Lernfortschrittsdiagnostik Lesen: LDL ; ein curriculumbasiertes Verfahren
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| Published: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2010
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT DER HERAUSGEBER 5
1 KURZINFOTTTIATION ZUT LDL 7
2 EINLEITUNG UND DAS MOTIV FUER DIE TESTENTWICKLUNG 9
3 THEORETISCHER HINTERGRUND UND RELEVANZ DES VERFAHRENS 11
4 DIAGNOSTISCHE ZIELSETZUNG UND ANWENDUNGSBEREICHE 14
5 TESTKONSTRUKTION 15
6 DURCHFUEHRUNG DER LDL 19
6.1 RAHMENBEDINGUNGEN 19
6.2 ANWEISUNG ZUR DURCHFUEHRUNG 19
6.3 ANWEISUNG ZUR AUSWERTUNG 19
7 INTERPRETATION DER LDL ANHAND VON FALLBEISPIELEN 21
7.1 SCHRITT 1: IDENTIFIZIERUNG DES LERNPROBLEMS 21
7.2 SCHRITT 2: GRAFISCHE DARSTELLUNG DER BASIS-LINIE 22
7.3 SCHRITT 3: FESTLEGUNG EINES LEISTUNGS-ZIELS 23
7.4 SCHRITT 4: SCHAFFUNG UND IMPLEMENTIERUNG EINER UNTERRICHTS- BZW.
FOERDERMASSNAHME ... 24 7.5 SCHRITT 5: VERFOLGEN DES LERNPROZESSES MIT
HILFE DER LDL 24
7.6 SCHRITT 6: INTERPRETATION DER LDL-DATEN 24
7.6.1 BEISPIEL 1: DIE DREI-PUNKTE-REGEL 24
7.6.2 BEISPIEL 2: EINZEICHNEN EINER TREND-LINIE NACH DERTUKEY-METHODE 26
7.6.3 BEISPIEL 3: BEURTEILUNG VON MESSWERTDIFFERENZEN UNTER
BERUECKSICHTIGUNG DES STANDARDMESSFEHLERS 26
7.7 PRAKTISCHE HILFESTELLUNG ZUR SAMMLUNG DER LERN VERLAUFSDATEN UND
DEREN DARSTELLUNG ... 28
8 BEFUNDE ZUR GUETE DER LDL 30
8.1 DURCHFUEHRUNGS-, AUSWERTUNGS- UND INTERPRETATIONSOBJEKTIVITAET 30
8.2 REHABILITAT UND PARALLELTESTRELIABILITAET 30
8.3 VALIDITAET 31
8.3.1 KRITERIUMSORIENTIERTE VALIDITAET 31
8.3.2 KLASSIFIKATORISCHE VALIDITAET 33
8.4 AENDERUNGSSENSIBILITAET 35
9 LITERATURVERZEICHNIS 38
ANHANG - NORMTABELLEN 41
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