La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale: à jour au 15 août 2010
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Berger-Levrault
2010
|
| Schriftenreihe: | Les indispensables
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 444 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9782701317144 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV036783625 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20110111 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 101118s2010 d||| |||| 00||| fre d | ||
| 020 | |a 9782701317144 |9 978-2-7013-1714-4 | ||
| 035 | |a (OCoLC)705979240 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV036783625 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DV 2260 |0 (DE-625)20095: |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Berthier, Jean-Luc |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale |b à jour au 15 août 2010 |c Jean-Luc Berthier |
| 264 | 1 | |a Paris |b Berger-Levrault |c 2010 | |
| 300 | |a 444 S. |b graph. Darst. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Les indispensables | |
| 650 | 0 | 7 | |a Bildungsverwaltung |0 (DE-588)4145493-5 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Frankreich |0 (DE-588)4018145-5 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Frankreich |0 (DE-588)4018145-5 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Bildungsverwaltung |0 (DE-588)4145493-5 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 2 | |m V:DE-604 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020700176&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020700176 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804143460024844288 |
|---|---|
| adam_text | IMAGE 1
..
TABLE DES MATIERES
LA FORMATION DES CADRES ET PERSONNEIS DE DIRECTION A L EDUCATION
NATIONALE . . . . . . . . . . . . . 5
PREFACE 17
INTRODUCTION 21
PREMIERE PARTIE
LES PRINCIPES ET LES ENJEUX DE LA FORMATION DES PERSONNELS D ENCADREMENT
CHAPITRE 1
CHAPITRE 2
CHAPITRE 3
CHAPITRE 4
CHAPITRE 5
SECTION 1
SECTION 2
CHAPITRE 6
L ALTERNANCE ET SA PEDAGOGIE . . . . . . . . . . . . . .. 27
L INDIVIDUALISATION 31
L INTERCATEGORIALITE : HORIZONS ET LIMITES . . . . .. 39
L OUVERTURE 45
POURQUOI REVISITER LA FORMATION DES CADRES ... 47
UNE RAISON D ORDRE SOCIETAL . . . . . . . . . . . . . . . . .. 47
LES AUTRES RAISONS JUSTIFIANT DE REPENSER LA FORMATION DES CADRES 49
QU EST-CE QUE FORMER UN CADRE ? . . . . . . . . . . .. 57
7
IMAGE 2
LA FORMATION DES CADRES ET PERSONNEIS DE DIRECTION 11 L EDUCATION
NATIONALE
DEUXIEME PARTIE
LES FONDEMENTS THEORIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES
CHAPITRE 1
CHAPITRE 2
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
CHAPITRE 3
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
SECTION 4
CHAPITRE 4
SECTION 1
SECTION 2
CHAPITRE 5
SECTION 1
SECTION 2
8
LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES .
LA PROFESSIONNALISATION .
PROFESSIONNALISATION ET DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES .
COMMENT RECONNALT-ON LE PROFESSIONNALISME D UN CADRE ? .
LES LIENS ENTRE FORMATION ET PROFESSIONNALISATION
QUELQUES MECANISMES DE I APPRENTISSAGE CHEZ I ADULTE .
SAVOIR ET COMPRENDRE .
PARTIR DES REPRESENTATIONS ET DES SCHEMES D ACTION .
LE CONCEPT ESSENTIEL DE CONFLIT COGNITIF .
QUELQUES ETAPES DE I APPRENTISSAGE D UN ADULTE
LE CONSTRUCTIVISME .
DEFINITIONS DE BASE .
HYPOTHESES DU SOCIOCONSTRUCTIVISME ET CONCLUSIONS POUR LE FORMATEUR .
LA PRATIQUE REFLEXIVE .
UNE ARRIVEE RECENTE DANS LA DEMARCHE DE FORMATION .
LES MISES EN CEUVREDE LA PRATIQUE REFLEXIVE .
