Bildung für nachhaltige Entwicklung: theoretische Analysen und empirische Studien
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Münster [u.a.]
Waxmann
2010
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INHALT 1. PROBLEMSTELLUNG UND ZIEL DER ARBEIT 15 1. 1 WELCHE
AUFGABENFELDER SOLLTEN VON DER LEHR-LERNFORSCHUNG IM BEREICH BILDUNG FUER
NACHHALTIGE ENTWICKLUNG BEVORZUGT BEARBEITET WERDEN? 17 1.2 UEBERBLICK
UEBER DIE ARBEIT 22 2. GRUNDLAGEN UND KONZEPTE EINER NACHHALTIGEN
ENTWICKLUNG 25 2.1 WAS BEDEUTET NACHHALTIGKEIT BZW. NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG? 25 2.1.1 WESHALB DIE FORDERUNG EINER NACHHALTIGEN
ENTWICKLUNG? 28 2.1.1.1 BEVOELKERUNGSENTWICKLUNG MIT DARAUS
RESULTIERENDER HOHER SIEDLUNGSDICHTE 30 2.1.1.2 ERSTMALIGE GEFAEHRDUNG
GLOBALER STOFFKREISLAEUFE 31 2.1.1.3 DRAMATISCHER VERLUST DER
BIODIVERSITAET (BIOLOGISCHE VIELFALT) 33 2.1.1.4 UEBERNUTZUNG DER UMWELT
ALS ROHSTOFFLAGER UND SENKE 34 2.1.1.5 WEITERE PROBLEMATISCHE
ENTWICKLUNGEN 35 2.1.2 NACHHALTIGKEIT UND ETHIK 37 2.1.3 WEGE (AUS DER
KRISE) IN EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 47 2.2 ERKENNTNISSE AUS DER
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNG ZU GESELLSCHAFTLICHEN UND
PSYCHOLOGISCHEN BEDINGUNGEN EINER NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG 50 2.2.1
ERKENNTNISSE AUS DER UMWELTBEWUSSTSEINSFORSCHUNG 51 2.2.1.1 ZUR
DISKREPANZ ZWISCHEN UMWELTBEWUSSTSEIN UND UMWELTVERHALTEN 53 2.2.2 DIE
GRAMMATIK DES UMWELTRELEVANTEN ALLTAGSHANDELNS 66 2.2.2.1 ALLTAG 67
2.2.2.2 ALLTAGSHANDELN 68 2.2.2.3 MOEGLICHKEITEN ZUR MODIFIKATION DES
*UMWEIT- BZW. NACHHALTIGKEITSRELEVANTEN HANDELN IN ALLTAGSSITUATIONEN"
76 2. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1006182535
DIGITALISIERT DURCH 3.4.1 ZUSAMMENFASSUNG VON KAPITEL 3 UND RESUEMEE 156
3.4.2 ENTWICKLUNG DER UEBERGEORDNETEN FRAGESTELLUNG FUER DEN EMPIRISCHEN
TEIL 159 4. VORSTUDIEN: UNTERSUCHUNG DER HANDLUNGSLEITENDEN KOGNITIONEN
VON GRUNDSCHUEIERAINNEN IN NACHHALTIGKEITSRELEVANTEN ALLTAGSSITUATIONEN
161 4.1 VORUEBERLEGUNGEN 161 4.2 DAS PROZESSMODELL DES (UMWELT-)HANDELNS
IN ALLTAEGLICHEN ANFORDERUNGSSITUATIONEN 164 4.3 VORSTUDIE I: BESTIMMUNG
DER HANDLUNGSLEITENDEN KOGNITIONEN VON GRUNDSCHUEIERAINNEN AM BEISPIEL
EINER AUSGESUCHTEN UMWEIT- BZW. NACHHALTIGKEITSRELEVANTEN
ALLTAGSHANDLUNG 167 4.3.1 ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 168 4.3.1.1
FRAGESTELLUNGEN 168 4.3.1.2 STICHPROBENFINDUNG UND SCHULUNG DER
TEILNEHMERAINNEN 168 4.3.1.3 ABLAUF DER UNTERSUCHUNG 169 4.3.1.4
KOMMUNIKATIVE VALIDIERUNG 170 4.3.2 ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG 170
4.3.3 DISKUSSION DER ERGEBNISSE (VORSTUDIE I) 175 4.4 VORSTUDIE II:
