Aktuelle Theoriediskurse sozialer Arbeit: eine Einführung
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Wiesbaden
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2010
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Autor: May, Michael
Jahr: 2010
Michael May
Aktuelle
Thepriediskurse
Sozialer Arbeit
Eine Einfuhrung
3. Auflage
VS VERLAG
Inhalt
Einleitung 9
1. Zum Theorie/Praxis-Verhaltnis und Theorieverstandnis in der
Sozialen Arbeit 17
1.1 Prolog zum Theorie/Praxis-Verhaltnis in der Sozialen Arbeit -
ein fingierter Dialog 17
1.2 Theorie der Professionellen/Theorie der Praxis 21
! .3 Theorie der Sozialen Arbeit? 24
1.4 Theorie und Forschung 33
1.5 Theorie Sozialer Arbeit, zum Zweiten 39
2. Alltags-, lebenswelt-, lebenslagen- und lebensbewaltigungs-
orientierte Ansatze 41
2.1 Grundlagen der Alltagstheorie und Lebensweltorientierung 41
2.2 Bedeutung der Alltagstheorie und -kritik fur die So/iale
Arbeit: Vermittlungsversuche zwischen kritischcr Alltags-
und Bildungstheorie 44
2.3 Thicrschs Konzept alltags- und/oder lebensweltorientierter
Sozialer Arbeit 48
2.4 Habermas Bcgriffder Lebenswelt in seiner Bedeutung tlir
die Theorie Sozialer Arbeit 51
2.5 Lothar Bohnischs sozialpadagogisches Konzept von
Lebenslage und Lebensbewaltigung 53
2.6 Historische Beziige von Lothar Bohnisehs sozialpada-
gogischem Lebenslagenkonzept 55
2.7 Bohnisehs bewaltigungstheoretische Fassung Sozialer Arbeit.. 58
2.8 Zur Kritik der an Habermas Lebenswelt-Konzept orientierten
Ansatze 60
2.9 Zur Kritik des Lebenslagen orientierten Ansatze 62
2.10 Zur Kritik an Bohnisehs Neufassung des Anomieparadigmas .. 65
2.11 Zur Diskussion uin das Norm- und Wissenschaftsverstiindnis
der lebenswelt- und alltagsorientierten Ansatze 66
3. Professionalisierungstheoretische Ansatze 69
3.1 Strukturtheorie der Professionalisierung 69
3.2 Sozialpadagogisches Konnen, Soziale Arbeit als Profession
oder Semiprofession: Die grundlegend unterschiedlichen
Perspektiven verschiedener Professionalisierungstheorien 72
3.3 Timm Kunstreichs Untersuchung von
Professionalisierungsstrategien in der Sozialen Arbeit 76
3.4 Zur reflexiv angelegten Professionalisierungsdiskussion in der
Sozialen Arbeit 79
3.5 Maja Heiners empirisches Handlungsmodell von Profes-
sionalitat in der Sozialen Arbeit 82
3.6 Die Kontroverse um die Vermittlung differenter Wissens-
strukturen mit den Strukturmerkmalen professionellen
Handelns in der Sozialen Arbeit 86
3.7 Von der kommunalen Sozialarbeitspolitik zur
Dienstleistungsorientierung 89
3.8 ,,Jenseits von Status und Expertise : Ansatze zu einer
Padagogik des Sozialen 93
3.9 Zur Kontroverse um sozialpadagogisches Konnen und
dessen Einbettung in eine (Professionalisierungs-)Theorie
Sozialer Arbeit 98
3.10 Zur Kritik der Dienstleistungsorientierung Sozialer Arbeit 102
3.11 Zur Kontroverse um eine zukiinftige Profilierung Sozialer
Arbeit 104
4. Systemtheoretische und system(ist)ische Ansatze 107
4.1 Systemtheoretische Grundlagen 107
4.2 Zum evolutionaren Selbstverstandnis der Luhmannschen
Systemtheorie 108
4.3 Zur Theorie autopoietischer Systeme -
die Maturana/Luhmann-Kontroverse 0
4.4 Grunduberlegungen einer systemtheoretischen
Erziehungswissenschaft 112
4.5 Zur Theorie funktionater Teilsysteme 114
4.6 Inklusion/Exklusion 114
4.7 Gesellschaftlicher Wandel des Helfens 115
4.8 Die Bezugsproblematik Sozialer Arbeit in systemtheoretisch-
er Sicht: Zur Kontroverse ob Soziale Arbeit Teil eines
