Sportunterricht aus Schülerperspektive: eine qualitative Studie über Sichtweisen und Wünsche der Hauptschüler und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht
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Schorndorf
hofmann
[2010]
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| Series: | Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport
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| adam_text | Zu diesem Band:
Existieren Unterschiede in den Sichtweisen und Wünschen von Hauptschülern
und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht?
Diese Frage wird in diesem Buch erstmals umfassend behandelt. In der
vorliegenden empirischen qualitativen Untersuchung, die die Angemessenheit
von Lehrplänen hinterfragt, steht die .Schülerperspektive im Vordergrund.
Mittels qualitativer Interviews werden die Sichtweisen der Hauptschüler und
Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht erfasst und verglichen. Im Sinne des
Forschungsstils der
Grounded Theory
werden aus der Vielzahl von Schüler¬
aussagen zu den verschiedensten Themen und Problematiken ihres Sportun¬
terrichts die zwei Kemkategorien „Emotionen und „Leistung entwickelt,
die die unterschiedlichen Sichtweisen der Hauptschüler und Gymnasiasten
zu ihrem Sportunterricht charakterisieren. Aufgrund der gewonnenen Ergeb¬
nisse gibt der Autor praxisverankerte Empfehlungen zum Sportunterricht in
den beiden Schulformen, die die zukünftige Lehrplangestaltung und Schul¬
sportforschung unterstützen könnten.
INHALT VORWORT 9 1 EINLEITUNG 1.1 PROBLEMSTELLUNG 12 1.2 FRAGESTELLUNG
13 1.3 ZIELSETZUNG 13 2 DIE LEHRPLAENE IN HESSEN VON 1945 BIS 2004 2.1
EINLEITUNG 16 2.2 LEHRPLAENE FUER DIE HOEHEREN SCHULEN DES LANDES
GROSS-HESSEN 1945.. 16 2.3 ERLASS FUER DEN UNTERRICHT IN LEIBESERZIEHUNG
DER VOLKSSCHULEN VON 1947 18 2.4 ERLASS ZUR REIFEPRUEFUNG IN
LEIBESUEBUNGEN 1953 19 2.5 BILDUNGSPLAENE FUER DIE ALLGEMEINBILDENDEN
SCHULEN 1957 20 2.6 RAHMENRICHTLINIEN SPORT 1976 24 2.7 LEHRPLAENE SPORT
1990 28 2.8 ZUSAMMENFASSUNG DER LEHRPLAENE VON 1945 BIS 1990 34 3
SPORTUNTERRICHT AUS SCHUELERPERSPEKTIVE 3.1 STELLENWERT DER
SCHUELERPERSPEKTIVE IM SPORTUNTERRICHT 38 3.2 FORSCHUNGSSTAND ZU
*SPORTUNTERRICHT AUS SCHUELERPERSPEKTIVE 39 3.2.1 QUANTITATIVE
UNTERSUCHUNGEN 39 3.2.2 QUALITATIVE UNTERSUCHUNGEN 50 4
FORSCHUNGSMETHODEN UND FORSCHUNGSDESIGN 4.1 QUALITATIVER
FORSCHUNGSANSATZ 62 4.1.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG DES QUALITATIVEN
ANSATZES 63 4.1.2 QUALITATIVE DATENERHEBUNGSVERFAHREN NACH BORTZ 64
4.1.3 QUALITATIVE DATENAUSWEITUNGSVERFAHREN 70 4.1.4 GUETEKRITERIEN
QUALITATIVER FORSCHUNG 77 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1004934289 DIGITALISIERT DURCH 6 INHALT 4.2
FORSCHUNGSDESIGN 83 4.3 DATENERHEBUNG 85 4.3.1 DIE INTERVIEWMETHODE ALS
