreibprojektes Mein Be¬
rufswunsch wird die Wirkung des favorisierten kreativ-kognitiven
Schreibkonzeptes demonstriert.
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