eigenen autonomen Funktionssystems sozialer Hilfe ist 118
4.9 Zum Selbst- und Wissenschaftsverstandnis systemtheoretisch-
er Analysen Sozialer Arbeit 121
4.10 Zur Spezifik der Hilfskommunikation auf der Ebene von
Interaktionssystemen 122
4.11 Zur Problematik organisierter Hilfe 122
4.12 Hilfe auf gesellschaftlicher Ebene: Hilfe als operational
geschlossenes eigenes Funktionssystem 123
4.13 Zur Kontroverse um den binaren Code des Hilfesystems 124
4.14 Analytische Bedeutung der systemtheoretischen Unter-
scheidung zwischen helfenden Interaktionssystemen, Hilfs-
organisationen und einem Funktionssystem sozialer Hilfe ... 127
4.15 Zur Differenz zwischen Ansatzen zu einer Systemtheorie
Sozialer Arbeit und system(ist)ischen Konzepten Sozialer
Arbeit 130
4.16 Das system(ist)ische Paradigma Sozialer Arbeit 131
4.17 Kritik der system(ist)ischen Konzepte Sozialer Arbeit 134
4.18 Kritik der Ansatze zu einer Systemtheorie Sozialer Arbeit 137
4.19 Cremer-Schafers und Steinerts Analyse sozialer Aus-
schliefiung als Kritik an der Systemtheorie Sozialer Arbeit.... 140
5. Diskursanalytische Ansatze 143
5.1 Zwei Grundrichtungen der Theoriebildung 143
5.2 Das Diskursmodell von Jiirgen Habermas 143
5.3 Die Bedeutung des Habermasschen Diskursmodells fur die
Soziale Arbeit: Helmut Richters Padagogik des Sozialen
und seine Kommunalpadagogik 145
5.4 Der (post-)strukturalistische Diskursbegriff 151
5.5 Grundzuge strukturaler Erziehungswissenschaft von Dieter
Lenzen 153
5.6 Michel Foucaults Diskursbegriff 154
5.7 Zur Bedeutung der Studien zu einer Gouvernementalitat fin-
die Theorie sozialer Arbeit: Fabian Kessls
Gouvernementalitat Sozialer Arbeit 168
5.8 Nancy Frasers Theorie des juristisch-administrativ-
therapeutischen Staatsapparates 175
5.9 Michael Winklers Begriff des sozialpadagogischen
Diskurses 180
5.10 Winklers Topologie des sozialen Sektors 182
5.11 Winklers diskurstheoretische Historiographie der
Sozialpadagogik 185
5.12 Winklers Sieht des Verhaltnisses zwischen Theorie, Diskurs
und Realitat 188
5.!3 Winklers Sicht der Gestall und Bestatigung einer Theorie der
Sozialpadagogik 191
5.14 Kritik an den an Habermas Diskursbegriff orientierten
Ansatzen 197
5.15 Kritik an den an Foucaults Diskursbegriff orientierten
Ansatzen 199
5.16 Kritik an Winklers Ansatz 203
6. Psychoanalytische Sozialarbeit 205
6.1 Zur Geschichte des Verhaltnisses von Psychoanalyse und
Sozialer Arbeit 205
6.2 Die Bedeutung des Unbewussten 210
6.3 Die Bedeutung der Ubertragungs-, Gegenubertragungs-
reaktionen bzw. Obertragungsidentifizierungen 214
6.4 Die Bedeutung der Dynamik von Trauma, Wiederholungs-
zwang und Projektiver Identifizierang fur die Psycho-
analytische Sozialarbeit 218
6.5 Die Bedeutung psychosozialer Abwehr fur die Psycho-
analytische Sozialarbeit 220
6.6 Zur Diskussion um die wissenschaftstheoretische Stand-
ortbestimmung von Psychoanalyse und Sozialer Arbeit 222
6.7 Zur Kritik der Konzeption des Unbewussten in der
psychoanalytischen Orthodoxie 225
6.8 Zur Kritik der monadischen Sichtweise des Ichs 227
6.9 Zur Kritik des szenischen Verstehens 230
7. Kristallisationspunkte professioneller und disziplinarer
Theoriebildung 233
7.1 Wissenschaftscharakter 233
7.2 Gegenstand 243
7.3 Theorie/Praxis-Verhaltnis 255
7.4 Gesellschaftliche und soziale Voraussetzungen 261
7.5 Adressatlnnen 275
7.6 Institutionen 281
7.7 Professionalitat 288
7.8 Ethik ^ ^ ^ . 299
8. Literatur 309
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