Bewegungsaktivität und Motorik brasilianischer und deutscher Grundschulkinder aus kontextualistischer Perspektive:
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Hamburg
Kovač
2010
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1 EI NF UE H RU NG 9 2 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER
LEBENSSPANNE 11 2.1 GESCHICHTLICHER RUECKBLICK 11 2.2 BEGRIFFS- UND
STANDORTBESTIMMUNG 14 2.3 CRUNDANNAHMEN UND ZIELE 15 2.4 VON DER
METATHEORIE ZUR EMPIRIE 1 5 2.5 SPORTWISSENSCHAFT IN DER
LEBENSSPANNENPSYCHOLOGIE 24 2.6 ZUSAMMENFASSUNG 26 3 INTERKULTURELLE
VERGLEICHE 29 3.1 GESCHICHTLICHER RUECKBLICK 29 3.2 BEGRIFFS- UND
STANDORTBESTIMMUNG 29 3.3 GRUNDANNAHMEN UND ZIELE 31 3.4
FORSCHUNGSMETHODISCHE KONSEQUENZEN 33 3.5 ZUSAMMENFASSUNG 37 4
ENTWICKLUNGSPARAMETER UND -FAKTOREN 39 4.1 BEWEGUNGSAKTIVITAET 39 4.2
MOTORISCHE LEISTUNG .41 4.3 KONZENTRATION ALS MASS KOGNITIVER KOMPETENZ
44 4.4 SELBSTKONZEPT IN DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 46 4.5
ZUSAMMENFASSUNG 48 5 STAND DER FORSCHUNG 51 5.1 BRASILIANISCHE STUDIEN
51 5.2 DEUTSCHE STUDIEN 56 5.3 STUDIEN ANDERER NATIONEN 63 5.4
INTERKULTURELLE VERGLEICHSSTUDIEN 69 5.5 ZUSAMMENFASSUNG 72
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1007274735 DIGITALISIERT
DURCH ANHANG 193 6 STUDIENDESIGN 75 6.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN
77 6.2 UNTERSUCHUNGSMETHODEN 80 6.3 STICHPROBENBESCHREIBUNG 92 6.4
AUSWERTUNGSMETHODEN 94 6.5 ZUSAMMENFASSUNG 100 7 ERGEBNISSE UND
INTERPRETATION 103 7.1 BEWEGUNGSAKTIVITAETEN IM LAENDERVERGLEICH 103 7.2
MOTORIK IM LAENDERVERGLEICH 104 7.3 GESAMTGUETE DES MULTISAMPLE-MODELLS
106 7.4 BRASILIEN UND DEUTSCHLAND IM MULTISAMPLE 108 7.5 BRASILIEN UND
DEUTSCHLAND IN EINZELMODELLEN 11 3 7.6 ZUSAMMENFASSUNG 119 8 EXKURS UEBER
WEITERE ENTWICKLUNGSPARAMETER 123 8.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 124
8.2 UNTERSUCHUNGSMETHODEN 12 7 8.3 AUSWE RTUNGSMETHODEN 13 3 8.4
ERGEBNISSE UND INTERPRETATION 135 8.5 ZUSAMMENFASSUNG 146 9 METHODISCHE
UND INHALTLICHE DISKUSSION 149 9.1 METHODISCHE PERSPEKTIVE 149 9.2
INHALTLICHE PERSPEKTIVE 156 9.3 ZUSAMMENFASSUNG 161 10 RUECK- UND
AUSBLICK 165 LITERATURVERZEICHNIS 169
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