Kulturvergleichende Psychologie:
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Wiesbaden
Springer VS
2013
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| adam_text | Inhalt
Verzeichnis der Abbildungen ................................ 11
Verzeichnis der Tabellen ................................... 12
Verzeichnis der Kästen ..................................... 13
Vorwort ................................................ 15
1 Gegenstandsbereich der Kulturvergleichenden
Psychologie ......................................... 17
1.1 Ziele der Kulturvergleichenden Psychologie ............... 17
1.2 Unterschiedliche Forschungsrichtungen .................. 18
1.3 Kulturvergleichende Psychologie im Kanon
der psychologischen Fächer ............................ 20
1.4 Kulturbegriff ........................................ 20
1.5 Historische Entwicklung ............................... 23
2 Methodologische Überlegungen ........................ 27
2.1 Etische versus emische Perspektive ...................... 27
2.1.1 Zwei Sichtweisen ............................... 27
2.1.2 Universalität versus Einzigartigkeit ................. 33
2.1.3 Außen- versus Innensicht ......................... 33
2.2 Vergleichbarkeit kultureller
und psychischer Gegebenheiten ......................... 34
2.2.1 Vergleichsgegenstand und Vergleichsmaßstab ........ 34
2.2.2 Äquivalenzpostulate ............................ 35
2.2.3 Konsequenzen für den Kulturvergleich .............. 39
2.3 Methoden der Datengewinnung und -auswertung .......... 40
2.4 Auswahl geeigneter Untersuchungseinheiten .............. 47
2.4.1 Auswahl von Kulturen ........................... 48
2.4.2 Auswahl von Individuen ......................... 49
2.4.3 Auswahl von Situationen und Instrumenten .......... 50
2.5 Fazit ............................................... 51
3
Kultur
und stammesgeschichtliche Entwicklung .......... 53
3.1 Menschliche Universalien als Ergebnis natürlicher Selektion ... 53
3.2 Adaptation und Exaptation ............................. 55
3.3 Fazit ............................................... 58
4 Anlage-Umwelt-Kontroverse
aus kulturvergleichender Sicht ......................... 59
4.1 Universelle und differenzielle „Natur .................... 59
4.2 Genetische Ausstattung und kultureller Einfluss ............ 61
4.3 Fazit ............................................... 63
5 Beschreibung und Klassifikation von Kulturen ........... 65
5.1 Kulturelle Faktoren ................................... 65
5.2 Kulturdimensionen nach
Hofstede
....................... 66
5.3 Kulturdimensionen nach
Schwartz
....................... 70
5.4 Kulturdimensionen nach der GLOBE-Forschergruppe ....... 71
5.5 Kulturdimensionen nach
Trompenaars
................... 72
5.6 Kulturdimensionen nach Hall .......................... 73
5.7 Vergleich der
dimensionalen
Ansätze
der Kulturbeschreibung ............................... 74
5.8 Kontextfaktoren: der Human Development Index ........... 76
5.9 Fazit ............................................... 77
6 Wahrnehmung ...................................... 79
6.1 Wahrnehmung und Erfahrung .......................... 79
6.2 Brunswiks Theorie des
transaktionalen
Funktionalismus ..... 80
6.3 Whorfs Prinzip der linguistischen Relativität .............. 84
6.4 Fazit ............................................... 87
7 Kognitive Fähigkeiten und Leistungen .................. 89
7.1 Defizit- versus Differenzmodell ......................... 89
7.2 Allgemeine Intelligenz versus spezifische Fähigkeiten
und Leistungen ...................................... 90
7.3 Antezedenzien für kognitive Unterschiede ................ 93
7.3.1 Individualistischer versus
kollektivistischer Denkmodus ..................... 93
7.3.2 Konfuzianische Dynamik ........................ 94
7.3.3 Muttersprache .................................. 95
7.3.4 Schulbildung ................................... 101
7.3.5 Minoritätenstatus ............................... 102
7.3.6 Armut ........................................ 103
7.4 Fazit ............................................... 104
8 Emotion ............................................ 107
8.1 Gefühl und Emotion .................................. 107
8.2 Kategorisierung von Emotionen ......................... 108
8.3 Entstehung und Ausdruck von Emotionen ................ 109
8.3.1 Emotionstheorien ............................... 109
8.3.2 Prozessmodell der Emotion ....................... 110
8.3.3 Emotionsauslösende Situationen und ihre Bewertung ... 112
8.3.4 Manifestation von Emotionen ..................... 114
8.3.5 Handlungskonsequenzen von Emotionen ............ 116
8.4 Erkennen von Emotionen .............................. 116
8.5 Fazit ............................................... 118
9 Sprache und Kommunikation .......................... 121