QUALITATIVER ZUGANG 85 4.3.2 STICHPROBE 87 4.3.3 INTERVIEWER 89 4.3.4
INTERVIEWS MIT JUGENDLICHEN 90 4.3.5 INTERVIEWLEITFADEN 91 4.3.6
INTERVIEWVERLAUF 97 4.3.7 TECHNISCHE ASPEKTE DER DATENERHEBUNG 99 4.4
DATENFIXIERUNG 99 4.4.1 TRANSKRIPTION 99 4.4.2 ANONYMISIERUNG 101 4.5
DATENAUSWERTUNG MITTELS QDA-SOFTWARE 101 4.5.1 QDA-PROGRAMME ZUR
TEXTANALYSE 101 4.5.2 SOFTWARE MAXQDA 103 4.6 GUETEKRITERIEN DER
UNTERSUCHUNG 104 5 ERGEBNISDARSTELLUNG 5.1 KATEGORIEN IM UEBERBLICK 108
5.2 KATEGORIE *INHALTE DES SPORTUNTERRICHTS 108 5.2.1 EINFUEHRUNG IN DIE
KATEGORIE *INHALTE DES SPORTUNTERRICHTS 108 5.2.2 CODES DER
SUBKATEGORIE *LIEBLINGSSPORTARTEN 110 5.2.3 CODES DER SUBKATEGORIE
*UNBELIEBTE SPORTARTEN 113 5.2.4 CODES DER SUBKATEGORIE
*WUNSCHSPORTARTEN 117 5.2.5 CODES DER SUBKATEGORIE *FESTLEGUNG DER
UNTERRICHTSINHALTE 119 5.2.6 CODES DER SUBKATEGORIE *SPORTARTENANZAHL
125 5.2.7 CODES DER SUBKATEGORIE *STUNDENVERLAUF 128 5.2.8 CODES DER
SUBKATEGORIE *ORT DES SPORTUNTERRICHTS 131 5.3 KATEGORIE *KOEDUKATION
133 5.3.1 EINFUEHRUNG IN DIE KATEGORIE *KOEDUKATION 133 5.3.2
KOEDUKATION AUS SCHUELERPERSPEKTIVE 134 5.3.3 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN
HAUPTSCHUELERN UND GYMNASIASTEN 139 5.4 KATEGORIE *SCHULSPORTVERWEIGERER
142 5.4.1 EINFUEHRUNG IN DIE KATEGORIE *SCHULSPORTVERWEIGERER 142 5.4.
INHALT 7 5.4.3 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN HAUPTSCHUELERN UND GYMNASIASTEN 155
5.5 KATEGORIE *ROLLE DES SPORTLEHRERS 155 5.5.1 EINFUEHRUNG IN DIE
KATEGORIE *ROLLE DES SPORTLEHRERS 155 5.5.2 CODES DER KATEGORIE *ROLLE
DES SPORTLEHRERS 157 5.5.3 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN HAUPTSCHUELERN UND
GYMNASIASTEN 166 5.6 KATEGORIE *MANNSCHAFTSEINTEILUNGEN 167 5.6.1
EINFUEHRUNG IN DIE KATEGORIE *MANNSCHAFTSEINTEILUNG 167 5.6.2 CODES DER
KATEGORIE *MANNSCHAFTSEINTEILUNG 168 5.6.3 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN
HAUPTSCHUELERN UND GYMNASIASTEN 174 5.7 KATEGORIE *BEEINFLUSSUNG DER
SICHTWEISE ZUM SPORTUNTERRICHT .... 175 5.7.1 EINFUEHRUNG IN DIE
KATEGORIE *BEEINFLUSSUNG DER SICHTWEISE ZUM SPORTUNTERRICHT 175 5.7.2
CODES DER KATEGORIE *BEEINFLUSSUNG DER SICHTWEISE ZUM SPORTUNTERRICHT
176 5.7.3 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN HAUPTSCHUELERN UND GYMNASIASTEN 181 5.8
KATEGORIE *KONFLIKTE IM SPORTUNTERRICHT 183 5.8.1 EINFUEHRUNG IN DIE
KATEGORIE *KONFLIKTE IM SPORTUNTERRICHT 183 5.8.2 CODES DER KATEGORIE
*KONFLIKTE IM SPORTUNTERRICHT 183 5.8.3 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN
HAUPTSCHUELERN UND GYMNASIASTEN 192 5.9 KATEGORIE *METHODEN IM
SPORTUNTERRICHT 195 5.9.1 EINFUEHRUNG IN DIE KATEGORIE *METHODEN IM
SPORTUNTERRICHT 195 5.9.2 SUBKATEGORIE *BEWEGUNGS- UND
UEBUNGSANWEISUNGEN 196 5.9.3 SUBKATEGORIE *BEWEGUNGS- UND
