Konzentration und Körperhaltung erfolgreich fördern: 40 Bewegungsspiele für Turnhalle und Klassenraum
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Wiebelsheim
Limpert
2010
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS BEGRIFFSERLAEUTERUNGEN 11 TEIL I: EINFUEHRUNG 1 NEUE
PAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNGEN IM UMGANG MIT DER HERANWACHSENDEN
KINDERGENERATION 13 2 WORAN LIEGT ES, DASS BEI UNSEREN KINDERN DIE
AUFFAELLIGKEITEN AUS DEM BEREICH DER FUNKTIONELLEN ENTWICKLUNG, IM
VERHALTEN UND IN DER EMOTIONALITAET SO ZU- GENOMMEN HABEN? 15 3
FOERDERMOEGLICHKEITEN BEI FUNKTIONEILEN ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN MIT FOKUS
AUF DIE BEWEGUNGSENTWICKLUNG BETROFFENER KINDER 17 3.1 ANZEICHEN FUER
FUNKTIONELLE ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN BEI VOR- UND GRUNDSCHUL- KINDERN AUS
DEM BEREICH DER MOTORIK 17 3.2 DIE BEWEGUNGSENTWICKLUNG WAEHREND DER
SAEUGLINGSZEIT: DER NEUROMOTORISCHE AUFRICHTUNGSPROZESS 19 3.3
MEILENSTEINE DER FRUEHKINDLICHEN ENTWICKLUNG 20 3.3.1 DIE BEDEUTUNG DES
ELLBOGEN-BECKEN-STUETZES FUER DIE WEITERE ENTWICKLUNG 20 3.3.2 MOEGLICHE
FOLGEN BEI GERINGEN ABWEICHUNGEN VOM NEUROMOTORISCHEN AUF-
RICHTUNGSPROZESS 22 3.3.3 UEBERBLICK UEBER BLEIBENDE NEUROMOTORISCHE
AUFRICHTUNGSDEFIZITE BEI GRUNDSCHUL- KINDERN 24 4 INHALTE UND AUFBAU DER
SPIELANREGUNGEN FUER DEN SPORTUNTERRICHT UND FUER DEN KLASSENRAUM ZUM
FOERDERN VON GRUNDSCHULKINDERN MIT FUNKTIONELLEN ENT- WICKLUNGSDEFIZITEN
26 TEIL II: SPIELANREGUNGEN 1 TOBE- UND KRAFTSPIELE IN DER TURNHALLE 30
1.1 SCHIEB DEN ZUG! 30 1.2 KANONENKUGEL 30 1.3 DIE KARAWANE ZIEHT
WEITER 31 1.4 BAUMSTAEMME TRANSPORTIEREN 31 1. BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1003789986 DIGITALISIERT DURCH 2 GRUPPEN-
UND WETTSTREITSPIELE IN DER TURNHALLE 47 2.1 STUERMISCHE SEEFAHRT 47 2.2
SPIEL MIT BAENKEN 48 2.3 WETTSTREIT MIT BAELLEN 50 2.4 BALLWECHSEL FUER
FORTGESCHRITTENE 51 2.5 TAUZIEHEN MIT RIESENSCHLANGE 55 3 SPIELE MIT
SPRECHGESANG ODER MIT MUSIK IN DER TURNHALLE 57 3.1 VIELE KLEINE ERBSEN
57 3.2 ICH HAB DIE GANZE NACHT GEFISCHT 58 3.3 WIPP UND WAPP 59 3.4
KROKODIL AUS AFRIKA 60 3.5 WIR FAHREN, FAHREN, FAHREN 61 3.6 DRUECK DEN
EINEN UND GIB DEN ANDEREN WEITER! 63 3.7 HANDPATSCHER IN DER TURNHALLE
64 4 BEWEGUNGSGESCHICHTEN IN DER TURNHALLE 65 4.1 OBEN AUF DEM DACH 65
4.2 FLUGZEUGREISE 68 5 KLASSENRAUMUEBUNGEN 71 5.1 ANTENNEN AUSFAHREN 72
5.2 STAMPF- STAMPF, PATSCH - PATSCH 73 5.3 ARMSCHAUKEL 75 5.4
RUCKEL-ZUCKEL IM KLASSENRAUM 76 5.5 ZUSAMMEN- UND AUSEINANDERFALTEN 76
5.6 SITZENDE GIRAFFE MACHT GYMNASTIK 78 6 BEWEGUNGSGESCHICHTEN IM
KLASSENRAUM 81 6.1 UNWETTER 81 6.2 QUERFELDEIN - GEDANKLICHER AUSFLUG
UEBER FELD UND WIESEN 82 6.3 ABFAHRTSKI 86 7 SPIELE MIT SPRECHGESANG IM
KLASSENRAUM 87 7.1 HANDPATSCHER IM KLASSENRAUM 87 7.2 JOHANNA 88 7.3
AN NE ECK STEIHT N JUNG MIT N TUEDELBAND 90 LITERATURVERZEICHNIS 91
QUELLENNACHWEIS 93 REGISTER DER SPIELKATEGORIEN 94 REGISTE
Auf ein solches Buch haben Lehrerinnen und Lehrer vor allem an Förder- und
Grundschulen lange gewartet. Bisher wurde die Bedeutung körperlicher Rei¬
fung als wesentlicher Faktor für ein besseres Lernverhalten nämlich entweder
unterschätzt - oder es fehlten die Konzepte für eine richtige und zielführende
Unterstützung.
Die von den Autorinnen entwickelten Bewegungsübungen helfen, wenn richtig
eingesetzt, die „unsichtbaren Körperbarrieren zu lösen, was schon nach weni¬
gen Wochen zu einer positiven Veränderung in der Körperwahrnehmung, Kon¬
zentrationsfähigkeit und der Feinmotorik bei vielen Schülern führt.
Und das Wichtigste: Viele Übungen bedürfen keiner besonderen organisato¬
rischen Vorbereitungen. Sie lassen sich im Klassenraum am Tisch oder im Stuhl¬
kreis sitzend durchführen oder in der Turnhalle zum Auflockern und Aufwär¬
men einsetzen. Viel Wirkung also mit wenig Aufwand!
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