Las relaciones lenguaje-pensamiento: o el problema del logos
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Madrid
Biblioteca Nueva
2010
|
| Schriftenreihe: | Estudios críticos de literatura y de lingüística
46 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Bibliografía: p. 339-344 |
| Beschreibung: | 344 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9788497429740 8497429745 |
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INTRODUCCI6N .*.... .*. .*..... .*.. .*..... .*... .*..... 19
CAPLTULO 1. EL PLANTEAMIENTO NAIF DEL PROBLEMA .*.........*....*. 27
1.1. ELLENGUAJE NO SE CORRESPONDE CON LA REALIDAD 27
1.1.1. I,C6MO HABLAMOS ASI SI EL HABLAR CLARAMENTE NO COINCIDE CON LA
REALIDAD? 28
1.1.2. I,C6MO DECIMOS QUE EL SOL SALE Y EL SOL SE PONE SI HOY TODO E!
MUNDO CONOCE QUE LA REALIDAD ES MUY DISTINTA, PUESTO QUE LA QUE GIRA
ALREDEDOR DEL SOL ES LA TIERRA? 28
1.1.3. I,QUE QUIERES DECIR?, YO QUERIA DECIR 29
1.1.4. I,HASTA QUE PUNTO 10 QUE DECIMOS ES 10 QUE QUEREMOS DECIR? I,ES
EL HABLAR UNA ACTIVIDAD CONSCIENTE? 29
1.1.5. EI PENSAMIENTO COMO ALGO INDEPENDIENTE 30 1.2. L ; QUE SE HABLA
Y 10 QUE SE DICE 30
1.3. DLSTMTOS PATRONES 31
1.4. EI HA~LA~ CO~O DISTINTO DE! SUJETO QUE HABLA 34
1.5. LA OB]ETIVACLON 35
CAPLTULO 2. CUESTIONES EPISTEMOL6CICAS 37
2.1. DISTINTOS E!EMENTOS 37
2.2. EI ACTO LINGIIISTICO 37
2.3. LIMITES DE!LENGUAJE 38
2.4. PROBLEMA SIEMPRE ESTUDIADO 38
2.5. UN PROBLEMA UNIVERSAL 39
2.6. NIVELES DE LA DETERMINACI6N LINGIIISTICA 40
2.7. REALIDAD SUPERIOR 41
2.8. EI METODO DE ESTUDIO 43
2.9. VALOR DE LA TEORIA 47
2.10. CONSIDERACIONES COGNOSCITIVAS 49
2.11. EI METODO EXPERIMENTAL EN EL PROBLEMA DELLOGOS 56 2.12. EI
CONCEPTO DE CREENCIA 58
CAPLTULO 3. CONDICIONAMIENTOS PROPIOS DEL PROBLEMA ..*....*.. 61 3.1.
DISTINTAS REALIDADES 61
[9]
IMAGE 2
3.2. REALIDADES OBJETIVAS 62
3.3. EL SER SUBSTANTE 63
3.4. LA INTRODUCCI6N DEL METODO EXPERIMENTAL 66
3.5. ELLENGUAJE Y 10 HUMANO 70
3.6. EL USO DELLENGUAJE 71
3.6.1. LAS FUNCIONES DELLENGUAJE SEG(TN KARL BIIHLER 71 3.6.2. CRITICAS
DE COSERIU AL ESQUEMA DE BIIHLER 73 3.6.3. LAS FUNCIONES DELLENGUAJE
SEGUN ROMAN JAKOBSON 75
3.6.4. CRITICAS DE COSERIU AL ESQUEMA DE JAKOBSON 80 3.7. LOS MODOS Y
UNIVERSOS DEL HABLA 85
CAPIWLO 4. EL CONCEPTO DE LOGOS *..*.*............*....*.**.*.**....*.*.
