Erfolgreicher Unterricht mit Medien:
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Mainz
Logophon
2010
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS 4
VORWORT 8
1.0 STIMMEN AUS DER UNTERRICHTSPRAXIS 10
1.1 AEUSSERUNGEN VON LEHRERINNEN UND LEHRERN 10
1.2 AUSSAGEN VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN 15
1.3 ANALYSEN UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 18
2.0 DIE NEUEN MEDIEN ALS AKTUELLER SCHWERPUNKT 23
2.1 ZUM GEBRAUCH DES MEDIENBEGRIFFS 23
2.2 DIE MEDIENTAFEL ALS UEBERBLICK 24
2.3 MEDIEN ALS INTERAKTIONSANGEBOTE 26
2.4 WAS IST *NEU" AN DEN NEUEN MEDIEN? 27
2.5 FUNKTIONEN DER NEUEN MEDIEN IM UNTERRICHT 30
2.6 FUENF PAEDAGOGISCHE AXIOME 33
3.0 BILDUNGSPOLITISCHE VORGABEN 34
3.1 ZIELFORMULIERUNGEN UND INTEGRATIONSSTRATEGIEN IN DER EUROPAEISCHEN
UNION 34
3.2 DIE SITUATION IN GRIECHENLAND 41
3.3 DIE SITUATION IN GROSSBRITANNIEN 45
3.4 DIE SITUATION IN DEUTSCHLAND 49
3.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN 54
4.0 ZENTRALE ERKENNTNISSE 57
4.1 UNTERRICHT IN ZIEL-UND INHALTSBESTIMMUNG 59
4.1.1 UNTERRICHT ALS VERMITTLUNG VON WISSEN UND FERTIGKEITEN 59
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1003708897
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
ERFOLGREICHER UNTERRICHT MIT MEDIEN *J
4.1.2 UNTERRICHT ALS KULTURELLES HANDELN 60
4.2 UNTERRICHT ALS ORGANISATIONSSYSTEM 63
4.2.1 UNTERRICHT ALS *RATIONALES" SYSTEM 63
4.2.2 UNTERRICHT ALS *NATUERLICHES" UND *OFFENES" SYSTEM 64
4.3 UNTERRICHT ALS KOMMUNIKATION 65
4.3.1 UNTERRICHT ALS *EINWEGKOMMUNIKATION" 65
4.3.2 UNTERRICHT ALS *SYMBOLISCH VERMITTELTE INTERAKTION " 68
4.4 UNTERRICHT UND ENTWICKLUNG 70
4.4.1 UNTERRICHT ALS ERGAENZUNG VON ENTWICKLUNG 71
4.4.2 UNTERRICHT ALS STIMULIERUNG VON ENTWICKLUNG 73
4.5 OBERFLAECHEN- UND TIEFENSTRUKTUR VON UNTERRICHT 76
4.6 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE PRAXIS: MEDIENBEZOGENE
