Pédagogie personnalisée: on n'ouvre pas une fleur avec les doigts ...
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| Format: | Book |
| Language: | French |
| Published: |
Paris
Éd. Don Bosco
2009
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| Series: | Sciences de l'éducation
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| adam_text | TABLE DES MATIERES PREF ACE PAR MONIQUE LE GAU 3 INTRODUCTION 7 1. UN
ESPACE PENSE AUTREMENT 15 - UN ESPACE OLL I ON PEUT BOUGER 16 - UN
ESPACE FONCTIONNEL 20 - UN ESPACE OLL L ON RESPECTE LE TRAVAIL DES
AUTRES 24 - UN ESPACE AGREABLE ET STIMULANT 26 2. UN TEMPS POUR TOUT 31
- EN FINIR AVEC LES HORAIRES MORCELES 32 - ET SI ON SUPPRIMAIT LES
CLASSES ? 34 - DES TEMPS DE RECHERCHE, DE DECOUVERTE ET D IMPREGNATION
37 - DES TEMPS DE DETENTE, DE RESTITUTION ET D ECHANGES 41 - ET ENCORE
D AUTRES TEMPS FORTS 44 3. SAVOIR OU L ON VA 47 - LES PROGRAMMATIONS 48
- CONTRATS ET TRANCHES DE TRAVAIL 54 - DIRECTIVES ET INDICATIONS DE
TRAVAIL 58 256 4. ONT -ILS LES MOYENS DE TRA VAILLER ? 65 -
DOCUMENTATION 66 - VUES D ENSEMBLE ET OUTILS DE CLASSIFICATION 70 -
MATERIEL DE MANIPULATION 74 - ET D AUTRES OUTILS 78 5. LES SAVOIRS
ESSENTIELS 83 -URE M - ECRIRE 88 - COMPTER 95 - APPRENDRE A APPRENDRE 97
6. DES DISCIPLINES RENOUVELEES ET OPTIONNELLES 107 - SIMPLIFIER ET
MODEMISER 108 - RENOVER LA DIDACTIQUE 11 I - INTRODUIRE DE NOUVELLES
DISCIPLINES ? 117 - LA SOLUTION: DES DISCIPLINES OPTIONNELLES 119 7.
TRAVAUX INTERDISCIPLINAIRES 123 - CROISEMENTS DE DISCIPLINES 124 -
ELABORATION DE DOSSIERS 129 - EXPOSES D ELEVES 13 I - TECHNIQUES
D ENQUETES 135 8. EXPRESSION ET CREATIVITE 139 - UN CLIMAT DE
COMMUNICATION 140 - LES SOURCES DE I INSPIRATION 142 - LES FORMES
D EXPRESSION 146 - ENCOURAGER LA CREATIVITE 149 257 9. CONTROLER,
EVALUER 155 - TEMPS PERDU, TEMPS NECESSAIRE? 156 - L AUTO-EVALUATION
161 - L INTER-EVALUATION 166 - EVALUATIONS PAR I ENSEIGNANT 168 - ET
LES PARENTS ? 171 10. VIVRE ENSEMBLE 175 - EVEIL ET DEVELOPPEMENT DU
SENS COMMUNAUTAIRE 177 - LE TRAVAIL A PLUSIEURS 179 - UN TEMPS FORT: LES
MISES EN COMMUN 182 - GROUPES, COMMISSIONS ET ASSEMBLEES 187 11.
ACCUEILLIR LES DIFFERENCES 193 - CHAQUE ENFANT EST UNIQUE 193 - CHAQUE
ENFANT EST IMPORTANT 199 - POUR UNE PEDAGOGIE DE LA REUSSITE ET DE I
EFFORT 204 12. QUE FALT L ENSEIGNANT S IL N ENSEIGNE PAS? 211 - PREPARER
LE TRAVAIL 211 - OBSERVER ET RESPECTER I ELEVE AU TRAVAIL 214 -
EVEILLER ET STIMULER 218 - MOTIVER 222 - FAIRE CONFIANCE ET PATIENTER
227 CONCLUSION: ET SI ON ESSAYALT? 231 BIBLIOGRAPHIE 239 ANNEXES -
EVALUEZ VOS CAPACITES EN ENSEIGNEMENT PERSONNALISE 249 - LISTE DES
ENCADRES 253 TABLE DES MATIERES 255
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