89
4.1. ELLOGOS EN LA FILOSOFIA 89
4.2. EL LOGOS EN HERIIC1ITO 90
4.2.1. LA CUESTI6N DEL SABER 90
4.2.2. EL PROBLEMA DEL CAMBIO 90
4.2.3. LA IDEA DE OPOSICI6N Y CONFLICTO 90
4.2.4. LA IDEA DE UNIDAD, ORDEN Y LEY 91
4.3. ELLOGOS EN LOS ESTOICOS 91
4.4. LA CONCEPCI6N PLAT6NICA DELLOGOS 91
4.5. ELLOGOS EN FIL6N DE ALEJANDRIA (25 A.C. A 50) 92
4.6. LA CONCEPCI6N CRISTIANA DELLOGOS 92
4.7. ELLOGOS EN LA EPOCA MODERNA. 93
4.8. ELLOGOS EN LA FILOSOFIA DEL SIGLO XX: ORTEGA Y GASSET .. 94 4.9.
ELLOGOS EN LA FILOSOFIA DEL SIGLO XX: HEIDEGGER 95
4.10. ELLOGOS EN LA FILOSOFIA DEL SIGLO XX: XAVIER ZUBIRI 97 4.11.
SENTIDO 16GICO DELLOGOS 98
CAPIWLO 5. FUNDAMENTACION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL LOGOS
.*...*..........*..*...*............*.....*..............*.*.....*.. 99
5.1. LA REALIDAD RADICAL 99
5.2. ASPECTOS DEL PROBLEMA DELLOGOS: ELLENGUAJE, LA LENGUA Y LA
ACTIVIDAD DEL HABLAR 101
5.3. ASPECTOS DEL PROBLEMA DELLOGOS: HABLAR Y DECIR 105 5.4. ASPECTOS
DEL PROBLEMA DELLOGOS: DECIR Y CONOCER 107 5.5. ELLENGUAJE Y EL SER
HUMANO 109
5.6. EL HABLAR Y LA CULTURA 110
5.7. ELLOGOS Y EL METODO DE ESTUDIO 111
5.8. PRIMER PLANTEAMIENTO LINGIIISTICO DEL PROBLEMA: ELLOGOS EN
ARIST6TELES 111
CAPIWLO 6. SOLUCIONES AL PROBLEMA DEL LOGOS DESDE LA LINGUISTICA
.*...*.*..*.*.....*.......*.*.*..*..*..*.*.*.. *.*.*.*.....
.......*..*..*.*.. 117
6.1. EL CONOCIMIENTO LINGIIISTICO DE LOS HABLANTES 117
[10]
