Kunstunterricht in der Grundschule: Ziele, Inhalte, Techniken ; Beispiele für das 1. bis 4. Schuljahr
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| Language: | German |
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Berlin
Cornelsen Scriptor
2009
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| Edition: | 2. Aufl. |
| Series: | Lehrer-Bücherei: Grundschule
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| adam_text | Inhalt
Teil l Kunstunterricht in der Grundschule 8
Kunstunterricht - eine Einführung (Constanze Kirchner) 8
Spielexperten, Forscher und Entdecker
Ästhetische Bildung im Fach Kunst 10
Ästhetische Erfahrung und Bildkompetenz 11
Aufgabenbereiche
Kompensatorische Funktionen 12
Materialerfahrung und sinnliches Erleben - Heterogenität als
Chance
Persönlichkeitsentwicklung 14
Bilder als Ausdruck inneren Erlebens - Intelligenzentwicklung -
Begabungen erkennen - Kreativität und Fantasie - Dialog mit dem
Material- Gemeinsam etwas herstellen
Inhalte des Kunstunterrichts 20
Darstellung, Mitteilung und Ausdruck - Wahrnehmung und Krea¬
tivität-Bildnerisches Gestalten-Bildnerische Verfahren und
Techniken - Natur- und Umwelterfahrung - Spielen und Inszenie¬
ren - Sammeln und Ordnen - Medienkompetenz - Kunsterfahrung -
Gegenwartskunst - Über Bilder sprechen
Prinzipien des Kunstunterrichts 24
Prinzip Werkstatt - Materialangebote - Sachkompetenz - Themen
und Techniken-Produktion und Rezeption - Reflexion undKorrektur-
hilfen - Kunstwerke integrieren - Präsentation - Leistungsbewer¬
tung- Unterrichtsvorbereitung
Literatur 31
Teil
ii Gestaltungs-
und Erfahrungsbereiche 32
Zeichnen (Oliver Reuter) 32
Zeichenmaterialien 33
Inhalt
Zeichnen mit Schulanfängern: Pinsel und Kohlestift 34
Auf dem Schulhof: Großformatiges Zeichnen 35
Zeichnen am Ende der Grundschulzeit: Übungen 36
Figürliches Zeichnen 38
Bewegung zeichnen 39
Literatur 40
Malen (Marie-Luise Dietl) 41
Malmaterialien 41
Erste Schritte: Farbexperimente 43
Anfangsunterricht: Punkt, Linie, Fläche 45
Vertiefung: Formen erfinden und verbinden 49
Intensivierung: Farben verdichten 51
Literatur 53
Drucken (Ulrike Determann) 54
Hoch-, Tief- und Flachdruck 54
Drucktechniken im Anfangsunterricht 55
Monotypie,
Durchdruck und Styropordruck 58
Hochdruckverfahren im Unterricht 60
Décalcomanie
und
Frottage
62
Kaltnadelradierung 63
Experimentelles Drucken 64
Literatur 65
Plastisches Gestalten (Norbert Osterholt) 66
Plastizieren mit Ton im Unterricht 66
Erste Schritte.· Reliefgestaltung 67
Figürliches Gestalten mit Ton 69
Formen mit Kleister und Papier 71
Fantastische Figuren und Objekte 73
Literatur 75
Basteln, Bauen und Konstruieren (Norbert Osterholt) 76
Materialien zum Bauen und Basteln 77
Erste Schritte: Murmelbahn zum Spielen 78
Kisten und Kartons: Landschaft und Theaterbühne 78
Mini-Baumhaus aus Blechdosen, Zweigen und Gips 79
Interdisziplinärer Unterricht: Mein Fahrrad und ich 81
Literatur 85
Inhalt_______________________________________________
Spielen und Inszenieren (Wolfgang Legier) 86
Sich verändern - in andere Rollen schlüpfen 88
Mit dem Körper gestalten 90
Figurenbau und Figurenspiel 91
Spielfiguren.· Puppenbau und Schattenriss 93
Vom Bauen zur Inszenierung 97
Literatur 99
Umwelt-und Produktgestaltung (Stefanie Aufmuth) 100
Umwelt- und Produktgestaltung im Unterricht 101
Modelle für Spielplatzgeräte 102
Modedesign 103
Spielpläne im Anfangsunterricht 104
Fortbewegungsmittel für ein Stofftier 106
Literatur 108
Mit digitalen Medien gestalten (Markus Schega) 109
Kinder in der Medienwelt 109
Neue Medien im Kunstunterricht 110
Streitbilder - Produktion und Rezeption mit Medien 113
Klonbilder: Bilder bearbeiten und montieren 117
Literatur 121
Sammeln - Ordnen - Präsentieren (Bettina Uhlig) 122
Funktionen des Sammeins 123
Eine Ausstellung konzipieren 126
Entwickeln von Sammelstrategien 127
Fundstücke im Anfangsunterricht 128
Objektkästen - Sammelobjekte umdeuten 129
Literatur 131
Kunstrezeption (Bettina Uhlig) 132
Kunstwerke im Unterricht 132
Methoden der Kunstvermittlung 134
Zum Beispiel: Gegenwartskunst 135
Literatur 140
Register 141
Informativ, pädagogisch engagiert, aktuell -
so bietet diese Buchreihe Anregungen und
Praxishilfen, die sich bereits im Unterricht
bewährt haben.
Zu diesem Band:
Können Kinder Kunst?-Aber ja!
Im Mittelpunkt des Bandes stehen exempla¬
rische Unterrichtsmodelle aus den unterschied¬
lichen Bereichen des Kunstunterrichts in allen
vier Jahrgängen. Klassische Verfahren werden
erfrischend aufbereitet und ergänzt durch viele
innovative Unterrichtsbeispiele. Zahlreiche
Abbildungen runden das Buch ab.
Sowohl für Kunstlehrer als auch für fachfremd
Unterrichtende ¡st der Band ein echter Gewinn!
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