67
75
75
77 79
83
83
85 86 88
91 91
94
97
97 98
IMAGE 3
TABLE DES MATIERES
TROISIEME PARTIE
PARAMETRES ESSENTIELS POUR LA FORMATION DES CADRES
CHAPITRE 1
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
CHAPITRE 2
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
SECTION 4
CHAPITRE 3
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
LA COMPLEXITE . . . . . . . . . . . .. 103
LES CARACTERISTIQUES DE LA COMPLEXITE 104
PREPARER LES CADRES A PENSER ET AGIR EN MILIEU COMPLEXE 107
METTRE EN PLACE DES STRATEGIES DE FORMATION ADAPTEES AU COMPLEXE . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. 108
LES PROCESSUS DE MEMORISATION . . . . . . . . . . .. 111
L IMPACT DE TOUTE FORMATION EST DIRECTEMENT TRIBUTAIRE DE LA MEMOIRE. .
. . . . . . . . . . . . . . . . .. 111
OUELQUES REGLES GENERALES SUR LA MEMOIRE 112
LE TRAITEMENT DES INFORMATIONS 113
A QUELLE MEMOIRE S ADRESSE LE FORMATEUR? 115
ATTENTES ET BESOINS DE FORMATION: HIERARCHISER LES PRIORITES 119
LE CONSTAT ET LES RAISONS DU DECALAGE ENTRE ATTENTES ET BESOINS . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 119
OUELQUES ENTREES POUR GERER I ECART ENTRE BESOINS ET ATTENTES . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 121
RESULTATS D UNE ENQUETE PORTANT SUR 135 PARTICIPANTS A UN SEMINAIRE DE 4
JOURS . . . . .. 123
QUATRIEME PARTIE
ELEMENTS PRATIQUES D INGENIERIE DE FORMATION
CHAPITRE 1 LES EIES DE LA FORMATION D ADULTES EXPERIMENTES EN SITUATION
D ALTERNANCE . . . . .. 129
I SECTION 1 DEFINIR I INGENIERIE DE FORMATION. . . . . . . . . . . . ..
129
9
IMAGE 4
LA FORMATION DES CADRES ET PERSONNEIS DE DIRECTION A L EDUCATION
NATIONALE
SECTION 2
CHAPITRE 2
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
LES PRINCIPES DE BASE DE LA FORMATION DES ADUITES 131
CAHIER DES CHARGES ET DOCUMENTS ASSOCIES .. 145
LE DOCUMENT DE PRESENTATION DE I ACTION 145
LE PROGRAMME DE I ACTION . . . . . . . . . . . . . . . . .. 146
LE CAHIER DES CHARGES DE I ACTION 147
CHAPITRE 3 TRAVAILLER AVEC LES INTERVENANTS 149
CHAPITRE 4
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
CHAPITRE 5
LA CONSTRUCTION MULTIMODALE D UNE SEQUENCE 155
LES RAISONS QUI FONDENT LE RECOURS A LA CONSTRUCTION MULTI MODALE DES
ACTIONS ..... 155
LES PARAMETRES DE LA CONSTRUCTION MULTIMODALE D UNE ACTION DE FORMATION
. . . . . . . . . . . . . . . . .. 157
EXEMPLES DE SEQUENCES CONSTRUITES SUR LE PRINCIPE DE LA CONSTRUCTION
MULTIMODALE 161
L EVALUATION D UNE ACTION. . . . . . . . . . . . . . . .. 167
CINQUIEME PARTIE
TECHNIQUES DE FORMATION D ADULTES
CHAPITRE 1
CHAPITRE 2
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
SECTION 4
SECTION 5
SECTION 6
10
LES OBJECTIFS D UNE FORMATION EN PRESENTIEL 173
LA CONSTRUCTION DES ATELIERS 193
L ATELIER: PHASE ACTIVE DU PROCESSUS DE FORMATION 193
LES VERTUS FORMATRICES DES ATELIERS . . . . . . . . . .. 194
LES TROIS OBJECTIFS COMMUNS A TOUS LES ATELIERS .. 195
LES ETA PES DE LA CONSTRUCTION ET DE LA CONDUITE D UN ATELIER 196
LES CONDUCTEURS D ATELIERS 204
LES RAPPORTS D ATELIER 208
IMAGE 5
CHAPITRE 3
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
CHAPITRE 4
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
SECTION 4
TABLE DES MATIERES
LA TECHNIQUE DE PROBLEMATISATION 209
SES OBJECTIFS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