IMAGE 3
6.2. VIAS DE ACCESO AL PROBLEMA DELLOGOS 117
6.3. RELACIONES LENGUAJE-PENSAMIENTO 0 COGNICI6N 118
CAP1TULO 7. LA LINGOLSTICA DE WILHELM VON HUMBOLDT 121 7.1. LA OBRA DE
HUMBOLDT 121
7.2. LA HERMENEUTICA .. 122
7.3. I,C6MO HABLAR DELLENGUAJE? 124
7.4. EL GIRO LINGI.IISTICOEN LA FILOSOF1A 126
7.5. EL6RGA1 !0DE!LENGUAJE 128
7.5.1. ORGANO DE! SER INTERIOR 128
7.5.2. FUNCI6N MEDIADORA 129
7.5.3. LA CUESTI6N DEL ORIGEN DELLENGUAJE 130
7.5.4. LENGUAJE Y PENSAMIENTO 131
7.5.5. LA FORMACI6N DEL CONCEPTO 133
7.5.6. ELLENGUAJE Y E! DIALOGO 134
7.6. ESTRUCTURA SEMI6TICA DE LA PALABRA 135
7.6.1. LA PALABRA, ALGO MAS QUE SIGNO 135
7.6.2. MEDIACI6N ENTRE LA RECEPTIVIDAD Y LA ESPONTANEIDAD 136
7.6.3. SINTESIS DE REF1EXI6N YARTICULACI6N 137
7.6.4. ARTICULACI6N DEL PENSAMIENTO MEDIANTE E! SONIDO. 137 7.7. LA
DIVERSIDAD DE LAS LENGUAS 138
7.7.1. VARIEDAD INFINITA DE FORMAS INDIVIDUALES 138 7.7.2. DIVERSIDAD DE
VISIONES DEL MUNDO 139
7.7.3. DIVERSIDAD EN E! SENO DE LA UNIDAD DE!LENGUAJE. 140 7.7.4.
DIALOGICIDAD DELLENGUAJE 141
7.7.5. INVESTIGACI6N TRASCENDENTAL Y EMPIRICA: UNA ENCIC10PEDIA DE LAS
IENGUAS CONOCIDAS 142
CAP1TULO 8. LA LINGOLSTICA DE EDWARD SAPIR 145
8.1. EL PROP6SITO DE SAPIR 145
8.2. EL HABLA, PUNTO DE PARTIDA Y BASE PARA LA DIVERSIDAD .. 146 8.3.
METODO EXC1USIVAMENTE HUMANO 147
8.3.1. SIMBOLOS AUDITIVOS 148
8.3.2. ELLENGUAJE Y E! CEREBRO 148
8.3.3. ESTUDIO ABSTRACTO 149
8.3.4. SIMBOLISMO FRENTE A BASE FISIOL6GICA 150
8.4. LA ESENCIA DELLENGUAJE: 10SIMB6LICO 150
8.5. EL SIMHOLO Y LA C1ASE 151
8.6. ELLENGUAJE Y E! PENSAMIENTO 152
8.6.1. PENSAMIENTO SIN PALAHRAS 153
8.6.2. EL DESARROLL0 DELLENGUAJE Y EL PENSAMIENTO 154 8.7. SISTEMA
AUDITIVO DE SIMHOLOS 155
8.8. SISTEMAS AHREVIADOS 0 REDUCCIONES DE!LENGUAJE 156 8.8.1.
MODIFICACIONES EN E! PROCESO TIPICO DE! HAHLA NORMAL 156
[11 ]
IMAGE 4
8.8.2. MODIFICACIONES QUE TIENEN QUE VER CON EL SENTI-
DO DE LA VISTA 156
8.8.3. LAS IMAGENES AUDITIVAS Y MOTORAS, FUENTE HIST6RICA DELLENGUAJE
158
8.9. LA UNIVERSALIDAD Y DIVERSIDAD DELLENGUAJE 158
CAPFTULO 9. LA LINGOFSTICA DE BENJAMIN LEE WHORF 161
9.1 INTRODUCCI6N: LA HIP6TESIS SAPIR-WHORF 161
9.2. UNA TEOR1A DEL CONOCIMIENTO 166
9.3. EL CONCEPTO SOBRE EL SER HUMANO 167
9.4. DOBLE NIVEL Y PUNTO DE PARTIDA 168
9.5. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 170
9.6. LOS CONCEPTOS DE ESPACIO, SUSTANCIA Y MATERIA 172 9.7. UN NUEVO
MUNDO PENDIENTE DE DESCUBRIR 174
