Verfügbarkeit: Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf

Übergänge von der Schule in Ausbildung, Studium und Beruf: Voraussetzungen und Hilfestellungen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Köck, Michael 1966- (HerausgeberIn), Stein, Margit 1975- (HerausgeberIn), Sailer, Maximilian (MitwirkendeR)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2010
Schlagworte:	Berufswahlunterricht Fachdidaktik Schulübergang Berufsbildung Schulabgänger Berufsorientierung Deutschland Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	296 Seiten Diagramme
ISBN:	9783781517486

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adam_text	BERUF 75 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER HERAUSGEBER 11 1 GRUNDLAGEN DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN AUSBILDUNG, STUDIUM UND BERUF MICHAEL KOECK 1.1 GRUNDSAETZLICHE ASPEKTE EINER ARBEITS- UND BERUFSORIENTIERTEN DIDAKTIK 19 1. 1. . 1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 19 .2 DIDAKTIK UND BILDUNGSVERSTAENDNIS 21 .3 KONTEXT ARBEITS- UND WIRTSCHAFTS WEIT UND JUGENDALTER 22 .4 UEBERGANGSKOMPETENZEN 25 .5 ARBEITS- UND BERUFSORIENTIERUNG - INHALTE UND CHRONOLOGIE 30 .6 ARBEITS- UND BERUFSORIENTIERENDE METHODEN 38 .7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 45 MAXIMILIAN SAILER 1.2 FREIE BERUFSWAHL UND BERUFSWAHLFAKTOREN 51 1.2.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 51 1.2.2 BERUFSWAHLFAKTOREN UND BERUFSWAHLTHEORIEN 52 1.2.3 FREIE BERUFSWAHL - UTOPIE UND REALITAET 59 1.2.4 ANTHROPOLOGISCHE BETRACHTUNGSWEISE 61 1.2.5 SOZIALE DISPARITAETEN DER BILDUNGSBETEILIGUNG UND GESCHLECHT 62 1.2.6 ANFORDERUNGEN UND KONKURRENZ AM ARBEITSMARKT 64 MARGIT STEIN 1.3 DATEN ZUR SITUATION DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN AUSBIL- DUNG, STUDIUM UND BERUF 69 1.3.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 69 1.3.2 DIE BILDUNGSBETEILIGUNG IN DEUTSCHLAND 71 1.3.3 DATEN ZUM UEBERGANG VON DER SCHULE IN AUSBILDUNG UND BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1003505392 DIGITALISIERT DURCH 1.3.4 DIFFERENTIELLE ASPEKTE DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN AUSBILDUNG UND BERUF 81 1.3.5 DIE BILDUNGSBETEILIGUNG JUNGER MENSCHEN AUS BILDUNGS- FERNEN BEREICHEN 83 1.3.6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 87 2 INDIVIDUUM UND AKTEURE IN DER LEBENSPHASE DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN AUSBILDUNG, STUDIUM UND BERUF CHRISTOF ZOELCH UND JOACHIM THOMAS 2.1 IDENTITAETSENTWICKLUNG IM SPANNUNGSFELD VON BERUFSWAHL, AUS- BILDUNG UND BERUFSEINTRITT 93 2.1.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 93 2.1.2 IDENTITAET - BEGRIFFSKLAERUNG UND WESENTLICHE BESTIMMUNGS- STUECKE 94 2.1.3 IDENTITAETSKONSTRUKTION ALS ENTWICKLUNGSAUFGABE DER ADO- LESZENZ - BEREICHE DER IDENTITAETSENTWICKLUNG, ENTWICK- LUNGSPSYCHOLOGISCHE IDENTITAETSTHEORIEN UND VERLAEUFE DER IDENTITAETSENTWICKLUNG IM JUGENDALTER 98 2.1.4 KRISEN, ZUSTAENDE ODER DOCH EIN PROZESS? - IDENTITAETSKON- STRUKTION IM BERUFLICHEN WERDEN 106 2.1.5 AUSBLICK: IDENTITAETSARBEIT ALS MOEGLICHKEIT - IST BERUFLICHE IDENTITAETSKONSTRUKTION IN ZEITEN ZUNEHMENDER BERUFLICHER FLEXIBILISIERUNGSANFORDERUNGEN MOEGLICH? 120 DANIELLE RODARIUS UND ASTRID BACKMANN 2.2 UEBERGANGSMANAGEMENT, NETZWERKE UND KOOPERATIONEN 129 2.2.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 129 2.2.2 SYSTEMISCHE VORAUSSETZUNGEN DES UEBERGANGS 131 2.2.3 FOLGERUNGEN FUER DIE GESTALTUNG DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN ARBEIT UND BERUF- UEBERGANGSMANAGEMENT 137 2.2. 