Die Entwicklung der Schulklasse als Gruppe hin zur Klassengemeinschaft: Handbuch für Lehrer und Gruppenleiter als Entwicklungshelfer
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Norderstedt
Books on Demand
2010
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 96 S. 210 mm x 148 mm, 150 gr. |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
EINFUEHRUNG 11
1 BEDEUTUNG DER KLASSENGEMEINSCHAFT 13
1.1 BEDEUTUNG FUER DEN SCHUELER 14
1.2 BEDEUTUNG FUER DEN LEHRER 16
1.3 VERANKERUNG IM LEHRPLAN DER VOLKSSCHULE 17
2 BEGRIFFSKLAERUNG 19
2.1 WAS WIRD ALS GRUPPE BEZEICHNET? 19
2.1.1 DIE FORMELLE UND DIE INFORMELLE GRUPPE 21
2.1.2 DIE PRIMAER- UND DIE BEZUGSGRUPPE 23
2.1.3 DIE GLEICHALTRIGEN-GRUPPE BZW. DIE PEERGROUP 23 2.2 VIER
GRUPPENFELDTYPEN 25
2.2.1 DER "HAUFEN" 25
2.2.2 DIE "TRUPPE" 26
2.2.3 DAS "TEAM" 26
2.2.4 DIE "GEMEINSCHAFT" 27
2.3 DIE KLASSENGEMEINSCHAFT 27
2.4 DIE EFFEKTIVE GRUPPE 28
2.5 GRUPPENDYNAMIK 29
3 DIE SCHULKLASSE ALS GRUPPE 31
3.1 DIE SCHULKLASSE ALS FORMELLE GRUPPE 32
3.2 WAS MACHT DIE SCHULKLASSE ZUR INFORMELLEN GRUPPE? 33 3.3 WAS MACHT
DIE SCHULKLASSE ZUR KLASSENGEMEINSCHAFT? 34 4 GRUPPE UND KOMMUNIKATION
37
4.1 WELCHE ROLLE SPIELT KOMMUNIKATION? 37
4.2 AXIOME DER KOMMUNIKATION DER "PALO-ALTO-SCHULE" 39 4.3 DIE BEDEUTUNG
VON INTERAKTIONSSPIELEN 42
5 WIE ENTWICKELT SICH EINE GRUPPE? 47
5.1 ORIENUEERUNG 49
5.1.1 DIE SITUATION DES SCHULANFAENGERS 51
5.1.2 RAEUMLICHE ORIENTIERUNG 52
5.1.3 ZEITLICHE ORIENTIERUNG 53
5.1.4 INHALUEICHE ORIENTIERUNG 54
5.1.5 SOZIALE ORIENTIERUNG 54
5.2 NORMIERUNG UND DIFFERENZIERUNG 57
5.2.1 DIE VIER TAKTE DER EVOLUTION NACH STAHL 61
9
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IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
5.3 DIE EINFUEHRUNG VON NONNEN NACH STANFORD 64
5.3.1 SELBSTVERANTWORTLICHKEIT DER GRUPPE 64
5.3.2 EINGEHEN AUF DIE ANDEREN 66
5.3.3 ZUSAMMENARBEIT 67
5.3.4 ENTSCHEIDUNG DURCH KONSENSBILDUNG 68
5.3.5 SICH PROBLEMEN STELLEN 70
5.4 VERTRAUTHEIT UND WOHLBEFINDEN 71
5.4.1 EXKURS: AUSSENSEITER 72
5.5 PRODUKTIVITAET 74
5.6 ABSCHLUSS UND TRENNUNG 77
6 DIE ROLLE DES LEHRERS 81
6.1 DIE MACHT DES LEHRERS IN DER GRUPPENENTWICKLUNG 82 6.2 DIE
AUSWIRKUNGEN DES FUEHRUNGSSTILS DES LEHRERS 83
6.2.1 DER AUTORITAERE FUEHRUNGSSTIL 84
6.2.2 DER LAISSER-FAIRE-FUEHRUNGSSTIL 85
6.2.3 DER SOZIAL-INTEGRATIVE FUEHRUNGSSTIL 85
7 ZUSAMMENFASSUNG 87
7.1 PAN-OPTIKUM 88
LITERATURVERZEICHNIS 91
PRIMAERLITERATUR 91
SEKUNDAERLITERATUR 94
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