209
LA DEMARCHE DE PROBLEMATISATION : QUELQUES DEFINITIONS . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .. 219
DEROULEMENT DE I ATELIER DE PROBLEMATISATION ... 211
SAVOIR ANALYSER : UNE COMPETENCE DE CADRE .. 217
DEFINITION ET INTERET DE I ANALYSE DANS LE METIER DU CADRE 217
REFLEXIONS AUTOUR DE I ANALYSE 219
EXEMPLES DE TECHNIQUES D ANALYSE 223
OUELQUES OUTILS D ANALYSE DE LA COMPLEXITE 235
CHAPITRE 5 LA SITUATION PROBLEME COMME OBJET DE FORMATION 241
CHAPITRE 6 LES CONDITIONS FAVORISANTES DE LA REUSSITE D UNE ACTION DE
FORMATION 247
SIXREME PARTIE
LES ORGANISATIONS ET LES ACTEURS
CHAPITRE 1 L ECOLE SUPERIEURE DE L EDUCATION NATIONALE (ESEN) . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 253
CHAPITRE 2 LES FORMATEURS ACADEMIQUES ET LEUR PROFESSIONNALISATION 259
SECTION 1 DES ACTEURS ESSENTIELS DANS LA FORMATION DES CADRES 259
SECTION 2 OUELQUES RESEAUX DE FORMATEURS ANIMES PAR I ESEN 261
, SECTION 3 IMPLICATIONS ET SAVOIR-FAIRE DU FORMATEUR ACADEMIQUE 266
11
IMAGE 6
LA FORMATION DES CADRES ET PERSONNEIS DE DIRECTION A L EDUCATION
NATIONALE
SECTION 4
CHAPITRE 3
SECTION 1
SECTION 2 SECTION 3
CHAPITRE 4
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3 SECTION 4
SECTION 5 SECTION 6
BIEN CONDUIRE UNE SYNTHESE D ATELIER ET PRECONISATIONS POUR OPTIMISER LA
PROFESSIONNALISATION DES FORMATEURS ACADEMIQUES . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .. 269
LES CHEFS D ETABLISSEMENT D AFFECTATION DES PERSONNEIS DE DIRECTION . .
. . . . . . . . . . . .. 271
PREMIERS FORMATEURS DE LEURS ADJOINTS STAGIAIRES 271
L INDISPENSABLE EVOLUTION DE LA DELEGATION ..... 272 LES LEVIERS D UN
ACCOMPAGNEMENT REUSSI . . . . .. 276
LE REFERENT DE FORMATION ET LE POSITIONNEMENT . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .. 279
UNE REDEFINITION DU ROLE DE TUTEUR. . . . . . . . . . .. 279
CONTOUR DE SENS DU REFERENT DE FORMATION. . . . .. 279
LE PROFIL DU REFERENT DE FORMATION . . . . . . . . . . .. 282
LE CAHIER DES CHARGES DU REFERENT DE FORMATION (DOCUMENT ESEN) 284
LE POSITIONNEMENT DU STAGIAIRE . . . . . . . . . . . . .. 287
REALISER UN DIAGNOSTIC DE COMPETENCES ET LES TROIS POSITIONNEMENTS
C1ASSIQUES DU STAGIAIRE 290
SEPTIEME PARTIE
MODALITES EMERGENTES ET INDIVIDUELLES DE FORMATION
CHAPITRE 1
SECTION 1
SECTION 2 SECTION 3 SECTION 4 SECTION 5
CHAPITRE 2
12
L AUTOFORMATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 295
LES RAISONS DU DEVELOPPEMENT DE I AUTOFORMATION 295
VERTUS ET HANDICAPS DE I AUTOFORMATION 297
LES CONDITIONS D UNE AUTOFORMATION REUSSIE . . .. 297 L AUTOFORMATION
ACCOMPAGNEE . . . . . . . . . . . . .. 299
LES ESPACES CADRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 301
LE SITE DE I ESEN . . . . . . . . . . . . . . . . .. 303
IMAGE 7
SECTION 1
SECTION 2
CHAPITRE 3
SECTION 1
SECTION 2
CHAPITRE 4
SECTION 1
SECTION 2 SECTION 3
SECTION 4
CHAPITRE 5
SECTION 1
SECTION 2 SECTION 3
CHAPITRE 6
SECTION 1
SECTION 2
CHAPITRE 7
CHAPITRE 8
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
SECTION 4
TABLE DES MATIENES
PRESENTATION DU SITE ET DES FORMATIONS 303
LESRESSOURCES 305
SE PLACER EN VEILLE SUR LE SYSTEME. . . . . . . . . .. 313
LES REVUES ET LES RAPPORTS OFFICIELS 313
LES LETTRES NUMERIQUES D INFORMATION 317
LES TECHNOLOGIES NUMERIQUES AU SERVICE DE LA FORMATION . . . . . . . . .
