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Motopädagogik:

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Bibliographic Details
Main Author:	Kiphard, Ernst J. 1923-2010 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Dortmund Verl. Modernes Lernen 2009
Edition:	10. Aufl.
Series:	Psychomotorische Entwicklungsförderung 1
Subjects:	Psychomotorische Erziehung Psychomotorische Therapie Kind Motorische Entwicklung Bewegungserziehung Förderung Psychomotorik Motopädagogik Förderunterricht
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Physical Description:	286 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783808004869

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adam_text	Inhalt Vorwort 7 1. Motopädie und Motologie 11 1.1 Wie es begann 12 1.2 Erste Untersuchungsergebnisse 12 1.3 Auf dem Wege zu einer wissenschaftlichen Fundierung 14 1.4 Umweltanpassung und Umweltaneignung als Entwicklungsprozeß 15 1.5 Sensomotorische und psychomotorische Fehlanpassung 20 1.6 Teilaspekte der menschlichen Bewegung 23 1.7 Erziehung zur Handlungsfähigkeit 26 1.8 Geburtsstunde einer neuen Fachrichtung 28 1.9 Ergänzende Angaben 31 2. Motodiagnostik 33 2.1 Entwicklungsfrühdiagnostik 35 2.2 Checkliste motorischer Schulfähigkeit (KIPHARD) 47 2.3 Checkliste motorischer Verhaltensweisen (CMV) 57 2.4 Körperkoordinationstest für Kinder (KTK) 61 2.5 Motoriktest für 4- bis 6jährige Kinder (MOT 4-6) 68 2.6 Trampolin-Körperkoordinationstest (TKT) 70 2.7 Lincoln-Oseretzky-Kurzform (LOSKF18) 78 2.8 Diagnostisches Inventar motorischer Basiskompetenzen (DMB) 81 2.9 Frostigs Test der motorischen Entwicklung (FTM) 83 2.10 Handgeschicklichkeitstests 85 2.11 Wahrnehmungsdiagnostik 92 3. Motopädagogik 99 3.1 Lernzielbestimmung 101 3.1.1 Qualifikationen im Wahrnehmungsbereich 102 3.1.2 Qualifikationen im Bewegungsbereich 106 3.1.3 Qualifikationen im emotional-sozialen Bereich 109 3.2 Perzeptive Entwicklungsförderung 111 3.2.1 Optische Sinneserfahrung 113 3.2.2 Akustische Sinneserfahrung 121 3.2.3 Taktile Sinneserfahrung 124 3.2.4 Körperorientierung 126 3.2.5 Raumorientierung 131 3.2.6 Reaktionsschulung 135 3.2.7 Orientierung im Wasser 140 3.3 Motorische Entwicklungsförderung 147 3.3.1 Erlernen von Bewegungsmustern 150 3.3.2 Räumliche Bewegungskontrolle 154 3.3.3 Dynamische Bewegungskontrolle 160 3.3.4 Zeitliche Bewegungskontrolle 164 3.3.5 Gleichgewichtskontrolle 166 3.3.6 Trampolin-Grundübungen 170 3.3.7 Hand-und Fußgeschick 174 3.3.8 Zielkontrolle und Zielanpassung 181 3.3.9 Kombinationsmotorische Fähigkeiten 187 3.3.10 Konstruktive Aufgabenlösung 191 3.3.11 Bewegungserfahrung im Wasser 194 3.4 Emotionale und soziale Entwicklungsförderung 201 3.4.1 Psychomotorische Selbsterfahrung 201 3.4.2 Gefühlsausdrucksförderung 207 3.4.3 Pantomime und Urlaute 210 3.4.4 Rhythmisch-musikalische Kreativität 214 3.4.5 Kooperationsförderung 218 3.4.6 