3.1.2 FRAGEN, QUALITAETSKRITERIEN UND AUFGABEN DER PSYCHOLOGI- SCHEN DIAGNOSTIK 152 3.1.3 VERFAHREN ZUR AUSWAHL VON BEWERBERINNEN UND BEWER- BERN 153 3.1.4 VERFAHREN ZUR BERUFLICHEN ORIENTIERUNG 161 3.1.5 KULTURTECHNIKEN - MOEGLICHKEITEN DER FOERDERDIAGNOSTIK 163 3.1.6 DER BEITRAG ALLGEMEINBILDENDER SCHULEN BEI DER PSYCHOLO- GISCHEN DIAGNOSTIK IM UEBERGANG VON SCHULE ZU BERUF 165 MICHAEL KOECK UND MAXIMILIAN SAILER 3.2 PERSONALAUSWAHL BEI AUSZUBILDENDEN - BETRIEBLICHE REALITAET UND SCHULISCHE VORBEREITUNG 168 3.2.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 168 3.2.2 HINTERGRUND DER PERSONALAUSWAHL 169 3.2.3 ERGEBNISSE DER STUDIE *PERSONALAUSWAHL 2007 174 3.2.4 BEWERBUNGSKOMPETENZ ALS PAEDAGOGISCHE AUFGABE 179 3.2.5 RELEVANZ IN DEN LEHRPLAENEN - LEHRPLANANALYSE 181 3.2.6 FAZIT UND AUSBLICK 1 86 4 PAEDAGOGISCHE KONZEPTE DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN AUSBILDUNG, STUDIUM UND BERUF MARGIT STEIN UND MARTIN STUMMBAUM 4. 1 MENTORENKONZEPTE ALS HILFESTELLUNG BEIM UEBERGANG VON DER HAUPTSCHULE IN DEN BERUF 188 4.1.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 188 4.1.2 CHARAKTERISTIKA VON MENTORENKONZEPTEN UND ABGRENZUNG GEGENUEBER ANDEREN HILFEANGEBOTEN DES UEBERGANGS 189 4.1.3 ZIELE UND UMSETZUNG DES MENTORENKONZEPTS WVSMILESTONES 192 4.1.4 FORSCHUNGSFRAGEN DER WISSENSCHAFTLICHEN BEGLEITUNG 195 4.1. 8 4.2.4 SELBSTMANAGEMENT, ENTWICKLUNG UND LEBENSFUEHRUNG- KERNBEGRIFFE EINES (SOZIAL-) PAEDAGOGISCHEN COACHINGS FUER JUGENDLICHE 215 4.2.5 COACHING FUER JUGENDLICHE BERUFSEINSTEIGER IN ENTWICK- LUNGS- UND LEBENSALTERSSPEZIFISCHEN UEBERGANGSPHASEN 218 4.2.6 FAZIT UND AUSBLICK 223 MARGIT STEIN UND MARTIN STUMMBAUM 4.3 MASSNAHMEN ZUR INTEGRATIVEN UNTERSTUETZUNG VON SCHULABSOLVEN- TEN/INNEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND BEI DER BERUFSEINMUENDUNG 226 4.3.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 226 4.3.2 DATEN ZUR ANZAHL AN JUNGEN MENSCHEN MIT MIGRATIONS- HINTERGRUND IN DEUTSCHLAND 227 4.3.3 BILDUNGSBETEILIGUNG VON PERSONEN MIT MIGRATIONS- HINTERGRUND 228 4.3.4 DATEN ZUR EINBINDUNG VON MENSCHEN MIT MIGRATIONSHIN- TERGRUND IN AUSBILDUNG UND BERUF 229 4.3.5 SCHEITERN BERUFLICHER INTEGRATIONSMASSNAHMEN DES UEBER- GANGS- UND UNTERSTUETZSYSTEMS BEI PERSONEN MIT MIGRATI- ONSHINTERGRUND 237 4.3.6 KULTURFAIRE KOMPETENZDIAGNOSTIK ALS ERSTE MASSNAHME ZUR INTEGRATION VON PERSONEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND: KOMPETENZBILANZEN UND -PORTFOLIOS 241 4.3.7 MOEGLICHKEITEN DER VERBESSERUNG DER INTEGRATION VON MEN- SCHEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND IN DAS SCHUL- UND AUS- BILDUNGSSYSTEM 246 4.3.8 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 250 MARGIT STEIN UND MARTIN STUMMBAUM 4.4 SCHULENTWICKLUNGSPROZESSE ALS MOEGLICHKEIT DER FOERDERUNG VON AUSBILDUNGSREIFE 255 4.4. 4.4.5 SCHULENTWICKLUNG FUER EINEN ERLEICHTERTEN UEBERGANG IN 267 AUSBILDUNG UND BERUF 271 4.4.6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK WALTER HELLER 4.5 DER BERUFSVORBEREITENDE DIENST ALS UEBERGANGSERLEICHTERUNG 275 4.5.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 275 4.5.2 KONTEXT DER MASSNAHME: SITUATION SOZIAL BENACHTEILIGTER JUGENDLICHER 276 4.5.3 ZIELE DES BERUFSVORBEREITENDEN DIENSTES 277 4.5.4 ORGANISATORISCHE UMSETZUNG DES KONZEPTS 278 4.5.5 ANREIZSYSTEM 280 4.5.6 PERSPEKTIVE 281 ANNE-MARIE LOEDERMANN UND KATHARINA SCHARRER 4.6 MIT MENTORIN ZUM STUDIUM - SCHUELERINNEN-MENTORING ALS STU- DIENVORBEREITENDE MASSNAHME 283 4.6.1 THEMATISCHE EINBINDUNG UND UEBERBLICK UEBER DAS KAPITEL 283 4.6.2 UEBERGANG VON SCHULE ZU STUDIUM UND DIE STUDIENWAHL - EINE GESCHLECHTSSPEZIFISCHE BETRACHTUNG 284 4.6.3 MENTORING ALS STUDIENVORBEREITENDE MASSNAHME 288 4.6.4 AUSBLICK 293 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 295
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