Evaluation entwicklungsbezogener Bildungsarbeit: eine Handreichung
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Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2010
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INHALT I EIN IEITU NG: WA RU M DIESE HA ND REI CH U NG? 5 WIE ARBEITE
ICH MIT DIESER BROSCH UE RE? - EINE LESEH IIFE 6 11G RU NDWI SSE N UEBE R
EI NE EVA IUAT IA N 7 DE R BEG RIFF EVAIUAT ION 7 2 ZEITPUNKT UND
GEGENSTAND EINER EVALUATION (PROZESS- UND PRODUKTEVALUATION/ REICHWE
ITE/ KONZE PT -, DU RCHFUE H RU NGS- UND WI RKU NGSEVA IUATION) 8 3 WER
MACHT EINE EVALUATION? (SELBST- UND FREMDEVALUATION) 10 4 WELCHER NUTZEN
LAESST SICH AUS EINER EVALUATION ZIEHEN? 12 5 DER ABLAUF EINER
EVALUATION: EIN KREISLAUF 15 5.1 ZIEL KLAE RU NG UND FESTLEGU NG DES
EVAIUATIONSGEGENSTA NDES 16 5.2 ENTWICKLUNG VON KRITERIEN UND
INDIKATOREN 16 5.3 DATE NERH E B U NG 19 5.4 DATE NAU SWE RT U NG 19 5.5
KOM M UNI KATION UEBER DIE ERGE B NISSE 19 5.6 FORM U IIE RU NG VON KO
NSEQ UE NZEN 20 6 DREI BEISPIELE FUE R EI NEN EVAIUATIONSKREISLA UF 21
6.1 DIE EVALUATION EINES WOCHENENDSEMINARS (SELBSTEVALUATION) 21 6.2 DIE
EVALUATION DER ARBEIT EINER INFORMATIONSSTELLE (FREMDEVALUATION) 21 6.3
DIE EVAIUATION EI NES BEGEGN U NGSPROGRA M MS (SEI BSTEVA IUATION) 22
11IMETHODISCHE ANREGU NGEN 25 METHODEN DER ZIELFINDUNG SOWIE DER
KRITERIEN- UND INDIKATORENBESTIMMUNG 25 1.1 U MFRAGEO RIE NTIERTE
VORBEREIT U NGSA RBEIT 25 1.2 SCH NEE BA 11- REDA KT ION 25 1.3 ZI ELFI
ND U NG UEBE R EINE N GE ME IN SA ME N TEXT 25 1.4 UM GA NG MIT EIN EM
EVAIUATIO NSRA STE R 26 2 MET HOD END E R DATE NE R HEB U NG 27 2.1 BE R
I C HT 27 2.2 LOG B UCH OD ERLE RNTA GE BUEH 27 2.3 SCH RIFTL ICH E
BEFRA GU NG / FRAGE BOGE N 28 2.4 GE SP RAEEHE / INTE RV IEWS 29 2.5 BEO
BA CHT U NG 29 2.6 SCH NE ILA BFRA GE - ZIE ISEHE IBE 30 2.7 FEED BA
CK-MET HOD E N 3 3 METHODEN ZUR FORMULIERUNG VON KONSEQUENZEN 3 3.1
CIUSTE R N OD ER KIU M PE N 3 3.2 DISKUSSION VON EMPFEHLUNGEN UND
KONSEQUENZEN DURCH STRUKTURIERTE VORGABEN 30 4 METHOD ISCHE AS PEKTE EIN
ER SEIBSTEVA IUAT IO N 31 5 METHOD ISCHE AS PEKTE EINE R FRE MDEVA
IUATION 31 6 ZUSAMMENFASSUNG: TIPPS FUER DEN ERFOLG EINER EVALUATION UND
VERMEIDBARE FEHLER 32 6.1 EM PFEH IU NGE N FUE R EIN GUTES GE LINGE N 32
6.2 FEH LE R, DIE SICH VE RM EIDE N LA SSE N 33 IV ANHA NG 35 ZIT IERTE
LITE RAT UR 35 2 LITERAT URT IPP 5 ZUR VE RT IEFU NG 35 3 TEXTE ZU R
VERSTAE NDIGU NG UEBER G RU ND LAGEN 37 4 KRITE RIE NRASTE R 4' 4.' AKT
ION 5 GRUPPE N I INFO RM AT ION SSTE 11 EN 4' 4.2 ENTWICKLU NGSBEZOGENE
BIIDUNGSA RBEIT AN SCHULEN 48 4.3 KONZEPTIONIERUNG UND EINSATZ VON
MEDIEN IN DER ENTWICKLUNGSBEZOGENEN BILDUNGSARBEIL 55 4-4
BEGEGNUNGSPROGRAMME/OEKUMENISCHE LERNREISEN (EINSCHLIESSLICH DER VOR- UND
NACHBEREITUNG) 62 V MATERIA LIEN 69 ARBEITSBLAETTER ZU R ZIELFI ND UNG
UND KRITERIEN-LI NDI KATOREN BESTI M M UNG 69 2 ARBEITSBLAETTER ZUR
DATENERHEBUNG UND RUECKMELDUNG 7' 3 ARBEITSBLAETTER ZUR FORMULIERUNG VON
KONSEQUENZEN AUS EINER EVALUATION 80 4 BERICHTE GEGENUEBER GELDGEBERN -
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