EXPLANATIVE VALIDIERUNG DER UMWELTBEZOGENEN SUBJEKTIVEN THEORIEN
KUERZERER REICHWEITE VON PRIMARSCHUELERN 176 4.4.1 ANLAGE DER UNTERSUCHUNG
176 4.4.1.1 FRAGESTELLUNGEN 176 4.4.1.1 STICHPROBE, AUSWAHL UND SCHULUNG
DER *DOPPELGAENGER" 178 4.4.1.2 ABLAUF DER UNTERSUCHUNG 178 4.4.2
ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG 179 4.4.2.1 ERGEBNISSE DER EXPLANATIVEN
VALIDIERUNG DER SUBJEKTIVEN THEORIEN ZUM *HAENDEWASCHEN" DURCH DIE
STUDIERENDENGRUPPE (DOPPELGAENGERGRUPPE I) 179 4.4.2. 5.1.7 STATISTISCHE
AUSWERTUNGSVERFAHREN IM UEBERBLICK 210 5.2 TEILSTUDIE 1 : WIRKUNGEN
VARIIERTEN UNTERRICHTS AUF DIE SUBJEKTIVEN THEORIEN KUERZERER REICHWEITE
ZUM *HAENDEWASCHEN" 214 5.2.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 214 5.2.2
ERHEBUNGSINSTRUMENT(E) 217 5.2.3 AUSWERTUNGSVERFAHREN (TYPISIERENDE
STRUKTURIERUNG) 217 5.2.4 VERSUCHSPLAN ZUR ERHEBUNG VON WIRKUNGEN DES
UNTERRICHTS UND ORGANISMISCHER FAKTOREN (OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND
SOZIOTOPZUGEHOERIGKEIT) AUF DIE SUBJEKTIVEN THEORIEN KUERZERER REICHWEITE
219 5.2.5 DESKRIPTIVE ERGEBNISSE DER TEILSTUDIE 1 219 5.2.5.1 WIRKUNGEN
DES UNTERRICHTS (TREATMENTVARIABLE U) AUF DIE SUBJEKTIVEN THEORIEN
KUERZERER REICHWEITE 219 5.2.5.2 VERGLEICHENDE UNTERSUCHUNGEN DER
SUBJEKTIVEN THEORIEN KUERZERER REICHWEITE VON SCHUELERAINNEN AUS SCHULEN
MIT DIFFERIERENDEM OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND DIFFERIERENDER
SOZIOTOPINDIZIERUNG 222 5.2.6 UEBERPRUEFUNG DER HYPOTHESEN 224 5.2.7
ZUSAMMENFASSUNG 229 5.2.8 DISKUSSION 230 5.3 TEILSTUDIE 2 - WIRKUNGEN
VARIIERTEN UNTERRICHTS AUF DIE SUBJEKTIVEN THEORIEN MITTLERER REICHWEITE
ZUM *LUEFTEN", *UMGANG MIT KUENSTLICHER BELEUCHTUNG" UND *VERWENDUNG VON
PAPIER" IM KLASSENZIMMER 231 5.3.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 233
5.3.2 ERHEBUNGSINSTRUMENT(E) 236 5.3.3 AUSWERTUNGSVERFAHREN
(TYPISIERENDE UND SKALIERENDE STRUKTURIERUNG) 237 5.3.4 VERSUCHSPLAN ZUR
ERHEBUNG VON WIRKUNGEN DES UNTERRICHTS UND ORGANISMISCHER FAKTOREN
(OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND SOZIOTOP- ZUGEHOERIGKEIT 5.4.6.1 WIRKUNGEN DES
UNTERRICHTS (TREATMENTVARIABLE U) AUF DIE SUBJEKTIVEN THEORIEN GROESSERER
REICHWEITE 285 5.4.6.2 VERGLEICHENDE UNTERSUCHUNGEN DER SUBJEKTIVEN
THEORIEN GROESSERER REICHWEITE VON SCHUELERAINNEN AUS SCHULEN MIT
DIFFERIERENDEM OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND DIFFERIERENDER
SOZIOTOPINDIZIERUNG 302 5.4.6.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE AUS DER
VERGLEICHENDEN UNTERSUCHUNG DER SUBJEKTIVEN THEORIEN GROESSERER REICHWEITE
VON SCHUELERAINNEN 313 5.4.7 UEBERPRUEFUNG DER HYPOTHESEN 314 5.4.7.1
EFFEKTE DES UNTERRICHTS AUF DIE SUBJEKTIVEN THEORIEN GROESSERER REICHWEITE