. . . . . . .. 319
LEURS PRINCIPAUX CHAMPS D UTILISATION 319
LESAVANTAGES 320
LES LIMITES 322
A CONNATTRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
324
LES C1ASSES VIRTUELLES 327
OUELQUES EXEMPLES D EVENEMENTS . . . . . . . . . .. 327
OUI FAIT QUOI ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
328
LA PLATEFORME CENTRA 329
LE RESEAU DES ECOLES DU SERVICE PUBLIC (RESP) 333
PARTICIPATION AUX SESSIONS DE FORMATION ET THEMES 333
SESSIONS INTERECOLES ET LISTE DES ECOLES DU RESEAU 335
LES MASTERS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 339
LES NOUVEAUX ENJEUX DE LA PREPARATION AU CONCOURS DES PERSONNEIS DE
DIRECTION . . . .. 343
DE NOUVEAUX OBJECTIFS POUR LA PREPARATION AUX CONCOURS DE PERSONNEIS
D ENCADREMENT . . .. 343
LES ATTENTES DE L LNSTITUTION VIS-A-VIS DE SES FUTURS CADRES . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 345
LES ATTENTES DU JURY DU CONCOURS . . . . . . . . . . . .. 347
PREPARATION AU CONCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 348
13
IMAGE 8
LA FORMATION DES CADRES ET PERSONNEIS DE DIRECTION A L EDUCATION
NATIONALE
HUITIEME PARTIE
CHOISIR LES CMLES LES PLUS PERTINENTES DE FORMATION
CHAPITRE 1
SECTION 1
SECTION 2
SECTION 3
CHAPITRE 2
SECTION 1
SECTION 2
CHAPITRE 1
SECTION 1
SECTION 2
CHAPITRE 2
SECTION 1
CHAPITRE 3
CHAPITRE 4
14
UNE LOGIQUE DE CHOIX DES CIBLES DE FORMATION 353
ENTREE PAR ACTIVITE OU ENTREE PAR COMPETENCES . 353
LA FORMATION VISA NT A DEVELOPPER LES COMPETENCES . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .. 356
UNE FORMATION AXEE AUTOUR DES ENJEUX, DES CONNAISSANCES ET DES METHODES
358
EXEMPLE D UN PROJET DE FORMATION. . . . . . . . .. 361
EXEMPLE DU THEME DE I INNOVATION 361
OUELQUES THEMES MAJEURS DANS LA FORMATION DES PERSONNEIS D ENCADREMENT .
