Découvrir le plurilinguisme dès l'école maternelle:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Harmattan
2009
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| Schriftenreihe: | Savoir et formation
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| Beschreibung: | Includes bibliographical references (p. [173]-180). |
| Beschreibung: | 185 S. 24 cm. |
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| adam_text | DORA FRANCOIS-SALSANO DECOUVRIR LE PLURILINGUISME DES TECOLE MATERNELLE
L HARMATTAN TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS 6 SOMMAIRE 7 INTRODUCTION 9
PREMIERE PARTIE - L APPRENTISSAGE PRECOCE DES LANGUES 13 CHAPITRE 1 - UN
ARGUMENTAIRE DIVERSIFIE 15 1 - DES THEORIES CROISEES 15 1.1 - L AGE
IDEAL 20 1.2 - COMMENT JUSTIFIER UN DEMARRAGE PRECOCE ? 21 2 -
BILINGUISME PRECOCE ET UNILINGUISME 23 2.1 - QUELQUES INCONVENIENTS DU
BILINGUISME 25 3 - D AUTRES ARGUMENTS POUR CONVAINCRE 26 CONCLUSION 30
CHAPITRE 2 - LES ACTEURS 31 1 - LES ENFANTS 31 1.1 - QUELQUES APTITUDES
DU JEUNE ENFANT 34 1.2-L ENFANT ET L ECOLE 39 2 - LES PARENTS 44 3 -
L ECOLE 46 3.1 - LES ENSEIGNANTS 47 3.1.2 - L ENSEIGNANT ET SA CLASSE DE
MATERNELLE 48 3.2 - PROGRAMMES, IMPRECISIONS ET CONFUSIONS 49 3.3 -
ENSEIGNER EN MILIEU RURAL 57 3.4 - LA MATERNELLE : L ECOLE DE TOUS LES
POSSIBLES » 58 CONCLUSION 60 CHAPITRE 3 - LES LANGUES ETRANGERES 61 1 -
LANGUES ET CULTURES 61 2 - COMMENT DIVERSIFIER LE CHOIX D APPRENTISSAGE
? 63 3 - LA RELATION ENTRE LES LANGUES 72 4 - UNE DECOUVERTE CONCILIANTE
74 CONCLUSION 75 DEUXIEME PARTIE - POUR UNE APPROCHE SPECIFIQUE A
L ECOLE MATERNELLE 77 CHAPITRE 4 - PREPARER LES FUTURS APPRENTISSAGES 79
1 - UN PARCOURS D ACCOMPAGNEMENT : DEFINITIONS 79 1.1 -LA DUREE 80
1.2-ATTITUDES 82 2 -LA CULTURE ETRANGERE 86 3 - CONSTRUIRE L AUTONOMIE
DE L ENFANT 90 4 - TROIS ETAPES: ABORDER, APPRIVOISER ET AGIR 95
CONCLUSION 96 CHAPITRE 5 -UNPARCOURS MULTILINGUE POUR L ECOLE MATERNELLE
99 1 - POUR CONSTRUIRE UN PARCOURS 99 2 - LE PARCOURS DE DECOUVERTE
MULTILINGUE 104 3 - LA MARELLE DE LA DECOUVERTE MULTILINGUE » 108 3.1
- LES SAUTS » 109 3.2 - LES CRITERES D EVALUATION DE LA MARELLE »
117 CONCLUSION 119 CHAPITRE 6 - LE JEU ET LES LANGUES ETRANGERES 121 1 -
JEU ET ECOLE : CADRE CONCEPTUEL POUR LA FONCTION LUDIQUE 121 1.1
-L ACTIVITE LUDIQUE A L ECOLE 122 2 - ACTIVITES LUDIQUES ET DECOUVERTE
MULTILINGUE 126 2.1 - EN MATERNELLE : DEUX SAVOIR-FAIRE LANGAGIERS 126 3
- LA LANGUE ETRANGERE : UN OBJET » DE JEU 130 4 - DES PASSERELLES VERS
LES FUTURS APPRENTISSAGES 132 5 - LES COMPTINES ET LA DECOUVERTE
MULTILINGUE 133 5.1 - LE RYTHME, LA FORME ET LES CONTENUS DES COMPTINES
136 5.2 -L ASCENSION AU SENS 140 6 - LA CHANSON 142 7-LE CONTE 144
CONCLUSION 148 TROISIEME PARTIE - A LA DECOUVERTE DES LANGUES 149
CHAPITRE 7 -ATELIERS DE DECOUVERTE MULTILINGUE 151 1 - LES FONDEMENTS
151 184 2 - MISE EN PLACE DE LA DECOUVERTE MULTILINGUE 153 2.1 -ATELIERS
ORGANISES AUTOUR DES THEMES 155 3 - DES ACTIVITES SPECIFIQUES POUR
L ECOLE MATERNELLE 157 3.1 - DES ACTIVITES D ECOUTE 158 3.2 - DES
ACTIVITES DE PRODUCTION SONORE 160 3.3 - DES ACTIVITES D EXPRESSION : LE
MOUVEMENT ET LES TRACES ECRITES 161 4 - EVALUATION DANS ET DES ATELIERS
162 CHAPITRE 8 - MISE EN PERSPECTIVE 165 1 - INTEGRER LES ATELIERS
MULTILINGUE A L ECOLE MATERNELLE 168 2 - CREER UN ESPACE MULTILINGUE -
MULTICULTUREL 169 DANS LES CLASSES DE MATERNELLE 169 3 - UNE PRESENCE
DIVERSIFIEE, AVEC DES TRAITS SPECIFIQUES 169 4 - CHANGER LE REGARD 170 5
- EN GUISE DE CONCLUSION 171 BIBLIOGRAPHIE 173 TEXTES OFFICIELS 180
LISTE DES FIGURES 181 TABLE DES MATIERES 183 185
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