Le mentor en formation d’enseignants: plus qu’un accompagnateur!
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Genève
Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
2010
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| Schriftenreihe: | Cahiers de la Section des Sciences de l'Education
Pratiques et théorie ; 126 |
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TABLE DES MATLERES
PREFACE DE SABINE VANHULLE 11
INTRODUCTION 15
NOUVEAUX PARADIGMES ET DISPOSITIFS POUR LA FORMA TION DES ENSEIGNANTS 19
FORMATION DE PROFESSIONNELS DANS L A1TEMANCE 19
MODELES D A1TEMANCE ET CONCEPTIONS DE L ARTICULATION THEORIE-PRATIQUE
21
INGENIERIE ET DIDACTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNEL1E 25
DEMARCHE DE FORMATION CLINIQUE ET REFLEXIVE 26
SAVOIRS DE LA THEORIE , DE LA PRATIQUE ET LEURS ARTICULA TIONS 31
TYPOLOGIES MU1TIPLES DU SAVOIR 32
SAVOIRS THEORIQUES ET SAVOIRS D ACTION 34
OBJECTIVATION, SUBJECTIVATION DES SAVOIRS ET SAVOIRS D A1TEMANCE 38
DEFINITION DE ZONE DE THEORIE ET DE ZONE DE PRATIQUE 40
ACCOMPAGNEMENT DE L ENSEIGNANT EN FORMATION PAR LE MENTORAT 43
MODELES DE MENTORAT 44
DESCRIPTION DU MENTORAT ET DU ROLE DE MENTOR 45
APPROCHES ET MODELES DE MENTORAT 46
MENTORAT ET MEDIATION THEORIE-PRATIQUE 50
TYPES D ENTRETIENS DE MENTORAT ET LIENS THEORIE-PRATIQUE 53
ENTRETIEN DE MENTORAT : CO-CONSTRUCTION D UN MILIEU DIDACTIQUE 56
7
IMAGE 2
SHEILA PELLEGRINI
TYPE D ALTERNANCE ET MENTORA T
LA HAUTE ECOLE PEDAGOGIQUE DE FRIBOURG CONTEXTE, INTENTIONS ET PLAN
D ETUDES ANALYSE DE I ALTEMANCE THEORIE-PRATIQUE REELLE DESCRIPTION DU
MENTORAT
QUESTIONS ET OBJECTIFS DE LA RECHERCHE
APPROCHE ET METHODE DE LA RECHERCHE APPROCHE DE I ANALYSE DU TRAVAIL
DIDACTIQUE COMPAREE AUTOCONFRONTATION SIMPLE ET CROISEE
METHODE DE LA RECHERCHE DEROULEMENT ET INSTRUMENTS LIMITES DE LA PARTIE
EMPIRIQUE
DESCRIPTION DES DEUX ENTRETIENS DEMENTORAT ENTRETIEN D EMILIE EIEMENTS
CONTEXTUELS
SCHEMA DE I ENTRETIEN EPISODES ANALYSES PAR AUTOCONFRONTATION ENTRETIEN
DE CAROLE ELEMENTS CONTEXTUELS
SCHEMA DE I ENTRETIEN EPISODES ANALYSES PAR AUTOCONFRONTATION
INTERPRETATION DES DEUX ENTRETIENS DEMENTORAT QUEL TYPE D ENTRETIEN
INDIVIDUEL MENENT LES MENTORES ? ENTRETIEN D EMILIE
ENTRETIEN DE CAROLE CONCLUSION INTERMEDIAIRE QUEL MILIEU DIDACTIQUE EST
CONSTRUIT PAR LES MENTORES ? ENTRETIEN D EMILIE
ENTRETIEN DE CAROLE CONCLUSION INTERMEDIAIRE COMMENT LA THEORIE ET LA
PRATIQUE SONT-ELLES CONVOQUEES ET COMMENT SONT CONSTRUITS LES LIENS
TBEORIE-PRATIQUE ?
ENTRETIEN D EMILIE ENTRETIEN DE CAROLE CONCLUSION INTERMEDIAIRE
8
59 60 62 65
67
69 69 70 73
75 75 80
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136 137 137 139 142
143 143 146 150
IMAGE 3
LE MENTOR EN FORMATION D ENSEIGNANTS : PLUS QU UN ACCOMPAGNATEUR !
CONCLUSIONS
RETOUR SUR LES ENTRETIENS QUESTION DE DEPART ET PERSPECTIVES
REFITRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
ANNEXES
9
151 151 155
159
167
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