Verfügbarkeit: Réussir à apprendre

Réussir à apprendre:

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris Presses Univ. de France 2009
Ausgabe:	1. éd.
Schriftenreihe:	Apprendre
Schlagworte:	Lerntechnik Lernerfolg Aufsatzsammlung
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ISBN:	9782130575238

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adam_text	SOMMAIRE INTRODUCTION: POUR UNE DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE SANS STIGMATISATION !, MARCELCRAHAYET G~TANE CHAPELLE 11 PREMIERE PARTIE: AGIR MAIS COMMENT ? CHOPLTRE 1 : PEUT-ON INTERROMPRE 10 SPIRALE DE I ECHEC ?, G~TANE CHAPELLE................ 33 J AI LU MAUVAISES NIPUTATIONS. REALITES ET ENJEUX DE LA STIGMATISATION SOCIALE PAR J.-C. CROIZET ET J.-P. LEYENS (DIRS.) 38 HISTOIRE D ECOLE : HONTE ET REGRET.................................................................. 40 CHOPLTRE 2 : QUELLES PRATLQUES D ENSELGNEMENT POUR LES ELEVES EN DLFFLCULTE D OPPRENTLSSOGE?, SYLVIECEBE, GRETA-PELGRIMSET CATHERINEMARTINET 47 J AI LU RESOUDRE DES PROBLEMES: PAS DE PROBLEME (5/8 ANS) PAR ANNICK FAGNANT, ISABELLE DEMONTY ET GENEVIEVE HINDRYCKX............... 52 CHOPLTRE 3 : LES POLLTLQUES DE DLSCR1MLNATLON POSITIVE : UN BLLON IMPOSSIBLE, MARIONDUTREVISET MARCEL CRAHAY 59 REGARDD ACTEUR: ILIR STRATZIMIRI, INSTITUTEUR A SCHAERBEEK, DANS UNE ECOLE A DISCRIMINATION POSITIVE » 66 CHOPLTRE 4 : PUBLLCS DLFFLCLLES ., ENSELGNONTS EN DLFFLCULTE, QUE PEUT-ON FAIRE ?, CATHERINEBLAYA.... 75 EN PRATIQUE: FORMER A LA GESTION DES INCIDENTS CRITIQUES............................ 80 J AI LU TRANSFORMER LA VIOLENCE DES ELEVES PAR DANIEL FAVRE..................... 83 DEUXIEME PARTIE: LES OBSTACLES FREQUENTS CHOPLTRE 5 : ILLUSION D LNCOMPETENCE ET SENTIMENT D LMPULSSONCE, THERESE BOUFFARD 89 CHOPLTRE 6 : DLFFLCULTES DE REGULATION DES EMOTIONS ET DE GESTION DES RELATIONS SOCLOLES, MARTIALVAN DER LINDEN 101 HISTOIRE D ECOLE : SE PLANTER :.......................................... 105 J AI LU LES TROUBLES DU COMPORTEMENT A L ECOLE. PREVENTION, EVALUATION ET INTERVENTION PAR LINE MASSE, NADIA DESBIENS ET CATHERINE LANARIS (DIRS.) 107 CHOPLTRE 7 : OUELLES DLFFLEULTES FOUT-II SURMONTER POUR OPPRENDRE 0 LIRE 1, JEAN-EMILE GOMBERT.. 113 J AI LU L APPRENTISSAGE DE LA LECTURE. FONCTIONNEMENT ET DEVELOPPEMENT COGNITIJS PAR JEAN ECALLE ET ANNTE MAGNAN 118 EN PRATIQUE: LECTOR & LECTRIX, OUTILDIDACTIQUE CONSTRUIT POUR ET AVEC LES ENSEIGNANTS................................................................... ................ 121 CHOPLTRE 8 : L ORTHOGROPHE ET SON OPPRENTLSSOGE, MICHEL FAYOL.................................. 127 REGARO O ACTEUR: DOMINIQUE DUPRIEZ, PROFESSEUR DE FRANC;AIS, AUTEUR DE LA NOUVELLE ORTHOGRAPHE EN PRATIQUE, BRUXELLES, DE BOECK, 2009. 132 CHOPLTRE 9 : OUELS PROBL6MES POSE I OPPRENTLSSOGE DU EOLEUL 1, PIERRE BARROUILLET ET CATHERINETHEVENOT 141 J AI LU LA DYSCALCULIE, TROUBLE DU DEVELOPPEMENT NUMERIQUE DE L ENJANT PAR MARIE-PASCALE NOEL (DIR.) 144 EN PRATIQUE: UN EXEMPLE DE RECHERCHE MATHEMATIQUE............................... 146 J AI LU SENS ET SYMBOLES EN MATHEMATIQUES PAR JOELLE VLASSIS 148 TROISIEME PARTIE: BESOINS SPECIFIQUES CHOPLTRE 10 : EL6VES ISSUS DE FAMILIES MLGRONTES : INTERROGER LES EOTEGORLES, REVLSLTER LES EVLDENEES, CHRISTIANEPERREGAUX 155 J AI LU PLURILINGUISMES ET ECOLE PAR D. MOORE............................................. 158 QUESTIONS A MYRIAM GREMION, NILIMA CHANGKAKOTI & VALERIE HUTTER........ 162 CHOPLTRE 11 : LES ENFONTS TJ HAUT POTENTLEI, JACQUES GREGOIRE.................................... 169 J AI LU ENJANTS EXCEPTIONNELS. PRECOCITE INTELLECTUELLE, HAUT POTENTIEL ET TALENT PAR T. LUBART (ED.) 176 CHOPLTRE 12 : LES DLFFLEULTES D OPPRENTLSSOGE EHEZ LES ENFONTS OVEE TROUBLES SENSORLELS, PAR I EXEMPLE DES ENFONTS SOURDS, CYRIL COURTIN 185 DU COTE OE LA RECHERCHE: L INTERET POUR L ENFANT SOURD DE L IMPLICATION DE SES PARENTS DANS L USAGE DU LPC (LANGAGE PARLE COMPLETE) 191 CHOPLTRE 13 : L ENFONT OVEE OUTLSME O-T-II SO PLOEE 0 I EEOLE 1, CHRISTINEPMLIP 199 J AI LU L AUTISME, UNE AUTRE INTELLIGENCE PAR LAURENT MOTTRON ,. 206 EN PRATIQUE: DIFFERENTS TESTS ;................................ 209 CHOPLTRE 14: LA DYSLEXIE EXLSTE-T-ELLE 1, LILIANESPRENGER-CHAROLLES , 215 J AI LU DYSLEXIE, DYSORTHOGRAPHIE, DYSCALCULIE : BILAN DES DONNEES SCIENTIJIQUES 219 CHAPLTRE 15 : LE TDAH CHEZ I ENFANT : DEPLSTAGE ET IMPACTS SCOLALRES. RELATLONNELS ET PSYCHOLOGLQUES. NANCIE ROULEAU 225 EN PRATIQUE : LA PROCEDURE DIAGNOSTIQUE DE LA CLINIQUE SPECIALISEE DU TDAH DE L UNIVERSITE LAVA!. 231 PISTES POUR L ECOLE : COMMENT GERER LES TAECHES SCOLAIRES D UN ENFANT TDAH ? 236 LISTE DES AUTEURS . ...* .........* ............ ..... ........ ........... ............ .....*. 241
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