Das räumliche Vorstellungsvermögen von Kindern im Vorschulalter: Ergebnisse einer Interviewstudie
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Hildesheim ; Berlin
Verl. eDISSion
2010
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| adam_text | INHALT ; THEORETISCHER TEIL 0. EINLEITUNG 13 1. RELEVANZ DES RAEUMLICHEN
VORSTELLUNGSVERMOEGENS 17 1.1 ORIENTIERUNG IM RAUM 17 1.2 PRIMAERFAKTOR
DER INTELLIGENZ 20 1.3 SCHULRELEVANTE ASPEKTE 22 1.4
BERUFSERFOLGSPROGNOSTIK 24 2. FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN 27 2.1
PSYCHOMETRISCHE PERSPEKTIVE 29 2.1.1 KATEGORISIERUNGEN RAEUMLICHER
FAEHIGKEITEN 32 2.1.2 MERKMALE RAEUMLICHER ANFORDERUNGEN 38 2.2
DIFFERENTIELLE PERSPEKTIVE 42 2.2.1 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE
43 2.2.2 KULTURELLE UNTERSCHIEDE 48 2.3 STRATEGISCHE PERSPEKTIVE 50
2.3.1 STRATEGIEN BEI DER BEWAELTIGUNG RAEUMLICHER ANFORDERUNGEN 51 2.3.2
EINFLUESSE AUF DIE WAHL DER STRATEGIE 58 2.4 KOGNITIVE PERSPEKTIVE 59
2.4.1 REPRAESENTATION RAEUMLICHER INFORMATIONEN 60 2.4.2 TRANSFORMATIONEN
UND OPERATIONEN MIT VORSTELLUNGSBILDERN 62 3. DAS RAEUMLICHE
VORSTELLUNGSVERMOEGEN VON KINDERN IM VORSCHULALTER 65 3.1 DIE
ENTWICKLUNGSSTUFEN DER RAUMORIENTIERUNG NACH STUECKRATH 65 3.2 DIE
ENTWICKLUNG DES RAEUMLICHEN DENKENS NACH PIAGET 67 3.3 EMPIRISCHE BEFUNDE
IM RAHMEN MATHEMATIKDIDAKTISCHER UNTERSUCHUNGEN 73 3.3.1 ... ZU
VISUALIZATION 73 3.3.2 ... ZU ORIENTATION 75 3.3.3 ... ZU SPATIAL
RELATIONS 76 3.3.4 ... ZU KINAESTHETIC BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1000837815 DIGITALISIERT DURCH 6.6.1 AUFGABE 10:
RECHTER ARM 134 INHALT EMPIRISCHER TEIL 4. ZIEL DER UNTERSUCHUNG SL 5.
UNTERSUCHUNGSDESIGN 83 5.1 VORUEBERLEGUNGEN ZUR DATENERHEBUNG 84 5.1.1
ZUGAENGE ZU KINDLICHEN LOESUNGSSTRATEGIEN 84 5.1.2 TEILSTANDARDISIERTE
INTERVIEWS 85 5.1.3 BESONDERHEITEN DER UNTERSUCHTEN ALTERSGRUPPE 88 5.2
DURCHFUEHRUNG 89 5.2.1 STICHPROBE 89 5.2.2 ABLAUF 91 5.3 DOKUMENTATION
UND AUSWERTUNG DER DATEN 94 5.3.1 INTERPRETATIVE VIDEOANALYSE 94 5.3.2
KATEGORIENBILDUNG 95 6. AUFGABEN 99 6.1 AUFGABE(N) ZU VISUALIZATION 103
6.1.1 AUFGABE 1: KEKSE 103 6.2 AUFGABE(N) ZU MENTAL ROTATION 109 6.2.1
AUFGABE 2: MAENNCHEN 109 6.2.2 AUFGABE 3: KLOETZE 112 6.3 AUFGABE(N) ZU
SPATIAL RELATIONS 116 6.3.1 AUFGABE 4: STEINE 116 6.3.2 AUFGABE 5:
GEBAEUDE 119 6.3.3 AUFGABE 6: FUESSE 123 6.4 AUFGABE(N) ZU ORIENTATION 125
6.4.1 AUFGABE 7: WER SIEHT WAS? 125 6.4.2 AUFGABE 8: AUF DEM SPIELPLATZ
131 6.5 AUFGABE(N) ZU SPATIAL PERCEPTION 133 6.5.1 AUFGABE 9: WIE STEHT
DAS WASSER? 133 6.6 AUFGABE(N) ZU KINAESTHETIC IMAGERY 134 7.6.2
ERKENNBARE LOESUNGSSTRATEGIEN 207 INHALT 7. ERGEBNISSE 137 7.1 AUFGABE 1:
KEKSE 138 7.1.1 AUSWERTUNG DER PROTOKOLLBOEGEN 138 7.1.2 ERKENNBARE
LOESUNGSSTRATEGIEN 141 7.1.3 EFFEKTIVITAET DER ERKENNBAREN
LOESUNGSSTRATEGIEN 149 7.1.4 ERKENNBARE STRATEGIEWECHSEL 154 7.1.5
ZUSAMMENFASSUNG 155 7.2 AUFGABE 2: MAENNCHEN 158 7.2.1 AUSWERTUNG DER
PROTOKOLLBOEGEN 158 7.2.2 ERKENNBARE LOESUNGSSTRATEGIEN 160 7.2.3
EFFEKTIVITAET DER ERKENNBAREN LOESUNGSSTRATEGIEN 164 7.2.4 ERKENNBARE
STRATEGIE WECHSEL 167 7.2.5 ZUSAMMENFASSUNG 167 7.3 AUFGABE 3: KLOETZE
169 7.3.1 AUSWERTUNG DER PROTOKOLLBOEGEN 169 7.3.2 ERKENNBARE
LOESUNGSSTRATEGIEN 171 7.3.3 EFFEKTIVITAET DER ERKENNBAREN
LOESUNGSSTRATEGIEN 176 7.3.4 ERKENNBARE STRATEGIE WECHSEL 178 7.3.5
ZUSAMMENFASSUNG 179 7.4 AUFGABE 4: STEINE 181 7.4.1 AUSWERTUNG DER
PROTOKOLLBOEGEN 181 7.4.2 ERKENNBARE LOESUNGSSTRATEGIEN 184 7.4.3
EFFEKTIVITAET DER ERKENNBAREN LOESUNGSSTRATEGIEN 188 7.4.4 ERKENNBARE
STRATEGIEWECHSEL 190 7.4.5 ZUSAMMENFASSUNG 191 7.5 AUFGABE 5: GEBAEUDE
193 7.5.1 AUSWERTUNG DER PROTOKOLLBOEGEN 193 7.5.2 ERKENNBARE
LOESUNGSSTRATEGIEN ; 195 7.5.3 EFFEKTIVITAET DER ERKENNBAREN
LOESUNGSSTRATEGIEN 201 7.5.4 ERKENNBARE STRATEGIEWECHSEL 203 7.5.5
ZUSAMMENFASSUNG 203 7.6 AUFGABE 6: FUESSE 205 7.6.1 AUSWERTUNG DER
PROTOKOLLBOEGEN 205 LITERATUR 269 _10 INHALT 7.6.3 EFFEKTIVITAET DER
ERKENNBAREN LOESUNGSSTRATEGIEN 212 7.6.4 ERKENNBARE STRATEGIEWECHSEL 214
7.6.5 ZUSAMMENFASSUNG 214 7.7 AUFGABE 7: WER SIEHT WAS 216 7.7.1
AUSWERTUNG DER PROTOKOLLBOEGEN 216 7.7.2 ERKENNBARE LOESUNGSSTRATEGIEN 219
7.7.3 EFFEKTIVITAET DER ERKENNBAREN LOESUNGSSTRATEGIEN 223 7.7.4
ERKENNBARE STRATEGIEWECHSEL 224 7.7.5 ZUSAMMENFASSUNG 224 7.8 AUFGABE 8:
AUF DEM SPIELPLATZ 227 7.8.1 AUSWERTUNG DER PROTOKOLLBOEGEN 227 7.8.2
ERKENNBARE LOESUNGSSTRATEGIEN 228 7.8.3 EFFEKTIVITAET DER ERKENNBAREN
LOESUNGSSTRATEGIEN 230 7.8.4 ZUSAMMENFASSUNG 230 7.9 AUFGABE 9: WIE STEHT
DAS WASSER 231 7.9.1 AUSWERTUNG DER PROTOKOLLBOEGEN 231 7.9.2 ERKENNBARE
LOESUNGSSTRATEGIEN 233 7.9.3 ZUSAMMENFASSUNG 233 7.10 AUFGABE 10: RECHTER
ARM 234 7.10.1 AUSWERTUNG DER PROTOKOLLBOEGEN 234 7.10.2 ERKENNBARE
LOESUNGSSTRATEGIEN 236 7.10.3 ZUSAMMENFASSUNG 237 8. DISKUSSION 239 8.1
BEWERTUNG DER ERHEBUNGSMETHODE UND DES AUSWERTUNGSVERFAHRENS 239 8.2 WAS
KINDER ZU SCHULBEGINN KOENNEN - UND WAS NICHT 244 8.3 INTERNE VS. EXTERNE
FAKTOREN BEI DER WAHL DER LOESUNGSSTRATEGIE 251 8.4
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE IM VORSCHULALTER 257 9. AUSBLICK 267
A4: ERKENNBARE LOESUNGSSTRATEGIEN 299 INHALT N_ ANHANG 281 AI:
INTERVIEWLEITFADEN 281 A2: ABBILDUNGEN DER VERWENDETEN AUFGABEN 283 A3:
PROTOKOLLBOGEN 297
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