9.1 Sprache als Mittel des Informationsaustauschs ............. 121
9.2 Sprache als artspezifisches
und als kulturspezifisches Merkmal ...................... 122
9.3 Vergleichbarkeit sprachlicher Äußerungen ................ 124
9.4 Sprachliche Universalien ............................... 126
9.5 Linguistische und kommunikative Relativität .............. 128
9.6 Kommunikationsmodell nach Schulz von Thun ............ 130
9.7 Kulturelle Faktoren als Antezedenzien
der Sprachverwendung ................................ 132
9.7.1 Individualismus-Kollektivismus und Machtdistanz .... 132
9.7.2 Femininität-Maskulinität ......................... 134
9.7.3 Unsicherheitsvermeidung ........................ 135
9.8 Fazit ............................................... 136
10 Persönlichkeit ....................................... 139
10.1 Kultur und Persönlichkeit aus psychoanalytischer Sicht ...... 139
10.2 Dimensionale Beschreibung der Persönlichkeit ............. 141
10.2.1 Kulturübergreifende Gültigkeit von
Persönlichkeitsfaktorenmodellen ................... 141
10.2.2 Ausprägungsunterschiede
auf einzelnen Persönlichkeitsfaktoren ............... 143
10.3 Fazit ............................................... 144
11 Biologisches und soziales Geschlecht ................... 147
11.1 Universalität und Kulturspezifität
von Geschlechtsunterschieden .......................... 147
11.2 Biologische Basis der Geschlechtsunterschiede ............. 148
11.3 Geschlechtsunterschiede und wirtschaftliche Entwicklung ... 149
11.4 Geschlechtsunterschiede und kulturelle Wertvorstellungen ... 151
11.5 Fazit ............................................... 153
12 Entwicklung im Kindes- und Jugendalter ................ 155
12.1 Reifung und Lernen im Kindes- und Jugendalter ........... 155
12.2 Rollenerwartungen im Kindes- und Jugendalter ............ 160
12.3 Prüfung der universellen Gültigkeit
kognitiver Entwicklungsmodelle ........................ 160
12.3.1 Piagets Stufenmodell der Entwicklung
des kindlichen Denkens .......................... 160
12.3.2 Kognitive Entwicklung als gradueller Prozess ........ 164
12.3.3 Kohlbergs Stufenmodell der Entwicklung
des moralischen Urteils .......................... 165
12.3.4 Kindliche Sprachentwicklung ..................... 166
12.4 Leistungsverhalten im Kindes- und Jugendalter ............ 167
12.5 Sozialverhalten im Kindes- und Jugendalter ............... 169
12.5.1 Aggressives Verhalten ........................... 169
12.5.2 Prosoziales Verhalten ............................ 172
12.6 Fazit ............................................... 173
13 Arbeitswelt ......................................... 175
13.1 Organisationsstruktur und Organisationskultur ............ 176
13.2 Arbeitseinstellung und Arbeitsmotivation ................. 177
13.3 Arbeitsleistung ...................................... 180
13.4 Führungsverhalten ................................... 181
13.5 Entscheidungsverhalten ............................... 182
13.6 Arbeitsverhalten ..................................... 184
13.6.1 Umgang mit der Zeit ............................ 184
13.6.2 Fehlhandlungen ................................ 187
13.7 Gruppenarbeit ....................................... 189
13.8 Fazit ............................................... 190
14 Psychische Störungen ................................ 193
14.1 Kulturübergreifende versus kulturspezifische Diagnostik .... 193
14.2 Depression .......................................... 194
14.3 Schizophrenie ....................................... 195
14.4 Angststörungen ...................................... 195
14.5 Selbstmord .......................................... 196
14.6 Fazit ............................................... 197
15 Schlussbetrachtung .................................. 199
15.1 Möglichkeiten und Grenzen
der Kulturvergleichenden Psychologie .................... 199
15.2 Konsequenzen für eine interkulturelle Zusammenarbeit ..... 201
Literaturverzeichnis ....................................... 205
Was ist Kultur? Sind die Menschen in China anders als in Deutschland -
und wenn ja, warum? Worauf begründen sich diese Unterschiede und
wie lassen sie sich messen? Mit diesen Fragen befasst sich innerhalb der
Psychologie eine ganze Teildisziplin, die sich zur Aufgabe gemacht hat,
das Verhältnis von Mensch und Kultur zu erforschen. Schon die Unscharfe
des Kulturbegriffs lässt dabei Schwierigkeiten erahnen. Das Buch führt
in klarer, verständlicher Form in die Thematik der Kulturpsychologie bzw.
Kulturvergleichenden Psychologie ein. Dabei werden die unterschiedlichen
Ansichten des Faches verdeutlicht, erläutert und ausführlich diskutiert, so
dass
dem Leser die eigene Meinungsbildung ermöglicht wird.
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