Évaluer l'action éducative: des professionnels en concurrence
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Paris
Presses Univ. de France
2010
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SOMMAIRE
REMERCIEMENTS .
INTRODUCTION .
UNE APPROCHE EMPIRIQUE ET INDUCTIVE, 2
QUAND LES PROFESSIONNELS FONT LA POLITIQUE D EVALUATION, 8
CORPUS METHODOLOGIQUE ET ADMINISTRATION DE LA PREUVE, 10
STRUCTURE DE I OUVRAGE, 12
1.. SOCIOLOGIE COGNITIVE D UNE POLITIQUE EDUCATIVE 15
DES EVALUATEURS NATIONAUX PEU ETUDIES, 15
UNE ENTREE PAR LES METHODES D EVALUATION, 19
GROUPES PROFESSIONNELS ET ACTION PUBLIQUE, 20
FORMES ET DYNAMIQUES DE LA CONCURRENCE ENTRE EVALUATEURS, 21
CONCURRENCEOU COMPLBNENTARITE ? LE COMBAT DE TOUS POUR TOUS, 22
BLT~~RERL AUTRE POUR MIEUX LE COMBATTRE, 2H UNE CONWRN NC( {(~,!NITJVE,
33
PREMLLIRE PARTIE
EVALUER : UNE LOGIQUE D OFFRE
2. LES INCERTITUDES DE LA DEMANDE POLITIQUE D EVALUATION 37
UNE INSTITUTIONNALISATION PROGRESSIVE DEPUIS 1958,38
LES PRINCIPALES FONCTIONS ASSIGNEES A I EVALUATION, 44
LES REACTIONS POLITIQUES A I EVALUATION,JAMAIS UNIVOQUES, 46
L EVALUATION : LES CONTOURS DU F1OU, 51
LES INCERTITUDES DE LA REGULATION PAR I EVALUATION, 56
IMAGE 2
VIII EVALUER / ACTION EDUCATIVE
3. LES SCIENCES DE L EVALUATION ET LEURS FONDEMENTS: LES EVALUATEURS
OFFLCIELS.............................................................................................................
61
LES INSPECTEURS GENERAUX ET L ART DE L EXTRAPOLATION EMPIRIQUE,62
RATIONALISER LES VISITES DE TERRAIN,62 LES TRAISSENS DES
INSPECTEURSGENERAUX, 68 PROMOUVOIR UNE APPRO(HE SYSTEMIQUE, 70
LES STATISTICIENS ET LA SCIENCE DU CONSTAT CHIFFRE, 73 LES STATISTICIENS
DISENT-ILS EVALUER ?, 74 DEAIRE ET DASSER AVANT TOUT, 76
DERRII REL EVALUATION, LA PERMANENCE DE I CTUDE,81
4. LES SCIENCES DE L EVALUATION ET LEURS FONDEMENTS: LES EVALUATEURS
LATENTS......................................................................................................
85
LES MAGISTRATS DE LA COUR ET LE DROIT GENERAL DES FINANCES PUBLIQUES, 86
DEPASSER LE CONTROLEJINANCIER ?, 87 UNE PROFESSIONNALITE A FAIRE EVOLUER
?, 90
LES EXPERTS DE I OCDE ET L ECONOMIE COMPAREE DE L EDUCATION, 91 LES
INDICATEURSINES: I EVALUATION PAR LA STATISTIQUE COMPARATIVE,92 LES
EXAMENS DE POLITIQUES : L EVALUATION PAR LA COMPARAISONPRAGMATIQUE, 94
PISA : I EVALUATIONPAR LA (OMPARAISON INTERNATIONALE,97
LES CHERCHEURS ET I EVALUATION : SCIENCE ACADEMIQUE OU SCIENCE DE
GOUVERNEMENT?,100 L I1,A : VERS UNE EDUCATION COMPAREEQUANTITATIVE ?,
100 L INR! : DEPOSSESSIONSET SPECIALISATIONS,103
L IRI,DF : MESURER DES T1FETSPROPRES, 106
SECONDE PARTIE
CONCURRENCE COGNITIVE ET ACTION PUBLIQUE
5. LE MAGISTEREDES INSPECTEURSGENERAUX(1958-1992) 113
EVALUER LES ELEVES : ART ANCESTRAL OU SCIENCE NOUVELLE ? (1958-1984),113
L EVALUATION INDIVIDUALISEE DES CLEVES: LE MAGISTEREPEDAGOGIQUE DES
ITLSPECTEURS GENERAUX, 114 L EVALUATION STANDARDISEEDES CLEVESEN FRANCE
: LA PSYCLLOMCTRIE INTROUVABLE,118
EVALUER LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES : LE R6LE MOTEUR DE CERTAINS
INSPECTEURS GENERAUX (1984-1992), 122 DE LA DASSE A I CTABLISSEMENT:
VERS LESPREMIERES VISITES DE TERRAIN DES ; PECTEURSGENERAUX, 122
LES AUTRES EVALUATEURS : ;NTERRAGATIONSET INITIATIVES LOCALISEES,127
6. L EVALUATIONDU SYSTEMEEDUCATIF,MIROIR PROJETED EN HAUT (1987-1997)
133
INTEGRER LES TRAVAUX DES CHERCHEURS : DE MULTIPLES VOIES, 134 IGNORER
LES CHEVAUCHEMMTS DE COMPETENCESPOUR MIEUX S AFFIRMER: LES TMS;ONS NTR
FA NU ET
L INR! ,134 STRUCTURERLA RECHERCHEPUBLIQUE, 138
IMAGE 3
SOMMAIRE IX
ENVISAGER LE SYSTEME EDUCATIF DANS SAN ENSEMBLE : AVEC OU SANS LES
AUTRES, 143
THEORISER I EVALUATION : I EFFET MIROIR ET SES PRESUPPOSES, 150
7. VERS UNE CONCURRENCE SANS LEADER ? (1997-2008) 153
L HA1UATION DU SYSTEME EDUCATIF DE 1997 A 2005 : BRISER LE MIROIR ?, 153
STATISTIRIELLS ET INSPECTEURS! ENHAUX : RENOUERAVEC UNE SCIENCEDE
/ EVALUATION ENGLOBANTE, 154 CHERCHEURS,EXPERTS ET MA ~ISTMTS : ENTRE
SPECIALISATIONET LEADERSHIPLIMITE, 159
EVALUER LA PERFORMANCE DE L ACTION DE I ETAT : LE TOURNANT DE 2005-2006,
162
LES INSPCETEUR5 ! ENERAUXDES FINANCES : AUDITS ET SYNTHESES
ENGLOBANTES,164 LA MISE EN RETMIT DES EVALUATEURSOFFICIELS,168
LA PEREREMMIATIQUE ET POLITIQUE DES EXPERTS DE L OCDE, 169
CONCLUSION
GENL1RALE........................................................................................
171
BIBLIOGRAPHLE.....................................................................................................
177
ANNEXE METHODOLOGIQUES 187
ENTRETIENS,187
RECHERCHES DOCUMENTAIRES AUX INSPECTIONS GENERALES, 193
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