9.8. ANALISIS DE LA REALIDAD POR LA EXPERIENCIA 175
9.8.1. LOS CONCEPTOS DE NUMERO Y PLURALIDAD 175 9.8.2. LA CICLICIDAD:
LLEGAR A SER MAS TARDE CADA VEZ. 176 9.8.3. LOS CONCEPTOS DE NUMERO
INDIVIDUAL Y NOMBRE DE MAGNITUDES 177
9.8.4. LOS CONCEPTOS QUE INDICAN PERIODOS DE TIEMPO 179
9.8.5. EL SISTEMA TRIDIMENSIONAL DE TIEMPOS VERBALES. 180 9.8.6. EL
TIEMPO OCCIDENTAL, UNA OBJETIVACI6N ..... 181 9.8.7. LA METFORA,
EXPRESI6N DE DURACI6N, INTENSIDAD Y TENDENCIA 182
9.9. CONCLUSIONES AL ESTUDIO DE LA REALIDAD POR LA EXPERIENCIA .. 184
9.9.1. EL PENSAMIENTO HABITUAL Y EL MUNDO DEL PENSAMIENTO 184
9.9.2. EL MICROCOSMOS 184
9.9.3. CONDUCTA Y MICROCOSMOS 185
9.9.4. ESPACIO IMAGINARIO 187
9.9.5. EL CONCEPTO DE TIEMPO 188
9.9.6. FIGURAS LINGI.IISTICAS 188
9.9.7. FORMA-MAS-SUSTANCIA 188
9.9.8. EL TIEMPO OBJETIVADO 189
9.9.9. NUESTRO PENSAMIENTO DETERMINADO POR LA LENGUA: EL DESCUIDO 191
9.9. 10. EL GESTICULAR 191
9.9.11. LA CENESTESIA 191
9.9.12. LA SINESTESIA 192
9.10. ELLENGUAJE, LA CULTURA Y LA CONDUCTA 193
9.11. CONCLUSIONES SOBRE LOS CONCEPTOS DE ESPACIO, SUSTANCIA Y MATERIA
194
9.11.1. LAS COSTUMBRES DEL HABLAR 195
9.11.2. UN ESPACIO DE DIMENSIONES LIMITADAS 195
[12]
IMAGE 5
9.11.3. LA APREHENSI6N DEL ESPACIO SE DA EN 1AEXPE-
RIENCIA 196
9.12. CONCLUSIONES SOBRE 1ACULTURA Y 1ACONDUCTA 1INGI.IISTICA. 197 9.13.
LA LINGI.IISTICACOMO CIENCIA EXACTA 197
9.13.1. LA UTI1IZACI6N DEL1ENGUAJE EN 1ACIENCIA 198 9.13.2. LA
UTILIZACI6N DEL1ENGUAJE NO ES LIBRE 198 9.13.3. RELATIVISMO
LINGI.IISTICO 199
9.13.4. LA EXPERIENCIA 199
9.13.5. UNA VISI6N DEL MUNDO 200
9.13.6. E1PORQUE DEL PENSAMIENTO DE 10SHAB1ANTES. 200 9.13.7. NUEVAS
FORMU1ACIONES LINGI.IISTICAS 200 9.13.8. LA ESTRUCTURACI6N
LINGI.IISTICA0 PATTERNS.... 201 9.13.9. DISCIP1INA AUT6NOMA 202
9.13.10. CIENCIA EXACTA 202
CAPJTULO 10. EL ENFOQUE NATURALISTA DE NOAM CHOMSKY 203 10.1. DOS
REA1IDADES INDEPENDIENTES 203
10.2. E1ENFOQUE NATURALISTA 204
10.3. E1DUALISMO CARTESIANO 212
10.4. LA FACULTAD DE11ENGUAJE 213
10.5. E1INNATISMO 227
10.6. LA JUSTIFICACI6N DE1 INNATISMO POR CHOMSKY 234 10.6.1. VALIDEZ DE
ESTA JUSTIFICACI6N 235
10.6.2. LA RAPIDEZ DE 1AADQUISICI6N DE11ENGUAJE.. 235 10.6.3. LA
ADQUISICI6N 1IGADA A 1AEDAD 236
10.6.4. COINCIDENCIAS ENTRE GRAMTICAS 236
10.6.5. SOBRE 1AEXISTENCIA DE 1AGU 238
10.6.6. ANA10GIAS CON 1A VISTA Y OTRAS HABILIDADES MODU1ARES 239
10.6.7. LA HIPERDETERMINACI6N DE 1AADQUISICI6N DEL 1ENGUAJE EN NIOS
