Bildung und Praxis: Studien zur hermeneutischen Bildungstheorie Günther Bucks
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Ergon-Verl.
2009
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| Schriftenreihe: | Erziehung, Schule, Gesellschaft
55 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 7
1 EINLEITUNG 9
1.1 AKADEMISCHE VITA UND WERK GUENTHER BUCKS 12
1.2 GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG 14
1.3 METHODE DER UNTERSUCHUNG UND DER GANG DER DARSTELLUNG 14
1.4 LITERATURBERICHT 16
2 BILDUNG UND GESCHICHTLICHKEIT 23
2.1 BUCKS VERSTAENDNIS OBJEKTIVER TELEOLOGIE 25
2.2 DIE ENTDECKUNG DER GESCHICHTLICHKEIT 36
2.3 UNBESTIMMTHEIT ALS GRUNDAXIOM NEUZEITLICHER ANTHROPOLOGIE 50
2.4 DIE PROBLEMSTELLUNG: BILDUNG NACH DEM TELOSSCHWUND 52
3 BILDUNG UND HERMENEUTIK 55
3.1 DIE STRUKTUR DER HERMENEUTISCHEN ERFAHRUNG NACH HANS-GEORG GADAMER
55
3.2 DIE PROZESSTHEORIE DES LERNENS 66
3.3 HERMENEUTISCHE ERFAHRUNG ALS BILDENDE ERFAHRUNG 84 3.4 DIE IDEE DER
HANDLUNGSHERMENEUTIK 87
4 BILDUNG UND PRAXIS 93
4.1 HANDLUNGSHERMENEUTIK UND HANDLUNGSBEGRUENDUNG 93 4.2 TRADITION UND
NEGATION 96
4.2.1 DIE MACHT DER TRADITION 97
4.2.2 ZUR MOEGLICHKEIT VON SINNDISKONTINUITAET 107 4.3 IDENTITAET, BILDUNG,
PRAXIS 115
4.3.1 IDENTITAET ALS BILDUNGSZIEL 115
4.3.2 BILDUNG ALS GANG VON BEISPIEL ZU BEISPIEL 125
5 AUSBLICK. 137
LITERATUR 141
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