UNTERRICHTSORIENTIERUNGEN UND -KONZEPTE 78
5.0 KLASSENUNTERRICHT (LEHRERZENTRIERT) UND MEDIEN 81
5.1 DER KLASSENUNTERRICHT ALS REGELFORM 81
5.2 ORGANISATORISCHE BEDINGUNGEN 81
5.3 SOZIALFORMEN UND MEDIEN 83
5.4 DIE VIER GRUNDPHASEN EINER UNTERRICHTSSTUNDE 83
5.5 EINE MODERNE FORM VON KLASSENUNTERRICHT: DIREKTES UNTERRICHTEN. 87
5.6 DIE ROLLE DER MEDIEN IN DER UNTERRICHTSPLANUNG 88
5.7 UNTERRICHTSBEISPIELE 89
5.7.1 MATHEMATIK MIT DEM PC: LEISTUNGSKURS OBERSTUFE (KLAUS NICK) . 89
5.7.2 VOM FACE-TO-FACE-UNTERRICHTZUM MEDIENVERMITTELTEN UNTERRICHT IN
PC-RAEUMEN: ARISTO-CLASS 93
5.7.3 PROJEKT: INTEGRATION VON INTERNETARBEIT IN DEN KLASSENUNTERRICHT.
8. KLASSE. ENGLISCH ALS 1. FREMDSPRACHE: THEMA: *NATIVE AMERICANS "
(WOLFGANG SCHENK) 97
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
5.7.4 VERSCHIEDENE UNTERRICHTSFORMEN UND MEDIENMIX: GEDICHTSBEHANDLUNG
IN DER 7. KLASSE 100
6.0 OFFENER UNTERRICHT (SACHORIENTIERT) UND MEDIEN 103
6.1 UEBER ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG DES OFFENEN UNTERRICHTS 103
6.1.1 REFORMIDEEN UND IHRE VERWIRKLICHUNG 103
6.1.2 DIE WICHTIGSTEN LEITZIELE 103
6.1.3 AKTUELLE POSITIONEN 104
6.2 FORMEN DES OFFENEN UNTERRICHTS 104
6.2.1 ARBEITSPLAN 104
6.2.2 FREIARBEIT 106
6.2.3 STATIONENLERNEN 108
6.2.4 PROJEKTARBEIT 108
6.3 DIE BEDEUTUNG DER UNTERRICHTSDIFFERENZIERUNG 109
6.4. DIE ROLLE DER MEDIEN IN DER UNTERRICHTSPLANUNG 111
6.5 UNTERRICHTSBEISPIELE 114
6.5.1 COMICS ALS STIMULIERUNG VON SELBSTLERNPROZESSEN 114
6.5.2 *HOT POTATOES" ALS SELBSTEVALUATIONSUEBUNG 119
6.5.3 E-LEARNING AH OFFENE UMGEBUNG 122
6.5.4 VOM SCHULBUCH ALS LEITMEDIUM ZU E-BOOKUND E-CLASS 128
7.0 SITUIERTER UNTERRICHT (SCHUELERORIENTIERT) UND MEDIEN 134
7.1 SITUATION UND SITUIERTES UNTERRICHTEN 134
7.1.1 ZENTRALE ELEMENTE 135
7.1.2 SITUIERTES LERNEN ALS TEILPROZESS DES SITUIERTEN UNTERRICHTS 136
7.2 KONZEPTE DES SITUIERTEN LERNENS 137
7.2.1 COGNITIVE APPRENTICESHIP 137
7.2.2 COGNITIVE FLEXIBILITY 138
IMAGE 4
ERFOLGREICHER UNTERRICHT MIT MEDIEN
7.2.3 ANCHORED INSTRUCTION 138
7.3 FORSCHENDES LERNEN 139
7.4 DIE ROLLE DER MEDIEN IN DER UNTERRICHTSPLANUNG 140
7.5 UNTERRICHTSBEISPIELE 143
7.5.1 ANCHORED INSTRUCTION IM RAHMEN VON STRUKTURIERTER
UEBERSETZUNGSARBEIT 143
7.5.2 UNTERRICHTSARBEIT MIT WEBQUEST 148
7.5.3 VON DER WANDTAFEL ZUM INTERAKTIVEN WHITEBOARD 152
7.5.4 VON DER WANDKARTEZU GOOGLE EARTH 156
7.5.5 VON WEB 1.0 ZU WEB 2.0 160
8.0 AKTIVE LEHRPLANARBEIT MIT NEUEN MEDIEN 168 8.1 VOM LEHRPLAN ZUM
CURRICULUM 168
8.2 DER CURRICULARE TRANSFORMATIONSPROZESS DER LEHRENDEN 169
8.3 DER CURRICULARE TRANSFORMATIONSPROZESS AM UNTERRICHTSBEISPIEL
*NATIVE AMERICANS" 173
LITERATURVERZEICHNIS 182 |
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