Schulvorbereitung für Kinder mit AD(H)S: speziell konzipierte Fördermaterialen für alle Bereiche des Schulalltags ; [mit Kopiervorlagen ; Diagnose und Förderung]
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Donauwörth
Auer
2010
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 3 INHALTSVERZEICHNIS THAORIETAII 1.
ERSCHEINUNGSFORMEN VON AD(H)S 5 2. AEHNLICHE SYMPTOME - WAS IST AD(H)S
UND WAS NICHT? 7 3. FRUEHERKENNUNG - WARUM IST SIE SO WICHTIG? 9 4.
GEZIELTE SCHULVORBEREITUNG 12 5. INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN FUER
ELTERNHAUS UND SCHULE 17 5.1 DIE BEZIEHUNG ALS WICHTIGSTE
INTERVENTIONSMOEGLICHKEIT 17 5.2 STRUKTURIERUNG BEI HAUSAUFGABEN UND
ARBEITSPLATZGESTALTUNG 17 5.3 RESSOURCEN ERKENNEN UND MOTIVIEREN 18 5.4
BLICK- UND KOERPERKONTAKT 19 5.5 SPRACHFREI ARBEITEN 19 5.6 SPRACHFREIE
HILFEN IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN 20 5.7 KOOPERATIONEN VON
KINDERGARTEN/SCHULE UND ELTERN 20 A FOERDERUNG DER SOZIALEN UND
EMOTIONALEN KOMPETENZEN 22 1. SELBSTWERTGEFUEHL 22 2. EMOTIONALITAET UND
SOZIALVERHALTEN 23 3. KONFLIKTSITUATIONEN 25 4. EMOTIONSREGULATION 25 *
FOERDERMOEGLICHKEITEN ZU A 28 B FOERDERUNG VON MOTIVATION UND
SELBSTVERTRAUEN 34 1. EINSATZ VON VERSTAERKERPLAENEN 34 2.
VERSTAERKERENTZUGSSYSTEME 34 C FOERDERUNG VON KONZENTRATION, LERNEN LERNEN
UND AUSDAUER 36 1. DIE BEDEUTUNG DER KONZENTRATIONSFAEHIGKEIT FUER DEN
LERNPROZESS 36 2. ERLERNEN GEEIGNETER LERN- UND KONZENTRATIONSSTRATEGIEN
37 * FOERDERMOEGLICHKEITEN ZU C 38 FOERDERUNG DER KONZENTRATION 38 D
FOERDERUNG DER GRAFOMOTORIK 47 E FOERDERUNG DER MATHEMATISCHEN
VORLAEUFERFERTIGKEITEN 52 *F BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/100275450X DIGITALISIERT DURCH V INHALTSVERZEICHNIS F
FOERDERUNG DER SCHRIFTSPRACHLICHEN VORLAEUFERFERTIGKEITEN 66 *
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BEREICH 67 VISUELLE FOERDERUNG IM SCHRIFTSPRACHLICHEN BEREICH 72
ARBEITSBLAETTER 76 LITERATURVERZEICHNIS/QUELLENVERZEICHNIS 163
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