Weiterentwicklung und Akademisierung der therapeutischen Gesundheitsfachberufe in der Nordwest-Region - insbesondere im Land Bremen: Forschungsbericht zur Machbarkeitsstudie
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Aachen
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2010
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Schriftenreihe: | Gesundheitswissenschaften
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INHALTSVERZEICHNIS 1. 2. 3. EINLEITUNG 1.1 HINTERGRUND UND ZIELSETZUNG
DER MACHBARKEITSSTUDIE 1.2 STRUKTUR DER MACHBARKEITSSTUDIE 1.3 VORGEHEN
UND METHODE BEGRIFFEKLAERUNGEN 2.1 GESUNDHEITSFACHBERUFE 2.2
/MODERNISIERUNG 2.3 GESUNDHEITSSTANDORT METROPOLREGION NORDWEST
AUSBILDUNGSSTRUKTUR DER THERAPEUTISCHEN GESUNDHEITSFACHBERUFE 3.1
AUSBILDUNGSSITUATION IN DEUTSCHLAND 3.1.1 LOGOPAEDIE 3.1.2 PHYSIOTHERAPIE
3.1.3 ERGOTHERAPIE 3.1.4 DIE BESONDERE SITUATION DER LOGOPAEDIE 3.2
AUSBILDUNGSSITUATION IN EUROPA 3.2.1 LOGOPAEDIE 3.2.2 PHYSIOTHERAPIE
3.2.3 ERGOTHERAPIE 3.3 NEUERE AUSBILDUNGS- UND WEITERBILDUNGSSTRUKTUREN
IN DEUTSCHLAND 3.3.1 LOGOPAEDIE 3.3.2PHYSIOTHERAPIE 3.3.3 ERGOTHERAPIE
3.4 PARALLELITAETEN IN DEN AUSBILDUNGEN 3.5 AUSBILDUNGS- UND
WEITERBILDUNGSSTRUKTUREN IN BREMEN 3.6 AUSBILDUNGSSITUATION IN EUROPA IM
VERGLEICH ZU DEUTSCHLAND 3.7 EUROPAINTERNE ANERKENNUNG DER
BERUFSQUALIFIKATION 3.8 AKTUELLE ENTWICKLUNGEN UND POSITIONEN IM
AKADEMISIERUNGSPROZESS 3.8.1 POLITIK 3.8.2 BERUFSVERBAENDE 3.8.3
BERUFSFACHSCHULEN 11 11 13 13 16 16 17 18 19 19 21 23 24 26 26 27 2
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1002145384 DIGITALISIERT
DURCH 4. BEDARFE UND ANFORDERUNGEN 55 4.1 IM GESUNDHEITSSEKTOR 55 4.2 AN
DIE AUSBILDUNG THERAPEUTISCHER GESUNDHEITSFACHBERUFE 59 5. FAZIT UND
EMPFEHLUNG ZUR AKTUELLEN AUSBILDUNGSSITUATION 65 6. ZUKUNFTSFAEHIGE
KONZEPTE UND QUALIFIKATIONSANGEBOTE 68 6.1 BILDUNGSPOLITIK 69 6.2
AUSGANGSPUNKTE FUER EINE AKADEMISIERUNG IM EUROPAEISCHEN KONTEXT 72 6.2.1
MODULARISIERUNG 72 6.2.2 ANERKENNUNGSVERFAHREN AUSSERHALB DES STUDIUMS 75
ERWORBENER KOMPETENZEN 6.2.3 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN IM LAND BREMEN 79 7.
METROPOLREGION NORDWEST ALS AUSGANGSLAGE FUER GESUNDHEITSFACHBERUFE 80
7.1 GESUNDHEITSWIRTSCHAFTLICHES POTENTIAL 80 7.2
GESUNDHEITSWISSENSCHAFTLICHES POTENTIAL 81 7.3 STUDIENGAENGE IM
GESUNDHEITSWESEN 82 7.4 AUSBILDUNGSPLAETZE IM GESUNDHEITSSEKTOR 89 7.4.1
PRAKTISCHE AUSBILDUNG AN DEN BERUFSFACHSCHULEN 89 7.4.2 PRAKTISCHE
AUSBILDUNG AN KLINIKEN 90 PRIMAERQUALIFIZIERENDE AUSBILDUNGSMODELLE 91
8.1 MODELL I: BERUFSFACHSCHULE 91 8.2 MODELL II: KOMBINATIONSMODELL 93
8.3 MODELL III: PRIMAERQUALIFIZIERENDES STUDIUM (PQS) 94 8.3.1 RECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN 94 8.3.2 VERAENDERTE ORGANISATORISCHE RAHMENBEDINGUNGEN
96 8.3.3 ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG 98 10. QUELLENVERZEICHNIS 110 9.
EMPFEHLUNGEN 99 9.1 ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG DES HANDLUNGSBEDARFS 99
9.2 EMPFEHLUNG ZUR AUSWAHL EINES ZUKUNFTSFAEHIGEN PRIMAERQUALIFIZIERENDEN
MODELLS 100 9.3 DAS KOMBINATIONSMODELL ALS BREMER UEBERGANGSLOESUNG 102
9.3.1 BEGRUENDUNG 102 9.3.2 UMSETZUNG 103 9.3.3 EMPFEHLUNG 104 9.3.4
ZUSAMMENFASSENDE BEWERTUNG 107 |
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