SORDOS 0 SORDOCIEGOS 239 10.6.8. LA ESPECIFICIDAD DE 1AESPECIE 240
10.6.9. LOS UNIVERSA1ES 241
10.7. CARACTER DE1INNATISMO 242
10.8. COMPOSICI6N DE1INNATISMO 243
10.9. E11ENGUAJE,UN SISTEMA PARA EXPRESAR E1PENSAMIENTO. 243 10.10. UNA
LINGI.IISTICANUEVA PARA E1ENFOQUE NATURALISTA .... 245 10.11. LA~
CIE~~IAS COGNITIVAS, E1 ESTUDIO DE11ENGUAJE Y 1A UNLFICAC10N 248
10.12. LA 1ENGUA, EL PENSAMIENTO, 10INNATO 250
10.13. COMENTARIOS A1P1ANTEAMIENTO DE CHOMSKY 257 10.13.1. E1VA10R DE
1ATEORIA 257
10.13.2. E1VA10R DE 10SHECHOS 257
10.13.3. E1VA10R DE 1ASCONCLUSIONES 260
10.13.4. E1VA10R DE1INNATISMO 260
[13]
IMAGE 6
CAPFTULO 11. ANNA WIERZBICKA
....*.**.....*..*.......*..*....*....*........ 261
CAPFTULO 12. LA LINGUFSTICA COGNITIVA
......................*.........*.. 265
12.1. LA COGNICI6N 265
12.1.1. LOS MECANISMOS DE LA COGNICI6N 266
12.1.2. EI USO DE LA LENGUA 267
12.2. REALIDADES EXISTENTES 269
12.3. EI PUNTO DE PARTIDA 270
12.4. EPISTEMOLOGIA Y REALISMO 270
12.5. EI PENSAMIENTO COMO CORPOREIZADO 271
12.5.1. CUERPO Y PENSAMIENTO 271
12.5.2. CUERPO Y CONOCIMIENTO 272
12.6. EI CONCEPTO DE VERDAD 272
12.6.1. EI CONCEPTO DE VERDAD Y LA NUEVA EPISTEMOLOGIA 273
12.7. EI CONCEPTO DE SIGNIFICADO 274
12.8. EI CONCEPTO DE CATEGORIA 274
12.8.1. LA CATEGORIZACI6N 274
12.8.2. CARACTER DE LA CATEGORIZACI6N 275
12.8.3. CONTENEDORES ABSTRACTOS 275
12.8.4. LA EXPERIENCIA Y LA IMAGINACI6N 275
12.8.5. LA TEORIA DE LOS PROTOTIPOS 276
12.8.6. UN CONJUNTO DE SUBCATEGORIAS 276
12.9. LAS CATEGORIAS Y EL CONOCIMIENTO DE LAS COSAS 277 12.10. EI
REALISMO 278
12.10.1. COMPROMISO CON EL REALISMO BASICO 279 12.10.2. LA ESTRATEGIA
EXPERIENCIALISTA 279
12.11. CONCEPTO DE EXPERIENCIA 280
12.12. UNA NUEVA FILOSOF1A 280
12.13. EI VALOR DE LA LLAMADA LINGIIISTICA COGNITIVA 281
CAPFTULO 13. EL LOGOS EN EUGENIO COSERIU .....*..................... 287
13.1. E:I,LO~OS ~~~ANTICO: LOS TRES NIVELES DE LA DETERMINACL0N
HNGULST1CA 288
13.2. E:I)OG:OS~PO!ANTICO: LOS TRES NIVELES DE LA DETERMINACL0N
HNGULST1CA 288
13.3. LENGUAJE, LOGOS Y SEMANTICIDAD 289
13.3.1. LOGOS Y LENGUAJE 289
13.3.2. LOGOS Y SEMANTICIDAD 290
13.3.3. ELLOGICISMO Y ANTILOGICISMO 290
13.4. EL EN SI FRENTE AL PARA QUE 291
13.5. LOGOS, CREACI6N DE SIGNIFICADOS Y CONOCER 292
13.6. ELLENGUAJE Y LA FORMACI6N DE LOS CONCEPTOS 293
CAPFTULO 14. EL HABLAR, DECIR Y CONOCER ..*...........*..*....*.......
