Unterrichtsplanung im Fach Religion: Theorie und Praxis ; mit 34 Kopiervorlagen
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Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2011
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INHALT
EINLEITUNG 7
1 DAS BILDUNGSTHEORETISCHE MODELL 12
1.1 DER DIDAKTISCHE ANSATZ 12
1.1.1 THEORETISCHE GRUNDLEGUNG 12
1.1.2 DIDAKTISCHE ANALYSE 18
1.2 PLANUNGSBEISPIEL 24
1.3 KRITISCHE WUERDIGUNG 46
2 DAS LERNTHEORETISCHE DIDAKTISCHE MODELL 49
2.1 DER DIDAKTISCHE ANSATZ 49
2.1.1 HINTERGRUENDE 49
2.1.2 PLANUNGSFAKTOREN 51
2.1.3 BESCHREIBUNG DER EINZELNEN PLANUNGSFAKTOREN 54
2.1.4 PLANUNGSGRUNDSAETZE 67
2.1.5 STRUKTURPLAN DES UNTERRICHTS 68
2.2 PLANUNGSBEISPIEL 69
2.3 KRITISCHE WUERDIGUNG 99
3 DIE KRITISCH-KONSTRUKTIVE DIDAKTIK 101
3.1 DER DIDAKTISCHE ANSATZ 101
3.1.1 ZIELBESTIMMUNG DES UNTERRICHTS 101
3.1.2 WEITERE THEORETISCHE VORANNAHMEN 104
3.1.3 PERSPEKTIVEN DER UNTERRICHTSPLANUNG 108
3.2 PLANUNGSBEISPIEL 124
3.3 KRITISCHE WUERDIGUNG 141
4 DAS KONZEPT DER ELEMENTARISIERUNG 143
4.1 DER DIDAKTISCHE ANSATZ 143
4.1.1 WORTBEDEUTUNG 143
4.1.2 VON DER TRADITIONSERSCHLIESSUNG ALS ELEMENTAREM GESPRAECH ZUR
UNTERRICHTSVORBEREITUNG 144
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6 INHALT
4.1.3 ELEMENTARISIERENDE UNTERRICHTSVORBEREITUNG 145
4.1.4 DER ELEMENTARISIERENDE UNTERRICHT 153
4.2 PLANUNGSBEISPIEL 154
4.3 KRITISCHE WUERDIGUNG 171
5 KOMPETENZORIENTIERTE UNTERRICHTSPLANUNG IM RELIGIONSUNTERRICHT 173
5.1 DER DIDAKTISCHE ANSATZ 173
5.1.1 HINTERGRUENDE DER KOMPETENZORIENTIERUNG 173
5.1.2 BILDUNGSSTANDARDS UND KOMPETENZEN 173
5.1.3 KOMPETENZERWERB UND NACHHALTIGES LERNEN 177
5.1.4 BILDUNGSSTANDARDS UND KOMPETENZEN IM RELIGIONSUNTERRICHT 178
5.1.5 DER BADEN-WUERTTEMBERGISCHE LEHRPLAN FUR DAS FACH RELIGION 179
5.2 PLANUNGSBEISPIEL 186
5.2.1 FORMALER PLANUNGSABLAUF 186
5.2.2 INHALTLICHE PLANUNG 188
5.3 KRITISCHE WUERDIGUNG 212
LITERATUR 215
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