UEBUNGSDEMONSTRATION 197 5.9.4 SUBKATEGORIE *LEHRERDEMONSTRATION 198
5.9.5 SUBKATEGORIE *EXPERIMENTIERPHASEN 199 5.9.6 SUBKATEGORIE
*UEBUNGSPHASEN 200 5.9. 8 INHALT 6 LEISTUNG IM GYMNASIUM - EMOTIONEN IN
DER HAUPTSCHULE 6. 1 EINFUEHRUNG IN DIE KERNKATEGORIEN LEISTUNG UND
EMOTIONEN 226 6.2 KATEGORIE *INHALTE DES SPORTUNTERRICHTS UND BEZIEHUNG
ZU DEN KERNKATEGORIEN EMOTIONEN UND LEISTUNG 226 6.3 *KOEDUKATION UND
KERNKATEGORIEN *LEISTUNG UND *EMOTIONEN .. 228 6.4
*SCHULSPORTVERWEIGERER UND KERNKATEGORIEN *LEISTUNG UND *EMOTIONEN
228 6.5 *ROLLE DES SPORTLEHRERS UND KERNKATEGORIEN *LEISTUNG UND
*EMOTIONEN 229 6.6 *MANNSCHAFTSEINTEILUNG UND KERNKATEGORIEN
*LEISTUNG UND *EMOTIONEN 229 6.7 *BEEINFLUSSUNG DER SICHTWEISEN ZUM
SPORTUNTERRICHT UND KERNKATEGORIEN *LEISTUNG UND *EMOTIONEN 230 6.8
*KONFLIKTE UND KERNKATEGORIEN *LEISTUNG UND *EMOTIONEN 230 6.9
*METHODEN IM SPORTUNTERRICHT UND KERNKATEGORIEN *LEISTUNG UND
*EMOTIONEN 231 6.10 *NOTENGEBUNG IM SPORTUNTERRICHT UND KERNKATEGORIEN
*LEISTUNG UND *EMOTIONEN 231 7 SCHLUSSBETRACHTUNGEN 7.1
ZUSAMMENFASSSUNG DER ERGEBNISSE 234 7.2 VERWIRKLICHUNG DER
UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE IN DEN LEHRPLAENEN VON 2005 UND 2006 235 7.3
AUSBLICK 238 8 LITERATURVERZEICHNIS 239
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| spelling | Theis, Reiner 1959- Verfasser (DE-588)141900482 aut Sportunterricht aus Schülerperspektive eine qualitative Studie über Sichtweisen und Wünsche der Hauptschüler und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht Reiner Theis Schorndorf hofmann [2010] 272 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport 174 Literaturangaben (Seiten 239-272) Habilitationsschrift Justus-Liebig-Universität Gießen 2009 Hauptschüler (DE-588)4023680-8 gnd rswk-swf Gymnasiast (DE-588)4022647-5 gnd rswk-swf Schülerurteil (DE-588)4180057-6 gnd rswk-swf Sportunterricht (DE-588)4077704-2 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Sportunterricht (DE-588)4077704-2 s Schülerurteil (DE-588)4180057-6 s Hauptschüler (DE-588)4023680-8 s Gymnasiast (DE-588)4022647-5 s DE-604 Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport 174 (DE-604)BV035415550 174 Digitalisierung UB Passau application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020310792&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020310792&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Theis, Reiner 1959- Sportunterricht aus Schülerperspektive eine qualitative Studie über Sichtweisen und Wünsche der Hauptschüler und Gymnasiasten zu ihrem Sportunterricht Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport Hauptschüler (DE-588)4023680-8 gnd Gymnasiast (DE-588)4022647-5 gnd Schülerurteil (DE-588)4180057-6 gnd Sportunterricht (DE-588)4077704-2 gnd |
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