Kompetenzen von benachteiligten Jugendlichen feststellen und fördern: Forschungsergebnisse und Handreichung für die sozialpädagogische Praxis
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Paderborn [u.a.]
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 4 1. KOMPETENZ * EIN BEGRIFF HAT
KONJUNKTUR 9 1.1 KOMPETENZEN UND LEBENSLANGES LEMEN 10 1.2 KOMPETENZ,
INFORMELLES LERNEN UND EVIDENZBASIERTE BILDUNGSPOLITIK 13 1.3
KOMPETENZEN UND KOMPETENZDIAGNOSTIK ALS LARGE-SCALE-ASSESSMENT 16 2.
THEORETISCHE UND KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN VON KONI PETENZ 18 2.1
SOZIALWISSENSCHAFLLICHE WURZELN DER KOMPETENZDEBATTE 18 2.2
BERUFSPAEDAGOGISCHE KOMPETENZDEBATTE 20 2.3 SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
ALS VORLAEUFER DES KOMPETENZBEGRIFFS 23 3. AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND ZUM
KOMPETENZBEGRIFF 26 3.1 DIMENSIONEN UND STRUKTURELEMENTE VON KOMPETENZ
28 3.2 THEORETISCHE ZUGAENGE ZUM KOMPETENZBEGRIFF 35 3.3 GEMEINSAME
DEFINITIONSMERKMALE UNTERSCHIEDLICHER KOMPETENZKONZEPTE 42 4. DIE
ERFASSUNG VON KOMPETENZEN IN DER JUGENDSOZIALARBEIT * ZWISCHEN
WISSENSCHAFTLICHER GUETE UND HANDHABBARKEIT 45 4.1 GRUNDLEGENDE
ENTSCHEIDUNGEN BEI DER ERFASSUNG VON KOMPETENZEN 51 4.1.1
PERSONENBEZOGENE ODER ANFORDERUNGSBEZOGENE KOMPETENZERFASSUNG 51 4.1.2
FORMATIVE ODER SUMMATIVE KOMPETENZERFASSUNG 52 4.1.3 WEITERE
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61 4. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1001593928
DIGITALISIERT DURCH 5. SYNOPTISCHER UEBERBLICK UEBER VERFAHREN ZUR
KOMPETENZ- ERFASSUNG IN DER JUGENDSOZIALARBEIT 70 5.1 MELBA/1DA 71 5.2
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EXPLORIX 100 5.8 DIA-TRAIN - DIA GNOSE UND TRAIN ING 105 6. BEWERTUNG
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QUALIFIZIERUNGSMASSNAHMEN DER JUGENDSOZIALARBEIT 111 6.1 BEWERTUNG VON
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BEWERTUNG DER DURCHFUEHRUNG DER KOMPETENZFESTSTELLUNG IM RAHMEN VON
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BERUFSVORBEREITENDEN QUALIFIZIERUNGSMASSNAHMEN IN DER JUGENDSOZIALARBEIT
128 6.4 ANFORDERUNGEN AN VERFAHREN DER KOMPETENZFESTSTELLUNG IN DER
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QUALIFIZIERUNGSPLANUNG IN DER JUGENDSOZIALARBEIT 137 LITERATUR 145
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