Gemeinschaftsspiele 225 3.4.7 Wettkampf- und Leistungsformen 228 3.5 Lehrweise und Lehrmittel 232 3.5.1 Selbsttätigkeit und Kreativität 234 3.5.2 Kindgemäßheit 234 3.5.3 Entwicklungsgemäßheit 235 3.5.4 Selbststeuerung und Selbstbeherrschung 236 3.5.5 Kognitive und effektive Reflexion 236 3.5.6 Leistungsmotivierung 237 3.5.7 Leistungsdifferenzierung 239 3.5.8 Katalog didaktisch-methodischer Unterrichtshilfen 241 3.5.9 Psychomotorisches Übungsgeräteangebot 243 3.5.10 Bewertung des Lehrerverhaltens 247 Literaturverzeichnis 251 Fach- und Fremdworterklärungen 274 Neue Literatur zur Motopädagogik 281 Ober dieses Bach; ,·....·.· Dieses grundlegende Buch aus der Feder eines Mannes, der sich seit den 60er Jah¬ ren durch eine Vielzahl praxisnaher Veröffentlichungen z,ur Psychomotorik und Bewegungserziehung einen Namen gemacht hat darf ohne Übertreibung ais das bisher umfassendste Werk dieser Art bezeichnet werden. Dabei ist es dem Verfas¬ ser gelungen, Theorie und Praxis als sich ergänzende, untrennbare Einheit darzu¬ stellen und die dringende Notwendigkeit einer frühzeitigen kindgemaßen psýcho- motorischen Gesamtperšortrtchkeiťsfôrdériing nicht nur¿dlem fachlich versierten Leser» sondern ebenso demLaien transparent zumachen. -■ ? ■! : ■ ■ > ri^l^l -.,..:■: ■ ■ ι,. -;· . .- ■■< ■ ■ ·■ ■ ■ - ··■■ · --J- · ■·· .с·· ■ ·-■-. : , V; - Das Buch tst in drei Hauptabschnitte gegliedert. Dererste¡Teil schildert diè;Entitèì hung eines neuen, höchst faszinierenden Fachgebietes: das der Motologie (die Lehre von der menschfichen Bewegung) und der Motopädie (das Bewegungsfachgebiet fördas Kmdesatter). --Vir < ■ ·. -·:·- ·■ ·- ■■ ■ ■. ■ ■-■■ ■■ ■■ ■■■ - ■ , λ - - - /; ^: .;·Π- im zweiten Teil werden iri leicht verständlicher Form die neuesten und^uírn;Tař\| vom Verfasser selbst entwickelten motodiagnostişchen Verfahren zur.Erfassung des Entwicklungsstandes der^Wahrnenmungs- und Bewegungsfunkťsonen sowji.; des psychomotorischen Verhaltens normaler und behinderter Kïriâér vorgestellt, ¿\|; Im dritten, dem eigentlichen Hauptteil, wird der Leser mit einer entwicklengsorj^i entierten und handlungsbetonten motopädagogischen Praxis im Elementar- uhcj AuAWM4VHAUWÏd«K иА^лънИ^АиЪЬМ^^пФ 1, Í *ťf%lt №ЛІІЛМ HAMM« ІА ><чЕъ nV Vb ri kwL. - І^ЛІЯМ^е-^іаМШМ-н ^,:.± torische Lernprozesse des Wahrnehmens, Ęrfebens und smnvoílen Handelns щЛ ner besseren Lebensbewiltigung befähigt werden, - ; ^; ; ^S;? í Das vorliegende Such findet seine Fortsetzung und Ergänzung in den vom gleichen Autor verfassten Bändelt MOTÖTHERARlipi (Be^-Nr.iiuS} mia ^(ЩЩ^ІіЩ (Bestí-Nr, 1106}. Diese beiden Bände befssseii śfck schwerpuriktrjiaßig mît;iProŞţe^l men der Wahrnehmungsbehinderung, Bewegungsbehinderung und emotipnal-só- zialen Behinderungn-fiinschiiepkh dar anzÉiufend¿f>den ¿enšpmoťorlldiísn tir1;ä\|^t\| chomotorischenRenabtlitatidhsmaiBnahrfténi : ?·
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