Holdings: Lehrerinnen und Lehrer lernen

Lehrerinnen und Lehrer lernen: Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung

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Bibliographic Details
Other Authors:	Müller, Florian H. 1966- (Editor)
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Published:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2010
Subjects:	Lehrerfortbildung Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALT PROLOG: DIE ENTDECKUNG DER DRITTEN PHASE DER LEHRERBILDUNG 9 FLORIAN H. MUELLER, ASTRIDEICHENBERGER, MANFRED LUDERS &'JOHANNESMAYR I GRUNDLAGEN 1: KONZEPTE, KONTEXTE UND BEFUNDE LEHRERFORTBILDUNG IM KONTEXT VON VERAENDERUNGEN IM SCHULWESEN 17 HERBERT ALTRICHTER FORTBILDUNG IM KONTEXT EINES PHASENUEBERGREIFENDEN GESAMTKONZEPTS DER LEHRERBILDUNG 35 GEORG HANS NEUIVEG LERNEN IM BERUF EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR WIRKSAMKEIT VON LEHRERFORTBILDUNG 51 FRANK UPOWSKY II GRUNDLAGEN 2: BIOGRAFIE, HABITUS UND EXPERTISE ENTWICKLUNGSPROZESSE VON LEHRPERSONEN BEGLEITEN EIN RAHMENKONZEPT BIOGRAFISCHER WEITERBILDUNG 73 SILVIO HERZOG & ANDREA MUN% HETEROGENITAETSKONSTRUKTIONEN DURCH LEHRENDE ZUR BEDEUTUNG DES HABITUSKONZEPTS FUER DIE LEHRERBILDUNG 89 TANJA STURM EXPERTISEERWERB: JAGT DIE LEHRERINNEN- UND LEHRERFORTBILDUNG EINEM PHANTOM HINTERHER? 107 ELENA STAMOULI, CHRISTOPH SCHNSID U? HANS GRUBER III BREIT ANGELEGTE INTERVENTIONEN VERSTEHEN ZWEITER ORDNUNG ALS PROFESSIONALISIERUNGSANSATZ DAS ENTWICKLUNGSPROGRAMM FUER UNTERRICHT UND LERNQUALITAET * EIN ARBEITSBERICHT 125 PETER FAUSER, FRIEDERIKE HELLER, JENS RISSMANN, STEPHAN SCHNURRE, MYRIAM SCHWARZER, OTTO THIELE, UTE WALDENBURGER U AXEL WEYRAUCH REFLEXIO BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/999243098 DIGITALISIERT DURCH IV SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN PFL - PAEDAGOGIK UND FACHDIDAKTIK FUER LEHRERINNEN UND LEHRER EINE STUDIE ZU WIRKUNGEN FORSCHENDEN LERNENS 177 FLORIAN H. MUELLER, IRINA ANDREIT^ & JOHANNES MAYR AKTIONSFORSCHUNG IN DER LEHRERFORTBILDUNG: WAS BLEIBT? 197 STEFAN ZEHETMEIER BILDUNGS STANDARDS UND DIE FORTBILDUNG VON LEHRERINNEN UND LEHRERN AUFGEZEIGT AM BEISPIEL DES SCHULBUCHS ALS KRITISCHE GROESSE 213 OFMANN & HERMANN ASTKITNER UNTERRICHTSVIDEOS IN DER LEHRERFORTBILDUNG UEBERBLICK UEBER KONZEPTION UND ERGEBNISSE EINER EINJAEHRIGEN NETZGESTUETZTEN FORTBILDUNGSVERANSTALTUNG 227 KATHRIN KRAMMER, CLAUDIA LENA SCHNELLER, CHRISTINE PAULI, KURT REUSSER, NADJA RAT^KA, FRANK LIPOWSKY U ECKHARD KLIEME REALE UND VIRTUELLE PROFESSIONELLE LERNGEMEINSCHAFTEN FUER REFLEKTIERENDE PRAKTIKERINNEN UND PRAKTIKER 245 BERNHARD SIELAND & TOBIAS RAHM SELBSTREGULIERTES LERNEN UND E-LEARNING IN DER LEHRERFORTBILDUNG ENTWICKLUNG UND EVALUATION EINER FORTBILDUNGSMASSNAHME 261 EDITH GRASMUECK, GERHARD BUETTNER & REGINA VOLLMEYER KOMMUNIKATION MIT ELTERN TRAINING UND EVALUATION DER GESPRAECHSFUEHRUNG ZWISCHEN LEHRPERSONEN UND ELTERN 279 GERNOT AICH & MICHAEL BEHR GESUNDHEITSFOERDERUNG EINE DRINGLICHE AUFGABE DER LEHRERFORTBILDUNG 297 UWE SCHAARSCHMIDT ERFOLGSFAKTOREN ORGANISATIONALER VERAENDERUNGS- UND LERNPROZESSE I V LEHRERFORTBILDUNG ABSEITS DES MAINSTREAM PSYCHOANALYTISCH ORIENTIERTE LEHRERFORTBILDUNG: WARUM SOLLEN LEHRERINNEN UND LEHRER KLEINKINDER BEOBACHTEN? 361 AGNES TURNER, DORIS INGRISCH & GERTRAUD DIEM-WILLE OUTDOOR-TRAINING IN DER LEHRERFORTBILDUNG EINSATZ UND EFFEKTE IM RAHMEN SCHULISCHER ORGANISATIONSENTWICKLUNG 377 THOMAS EBERLE BEGLEITETE WEITERBILDUNGSURLAUBE FUER LEHRPERSONEN VERKNUEPFUNG PERSOENLICHER ANLIEGEN UND INSTITUTIONELLEM NUTZEN BEI DER GESTALTUNG VON LANGZEITWEITERBILDUNGEN 393 ALBERT MEIER & BARBARA KOHLSTOCK VI DER BLICK UEBER DEN DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM HINAUS LERNEN UEBER DIE LAENDERGRENZEN HINWEG FUNKTIONEN VON COMENIUS-PROJEKTEN 407 TINA HASCHER ? SIEGLINDE WEYRINGER KONZEPTION EINES BINATIONALEN CERTIFICATE OF ADVANCED STUDIES *SCHULENTWICKLUNG" LEITENDE KRITERIEN DER PLANUNG 423 FRANK BRUECKEL & JACQUES SCHILDKNECHT UNTERSTUETZUNGSSYSTEME AN SCHWEDISCHEN SCHULEN EINE FALLSTUDIE 437 CHRISTOPH WINKLER LEHRERFORTBILDUNG IN KROATIEN STAND UND PERSPEKTIVEN 451 IGOR RADEKA, MARKO PALEKNC OANA MARI/A ROGIC VII MOTIVATION ZUR FORTBILDUNG STRATEGIEN UEBERDAUERNDEN ENGAGEMENTS VON LEHRKRAEFTEN IN SCHULINNOVATIONSPROJEKTEN 463 JUDITH SCHELLENBACH-ZELL & CORNELIA GRAESEL INTENSIVIERUNG DER NACHFRAGE NACH LEHRERFORTBILDUNG VORSCHLAEG
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