Jugendforschung in der frühen Bundesrepublik: Diskurse und Umfragen
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Köln
Zentrum für Historische Sozialforschung
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Vorwort 5
1. Konzeptioneller Rahmen 9
1.1 Entdeckungszusammenhang 9
1.2 Fragestellung - Schwerpunkte - Anfangshypothesen 14
1.3 Disziplinäre Verortung - Quellenbasis - Methode 23
1.4 Zum Begriff der Jugend 2 8
1.5 Zum Begriff der frühen Bundesrepublik 39
1.6 Zum Begriff der Generation 47
1.7 Wissenschaftsgeschichtlicher Hintergrund: Die Umfrageforschung
nach 1945 58
2. Diskurse der interdisziplinären Jugendforschung 75
2.1 Der Komplex Wissenschaft und Öffentlichkeit 75
2.2 Pädagogik 77
2.2.1 Rettet das Moratorium! (Flitner) 81
2.2.2 Alles im Erziehungsfeld (Roeßler, Wenke) 85
2.3 Psychologie 89
2.3.1 Rettet die Reifezeit! (Muchow) 89
2.3.2 Das ewige Vorbildproblem (Thomae) 93
2.4 Soziologie 96
2.4.1 Skeptische Gesellschaft und nivellierte Generationen (Schelsky) 99
2.4.2 Die Entdeckung der Teilkultur (Tenbrock) 111
2.4.3 Die unbefangene Jugendforschung (Blücher) 114
2.5 Stellvertreterdiskurse: „Jugendund ... 117
2.5.1 Jugend und Moderne 118
2.5.2 Jugend und Masse 122
2.5.3 Jugend und Konsum 126
2.6 Jugendfiguren in der Freizeitkultur 131
2.6.1 Die Figur des Halbstarken 133
2.6.2 Die Figur des Teenagers 144
2.7 Zusammenfassung 148
3
. Jugend und Jugendbilder in den Umfragen
і
55
3.1 Quellenwert und Quellenkritik 155
3.1.1 Übersicht über das wichtigste Datenmaterial 155
3.1.2
Pretests
und Konzeptualisierungsphase 166
3.1.3 Aufbau, inhaltliche Schwerpunkte und Frageformulierung 170
3.1.4 Fragesituation und Interviewerprofil 182
3.1.5 Von der Datenaufbereitung zum Tabellenband 189
3.1.6 Zum Einsatz der Quelle 192
3.2 Fragen an die „skeptische Generation 194
3.2.1 Politisches Interesse / Demokratiepotenzial 194
3.2.2 Vorbilder/Werte 206
3.2.3 Arbeitseinstellung / Aufstiegsorientierung 213
3.2.4 Kulturelle Nonnen / Werte im Wandel? 219
3.3 Fragen an eine mögliche Jugendkultur 226
3.3.1 Freizeit zwischen Häuslichkeit und „Kulturindustrie 227
3.3.2 Mediennutzung 236
3.3.3 „Gesellung 255
3.3.4 Liebe / Partnerschaft 261
3.3.5 Heterogenitäten: Soziale Disposition, Bildungshintergrund,
Geschlecht 267
3.3.6 Die 41er 277
3.4 Ein Ausblick in die frühen 60er Jahre 287
3.4.1 Politische Kultur 288
3.4.2 Ökonomische Kultur 297
3.4.3 Freizeitkultur 300
3.5 Zusammenfassung 304
4. Schlussbetrachtung: Jugendforschung als
gesamtgesellschaftliche futurologie
зіз
5. Appendix 335
5.1
References
335
5.2 Synopse: Jugendumfragen 361
5.3 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis 364
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