VON SCHUELERAINNEN 314 5.4.7.2 TESTUNG DER UNTERSCHIEDE IN DEN
SUBJEKTIVEN THEORIEN GROESSERER REICHWEITE VON SCHUELERAINNEN AUS SCHULEN
MIT DIFFERIERENDEM OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND DIFFERIERENDER
SOZIOTOPINDIZIERUNG 326 5.4.8 ZUSAMMENFASSUNG / DISKUSSION 327 5.5
TEILSTUDIE 4 - WIRKUNGEN VARIIERTEN UNTERRICHTS AUF DAS HANDELN VON
SCHULKLASSEN IN UMWEIT- BZW. NACHHALTIGKEITSRELEVANTEN ALLTAGS-
SITUATIONEN 329 5.5.1 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 330 5.5.2
BEOBACHTUNGSINSTRUMENT, OPERATIONALISIERUNG DER ABHAENGIGEN VARIABLEN UND
BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 332 5.5.3 AUSWERTUNGSVERFAHREN 336 5.5.4
VERSUCHSPLAN ZUR ERHEBUNG VON WIRKUNGEN DES UNTERRICHTS UND
ORGANISMISCHER FAKTOREN (OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND SOZIOTOP-
ZUGEHOERIGKEIT) AUF DAS UMWEIT- BZW. NACHHALTIGKEITSRELEVANTE
ALLTAGSHANDELN VON SCHULKLASSEN IM KLASSENZIMMER 336 5.5.5 DESKRIPTIVE
ERGEBNISSE 337 5.5.5.1 WIRKUNGEN DES UNTERRICHTS (TREATMENTVARIABLE U)
AUF DAS UMWELT- BZW 5.6.5.2 VERGLEICHENDE UNTERSUCHUNGEN DES
NACHHALTIGKEITSRELEVANTEN HANDELNS VON SCHUELERAINNEN AUS SCHULEN MIT
DIFFERIERENDEM OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND DIFFERIERENDER
SOZIOTOPINDIZIERUNG (ORGANISMISCHE VARIABLE S) - DESKRIPTIVE STATISTIK
378 5.6.6 UEBERPRUEFUNG DER HYPOTHESEN 383 5.6.6.1 EFFEKTE DES UNTERRICHTS
AUF DAS UMWEIT- BZW. NACHHALTIGKEITSRELEVANTE ALLTAGSHANDELN VON
SCHUELERAINNEN IM KLASSENZIMMER - UEBERPRUEFUNG DER ALTERNATIVHYPOTHESEN HL
UND H2 384 5.6.6.2 TESTUNG DER UNTERSCHIEDE IM NACHHALTIGKEITSRELEVANTEN
HANDELN VON SCHUELERAINNEN AUS SCHULEN MIT DIFFERIERENDEM
OEKOLOGISIERUNGSGRAD UND DIFFERIERENDER SOZIOTOPINDIZIERUNG 392 5.6.7
ZUSAMMENFASSUNG / DISKUSSION 394 6. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND
KONSEQUENZEN 397 6.1 ZIELE DER ARBEIT 397 6.2 ERGEBNISSE DER
THEORETISCHEN ANALYSEN UND EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNGEN 398 6.2.1
ERGEBNISSE DER ANALYSE FACHLICHER GRUNDLAGEN UND KONZEPTE EINER
NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG SOWIE DER AUSGANGSBEDINGUNGEN VON
FOERDERMASSNAHMEN FUER EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (KAPITEL 2) 398 6.2.2
ERGEBNISSE DER ANALYSE KONZEPTIONELLER ANSAETZE DER BNE SOWIE EMPIRISCHER
BEFUNDE AUS DER UMWELTBILDUNGSFORSCHUNG, DER FORSCHUNG ZUR BNE, DER
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE UND DER LEHR-LERNFORSCHUNG (KAPITEL 3) 400 6.2.3
ERGEBNISSE AUS DEN BEIDEN VORSTUDIEN ZUR UNTERSUCHUNG DER
HANDLUNGSLEITENDEN KOGNITIONEN VON GRUNDSCHUELERAINNEN IN
NACHHALTIGKEITSRELEVANTEN ALLTAGSSITUATIONEN (KAPITEL 4) 402 6.2. |
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