Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes: los comités de valoración en las bibliotecas escolares y públicas
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| Veröffentlicht: |
Gijón
Ed. Trea
2010
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| Schriftenreihe: | Biblioteconomía y administración cultural
217 |
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|---|---|
| adam_text | INDICE
Prólogo
.......................................................... 13
Querido
lector
..................................................... 15
PRIMERA PARTE:
UNA BIBLIOTECA
PARA LA
FORMACIÓN DE LECTORES.......
19
1.
Cómo organizar un
comité de
valoración de libros..............
23
1.1.
Cómo
son
las personas que forman los comités
....................... 24
1.2.
Cómo organizar un comité
...................................... 26
1.3.
Cómo regular las reuniones
...................................... 28
1.4.
Qué herramientas utilizamos
..................................... 31
1.5.
Qué mecánica siguen los comités
.................................. 34
1.6.
Cómo defendemos una opinión en público
.......................... 38
1.7.
Qué hacemos más allá de las reuniones
............................. 45
2.
La investigación en los comités de valoración de libros
.......... 49
2.1.
Objetivos de la investigación
..................................... 49
2.2.
Metodología y técnicas
......................................... 50
2.3.
Datos y resultados
............................................. 53
2.4.
Conclusiones y propuestas de mejora
.............................. 54
SEGUNDA PARTE: LOS CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LIBROS
.............. 55
3.
El canon oculto y el compartido
.............................. 57
3.1.
El canon literario
.............................................. 58
3.2.
El canon en los libros no literarios
................................. 61
[8]
CÓMO SELECCIONAR LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES
3.3.
La necesidad de valorar libros en la biblioteca pública y escolar
.......... 63
4.
Consideraciones antes de empezar a leer
....................... 71
4.1.
La edad del lector
............................................. 71
4.2.
Selección de libros según las competencias
........................... 76
4.3.
Los valores y la ideología
........................................ 78
4.4.
Los paratextos como anzuelo al lector
.............................. 80
5.
LOS CRITERIOS DE VALORACIÓN PARA LOS RELATOS
.................... 83
5.1.
El origen: ¿de dónde proviene la historia?
........................... 85
5.2.
El tema: ¿qué género?
.......................................... 92
5.3.
El estilo: ¿cómo habla el relato?
................................... 96
5.4.
La estructura: ¿cómo se construye el relato?
......................... 98
5.5.
El narrador: ¿quién cuenta?
...................................... 99
5.6.
Los personajes: ¿quiénes actúan?
.................................. 100
5.7.
El tiempo: ¿cómo transcurre?
.................................... 101
5.8.
El espacio y la época: ¿dónde y cuándo ocurre?
....................... 101
6.
los criterios para valorar el teatro
........................... 103
7.
los criterios para valorar la poesía
............................ 105
8.
Valorar las imágenes en los textos
............................. 109
8.1.
Criterios para valorar la ilustración
................................ 110
8.2.
El álbum
.................................................... 113
8.3.
Los libros de imágenes
.......................................... 115
8.4.
Los cómics y la narración gráfica
.................................. 115
9.
Criterios de valoración de los libros informativos
..............
П9
9.1.
El texto
..................................................... 119
9.2.
Las imágenes
................................................. 122
9.3.
El diseño
.................................................... 123
9.4.
Los libros de experimentos
...................................... 124
9.5.
Los manuales
........................................... 125
10.
Criterios para valorar los libros para bebés
....................
I27
10.1.
Desde el nacimiento
............................................ 128
10.2.
Desde los seis meses
............................................ 128
10.3.
Desde los dieciocho meses
............ .......... 130
ÍNDICE
[9]
TERCERA
PARTE.
LA EXPERIENCIA DE FUNDALECTURA Y SUS MATERIALES
___ 133
11.
La
experiencia
de Fundalectura (ibby
Colombia)
................. 135
11.1.
Un
espacio
para
discutir
sobre
los libros informativos
.................. 137
11.2.
Un
nuevo programa, nuevos criterios: los libros para bebés
.............. 138
11.3.
Los participantes en los comités
................................... 140
11.4.
El funcionamiento de los comités
.................................. 145
11.5.
El trabajo posterior a las sesiones
................................. 149
12.
La investigación sobre los criterios de valoración de libros
...... 151
12.1.
La planificación general
......................................... 152
12.2.
La recogida de datos
........................................... 152
12.3.
La clasificación de los datos
...................................... 155
13.
Bibliografía
................................................ 159
14.
Apéndice
................................................... 165
14.1.
Ficha de valoración general
...................................... 165
14.2.
Ficha de valoración de libros informativos
.......................... 166
14.3.
Ficha de valoración de libros literarios
............................. 169
14.4.
Tabla de clasificación de géneros y subgéneros de los relatos
............. 172
14.5.
Tabla de clasificación de los libros según lector sugerido
................ 173
14.6.
Tabla de prioridades según la calidad de los libros
.................... 173
14.7.
Encuesta para evaluar aspectos de los comités
........................ 174
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