Critical Incidents in Spanien und Frankreich: eine Evaluation studentischer Selbstanalysen
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Stuttgart
Ibidem
2010
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INHALTSVERZEICHNIS 1 PROBLEM- UND ZIELSTELLUNG 2 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3
2.4 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.2.1 3.2.2 4 4.1 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3
4.3.1 BEGRIFFSKLAERUNGEN KULTUR UND INTERKULTURALITAET CRITICAL INCIDENTS
VORGEGEBENE DEFINITION EIGENE DEFINITION KULTURDIMENSIONEN UND
KULTURSTANDARDS STUDENTISCHE SELBSTANALYSE VS. METAANALYSE VORBEREITUNG
DER EMPIRIE DAS EMPIRISCHE MATERIAL ENTSTEHUNGSHINTERGRUND UND AUFBAU
THEORETISCHER HINTERGRUND: DIE CRITICA! INCIDENT TECHNIQUE
VORBEREITUNGEN DER METAANALYSE AUFBEREITUNG DES MATERIALS UND
METHODISCHES VORGEHEN ZUGANG VIA FRAGENKATALOG METAANALYSE DES
EMPIRISCHEN MATERIALS ERSTE AUSWERTUNG DES EMPIRISCHEN MATERIALS
HAUPTPROBLEMFELDER IM AUSLANDSJAHR GRUPPENARBEITEN ZEITVERSTAENDNIS
INFORMATIONSFLUSS METAANALYTISCHE BETRACHTUNGEN DISKUSSION DER
STUDENTISCHEN BESCHREIBUNGEN 11 11 14 15 16 18 21 23 23 23 24 26 2
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1001391411 DIGITALISIERT
DURCH 4.3.1.1 NUECHTERN-INFORMATIVE VS. NARRATIV-EXTENSIVE BESCHREIBUNGEN
46 4.3.1.2 WIEDERGABE VON EMOTIONEN 49 4.3.1.3 NATIONALKULTUR ALS
DISTINKTIONSMERKMAL 50 4.3.2 DISKUSSION DER STUDENTISCHEN SELBSTANALYSEN
52 4.3.2.1 AUSPRAEGUNGEN DER SELBSTANALYSEN 53 4.3.2.2 GLOBALE VS.
INDIVIDUELLE SELBSTANALYSEN 56 4.3.2.3 FACE-STRATEGIEN IN DEN
SELBSTANALYSEN 60 4.3.3 DISKUSSION DER STUDENTISCHEN LOESUNGSVORSCHLAEGE
64 4.3.3.1 ANPASSUNG 64 4.3.3.2 ANTIZIPATION VON KULTURSTANDARDS
UND-DIMENSIONEN 66 4.3.3.3 DIALOG UND ERKLAERUNGEN 68 4.3.3.4 KEINE
WEITEREN ODER INDIVIDUELLE LOESUNGEN 70 4.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN 71 5
EMPFEHLUNGEN FUER DIE INTERKULTURELLE LEHRE 77 5.1 EMPFEHLUNGEN VOR DEM
AUSLANDSAUFENTHALT 77 5.2 EMPFEHLUNGEN WAEHREND UND NACH DEM
AUSLANDSAUFENTHALT 78 6 PLAEDOYER 81 LITERATURVERZEICHNIS 83 ANHANG 89 |
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