295
14.1. UNA ACTIVIDAD QUE LLEVA EN SI MISMA ELLOGOS 295
[14]
IMAGE 7
14.2. ELLOGOS Y LA INTENCI6N SIGNIFICATIVA DEL SUJETO 296
14.3. ELLOGOS Y 10 CONCEPTUAL 297
14.4. ELLOGOS Y LA VERDAD 297
14.4.1. ELLOGOS, LA VERDAD Y LOS MODOS DE CONOCER. 298 14.4.2. ELLOGOS Y
LOS UNIVERSOS DE CONOCIMIENTO.. 299 14.4.3. ELLOGOS Y LOS AMBITOS DE
CONOCIMIENTO ..... 299 14.4.4. LA CONFORMIDAD CON EL UNIVERSO DE CONOCI-
MIENTO 300
14.5. EL ACTO LINGIIISTICO COMO REALIDAD MENTAL 301
14.6. EL PUNTO DE PARTIDA: 10 SENSIBLE 301
14.7. INTUICI6N INEDITA E INTENCI6N SIGNIFICATIVA 304
14.8. LA SELECCI6N. .. 304
14.8.1. TRANSFORMACI6N DE 10 DADO POR LOS SENTIDOS . 306 14.8.2. LA
MANIFESTACI6N DE LA SELECCI6N EN LAS LENGUAS 307
14.8.3. MANIFESTACI6N EN LOS TRES NIVELES DEL HABLAR. 308 14.9. EL
ESTABLECIMIENTO DE UNA DESIGNACI6N: DOS OPERACIONES .. 309 14.9.1.
DELIMITACI6N DEL OBJETO 310
14.10. LA CREACI6N DE UNA CLASE 0 ESENCIA 310
14.10.1. NECESIDAD DE DAR UNIVERSALIDAD A NUESTRO CONOCER .. 311
14.10.2. EL PAPEL DE LA ABSTRACCI6N 311
14.10.3. UNA ILUSTRACI6N 312
14.10.4. GRADO DE ABSTRACCI6N MUY ELEVADO 314 14.10.5. DOBLE CONTENIDO:
10 DICHO Y 10 CONCEBIDO. 314 14.10.6. OTRA ILUSTRACI6N 315
14.11. LA RELACI6N 316
14.11.1. UN ESTADO DE COSAS YA HECHO 317
14.11.2. PRINCIPIOS DE LA CONFIANZA Y LA CONGRUENCIA. 31 7 14.11.3. EL
VALOR DE LA ABSTRACCI6N 318
14.11.4. PARTICIPACI6N ACTIVA DEL HABLANTE 318
14.11.5. E~~A~O DE ABSTRACCI6N COMO ELEMENTO SIGNLFLCATLVO 320
14.11.6. UN MODELO PARA LA FORMACI6N DE OTROS CONCEPTOS 321
14.11.7. LA RELACI6N EN LOS ADJETIVOS 321
14.12. LA NOMINACI6N 321
14.12.1. LA DOBLE DIMENSI6N DELLENGUAJE 322
14.12.2. DOBLE FUNCI6N 322
14.12.3. OPERACI6N NETAMENTE LINGIIISTICA 323
14.12.4. SIGNO UNIVERSAL E HIST6RICO 324
14.12.5. SIGNO INMOTIVADO 324
14.12.6. POSIBILIDAD QUE SE OFRECE AL HABLANTE 324 14.12.7. OPERACI6N
INDIVIDUAL 325
14.12.8. CONSTRUCTO OBJETIVO 325
14.12.9. CONTENIDO DE CONCIENCIA 326
[15]
IMAGE 8
14.12.10. EL CONTENIDO DE CONCIENCIA EN LA LENGUA HIS-
T6RICA .. 327
14.12.11. PROCESO DE INTELECCI6N OPERADO 328
14.12.12. CONCEPCI6N ADAPTADA AL OBJETO CONCRETO 329 14.12.13. DOS
ELECCIONES DISPARES 329
14.13. LA DETENNINACI6N 330
14.13.1. ORIENTACI6N HACIA LAS COSAS 331
14.13.2. FUNCI6N UNIVERSAL Y MANIFESTACI6N HIST6RICA. 331 14.13.3.
EJEMPLOS DE DETENNINACI6N 332
CONCLUSIONES 333
BIBLIOGRAFFA 337
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