Offener Unterricht heute: konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung
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Weinheim [u.a.]
Beltz
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INHALTSVERZEICHNIS 5 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DES HERAUSGEBERS 7 1.
EINLEITUNG 9 2. OFFENER UNTERRICHT: BEGRIFF, DEFINITIONEN UND MERKMALE
11 VORKLAERUNGEN 11 VORLIEGENDE DEFINITIONEN UND MERKMALE 12
ZUSAMMENFUEHRENDE DISKUSSION 18 ZUSAMMENFASSUNG 27 3. THEORETISCHER
HINTERGRUND 28 VORKLAERUNGEN 28 UNTERRICHTSEBENE 29 SCHULEBENE 46
ZUSAMMENFASSUNG 48 4. FORSCHUNGSERGEBNISSE ZUM OFFENEN UNTERRICHT 50
VORKLAERUNGEN 50 FORSCHUNGSMETHODISCHE VORKLAERUNGEN 50 GRUNDLEGENDE
ERKENNTNISSE ZU SCHULE UND UNTERRICHT 56 UNTERSUCHUNGEN ZUR
UNTERRICHTSQUALITAET 62 VERBREITUNG VON OFFENEM UNTERRICHT 66 MERKMALE
UND WIRKSAMKEIT VON OFFENEM UNTERRICHT 68 ZUSAMMENFASSUNG 82
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998910902 DIGITALISIERT
DURCH LITERATURVERZEICHNIS 146 6 INHALTSVERZEICHNIS 5. KONSEQUENZEN 1:
GESAMTKONZEPTION 84 VORKLAERUNGEN 84 KUMULATIVER AUFBAU: VON
SELBSTORGANISATION BIS SELBSTBESTIMMUNG 84 PLANUNG VON OFFENEM
UNTERRICHT 88 ZUSAMMENFASSUNG 98 6. KONSEQUENZEN 2: DIDAKTISCHE
IMPLIKATIONEN UND MIKROPROZESSE DES UNTERRICHTS 99 VORKLAERUNGEN 99
LERNVORAUSSETZUNGEN UND VORWISSEN 99 KLASSENFUEHRUNG 109 LERNUMGEBUNG UND
LERNMATERIALIEN 116 AUFGABENKULTUR 119 LERNBERATUNG 122 SCHUELER HELFEN
SCHUELERN 126 LERNHILFEN 131 LEISTUNGSBEWERTUNG 133 ZUSAMMENFASSUNG 139
7. ZUSAMMENFASSUNG UND PERSPEKTIVEN 141 ZUSAMMENFASSUNG 141
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