. . . . . . . . . . . .. 363
NEUVIEME PARTIE
EVOLUTION ET TEXTES D APPUI
LA CIRCULAIRE DE LA DGAFP . . . . . . . . . . . . . . . .. 367
PRESENTATION DES ENJEUX 367
LES CINQ AXES D ORIENTATION RETENUS 368
LE RAPPORT SILICANI SUR I AVENIR DE LA FONCTION PUBLIQUE (2008) 371
OUELQUES GRANDES ORIENTATIONS ET PROPOSITIONS EIES 371
LE RAPPORT LE BRIS - PROPOSITIONS POUR UNE R8FORME DE LA FORMATION DES
AGENTS DE L ETAT 375
FORMATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE DES FONCTIONNAIRES DE
L ETAT . . . . . . .. 377
IMAGE 9
TABLE DES MATIERES
CHAPITRE 5 LE DIF ET LA PLACE DE I EVALUATION
DANS LA FORMATION DES CADRES 383
CHAPITRE 6 LES MISSIONS DE I EPLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
387
CHAPITRE 7 LE PROTOCOLE D ACCORD RELATIF AUX PERSONNEIS DE DIRECTION 391
SECTION 1 LES COMPETENCES REQUISES 393
CHAPITRE 8 LA NOUVELLE ORGANISATION DE LA FORMATION STATUTAIRE DES
PERSONNEIS DE DIRECTION ..... 397
CHAPITRE 9 LE REFERENTIEL DES COMPETENCES DU CADRE ... 401
CHAPITRE 10 LE REFERENTIEL DE FORMATION DU PERSONNEL DE DIRECTION D UN
ETABLISSEMENT D EDUCATION ET DE FORMATION . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .. 407
CHAPITRE 11 LES TEXTES EUROPEENS . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. 413
LISTE DES ANNEXES 417
GLOSSAIRE 429
BIBLIOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 435
INDEX 437
15
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Berthier, Jean-Luc |
| author_facet | Berthier, Jean-Luc |
| author_role | aut |
| author_sort | Berthier, Jean-Luc |
| author_variant | j l b jlb |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV036783625 |
| classification_rvk | DV 2260 |
| ctrlnum | (OCoLC)705979240 (DE-599)BVBBV036783625 |
| discipline | Pädagogik |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01387nam a2200361 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV036783625</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20110111 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">101118s2010 d||| |||| 00||| fre d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9782701317144</subfield><subfield code="9">978-2-7013-1714-4</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)705979240</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV036783625</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DV 2260</subfield><subfield code="0">(DE-625)20095:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Berthier, Jean-Luc</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale</subfield><subfield code="b">à jour au 15 août 2010</subfield><subfield code="c">Jean-Luc Berthier</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Paris</subfield><subfield code="b">Berger-Levrault</subfield><subfield code="c">2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">444 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Les indispensables</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungsverwaltung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4145493-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Frankreich</subfield><subfield code="0">(DE-588)4018145-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Frankreich</subfield><subfield code="0">(DE-588)4018145-5</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Bildungsverwaltung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4145493-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020700176&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020700176</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Frankreich (DE-588)4018145-5 gnd |
| geographic_facet | Frankreich |
| id | DE-604.BV036783625 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-09T22:48:00Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9782701317144 |
| language | French |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020700176 |
| oclc_num | 705979240 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 444 S. graph. Darst. |
| publishDate | 2010 |
| publishDateSearch | 2010 |
| publishDateSort | 2010 |
| publisher | Berger-Levrault |
| record_format | marc |
| series2 | Les indispensables |
| spelling | Berthier, Jean-Luc Verfasser aut La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 Jean-Luc Berthier Paris Berger-Levrault 2010 444 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Les indispensables Bildungsverwaltung (DE-588)4145493-5 gnd rswk-swf Frankreich (DE-588)4018145-5 gnd rswk-swf Frankreich (DE-588)4018145-5 g Bildungsverwaltung (DE-588)4145493-5 s DE-604 V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020700176&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Berthier, Jean-Luc La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 Bildungsverwaltung (DE-588)4145493-5 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4145493-5 (DE-588)4018145-5 |
| title | La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 |
| title_auth | La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 |
| title_exact_search | La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 |
| title_full | La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 Jean-Luc Berthier |
| title_fullStr | La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 Jean-Luc Berthier |
| title_full_unstemmed | La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale à jour au 15 août 2010 Jean-Luc Berthier |
| title_short | La formation des cadres et personnels de direction à l'Éducation nationale |
| title_sort | la formation des cadres et personnels de direction a l education nationale a jour au 15 aout 2010 |
| title_sub | à jour au 15 août 2010 |
| topic | Bildungsverwaltung (DE-588)4145493-5 gnd |
| topic_facet | Bildungsverwaltung Frankreich |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020700176&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT berthierjeanluc laformationdescadresetpersonnelsdedirectionaleducationnationaleajourau15aout2010 |